帶柴刀的校長閱讀題答案孔祥樹
帶柴刀的朱校長山村教育的十分執著，朱校長為了教師和孩子們的上學，每天拿著柴刀在上山的路上割草。下面由小編為你帶來關於帶柴刀的校長閱讀答案，希望對你有幫助!
帶柴刀的校長閱讀材料
①那年師範畢業，我無奈地背起包裹，去白雲小學報到。
②白雲小學位於高山之上，不通路，不通電，不通郵。山下老師都望而生畏，偶爾有個倒黴蛋分去了，也只是教個一年半載，就拼死拼活調下來。
③來到山腳下，仰望莽莽蒼蒼的白雲山，不禁心發怵，腿發軟。我強打精神，走上一條羊腸小道。兩邊草深林密，長滿茅草荊棘。沒走幾米遠，手就被劃了幾道血痕，衣服也掛了幾個口。我踉踉蹌蹌，沮喪極了。但很快越走越開闊，越走越敞亮。仔細一看，路好像被人割過，兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步，汗流浹背上到山頂，發現一個五十多歲的中年人，領著十幾個小孩，正在迎接我。小孩衣服打著補丁，每人拿一把柴刀，手臉划著血痕。他們微笑地望著我，一齊大聲喊：“吳老師好!”中年人一見我，急急放下柴刀，大步迎上來，一把握住我的手：“吳老師，歡迎歡迎，像你這樣的科班人才，我們真是盼星星盼月亮呀。”那雙手像松樹皮般粗裂，把我的手握得生疼。
④中年人就是白雲小學朱校長。他是個民辦老師，在這裡教了二十多年。本村還有一個與他一起教書，撐了幾年後，受不了這個罪，出去打工了。本地一時找不到合適人選，就讓我來鍛鍊鍛鍊。
⑤白雲小學是所完小，複式班教學。我與朱校長每天連軸轉，沒有一節空堂。一天下來，口乾舌燥，骨頭像散了架。晚上，學生回去了，我們點盞煤油燈，伏案備課。有時天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只;有時起風，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下掉;有時月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫，讓人毛骨悚然。周圍沒有一點人聲，沒有一點亮光。學校就像一座孤零零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。
⑥一天晚上，朱校長敲開我的門，把一部舊收音機放到我桌上：“晚上難捱吧，聽聽這個破匣子吧。”我連忙推辭：“還是你自己聽吧，這可是你多年的寶貝呢。”朱校長笑笑：“你年輕，聽聽好，接受新東西快。我在這裡蹲多年，習慣了。”朱校長說完走了。我擰開收音機，沙沙噪響，但也很是欣慰。
⑦偶有閒暇，朱校長就拿著那把柴刀，端著一瓢冷水，向操場一角那塊磨刀石走去。他用手澆水溼潤石面，再側著刀來回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會兒，他就澆水清洗刀面，看是否鋥亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。刀磨好了，在陽光下，閃著白光。有時我晚上睡覺了，也會聽見外面的磨刀聲，沙沙沙響，像一首催眠曲，伴我入夢。
⑧每天天矇矇亮，我還躺在被窩裡，就聽見外面學生嘰嘰喳喳。我起來一看，原來是朱校長接學生上學來了。他拿著柴刀，頭髮凌亂，褲腿和解放鞋都被露水浸溼。他笑著對我說：“路上雜草長得瘋，一天不割，就成了攔路虎。”
⑨我與朱校長一起吃飯，油鹽是他從家裡拿來的，米是他幫我買的，菜都是他在學校後山種的。生活雖然清苦點，但也有種家的感覺。有時憋得慌，放假回去一趟，朱校長就拿上柴刀，為我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。
⑩又開學了，直到上課，還沒有看見朱校長，只看見村長一個侄子。一打聽，才知道朱校長被村裡辭退了。
⑪過了兩天，朱校長來了，我差點沒認出來：白髮像一堆雜亂的草，臉龐像一張揉皺的紙，眼睛像兩個下陷的洞，比原來好像老了十幾歲。朱校長把包裹整理好，把房間打掃乾淨，準備走。我拿上收音機，急急送去。朱校長囁嚅著：“我現在不教書了，不需要再聽了，你還是留著吧。”我說：“我準備買部新的。再說，它陪伴了你這麼多年，你也好作個紀念。”朱校長不再推辭，微顫著接了過去。朱校長從牆上取下那把柴刀，抖索著遞給我：“我也沒有其他東西，這個給你做個留念吧。以後我不能再接送你了，你自己也好割割路。”我接過柴刀，背轉身，淚水奪眶而出。
⑫一學期總算完了，我如獲大赦，挑著行李，急急下山，發誓再也不來了。
⑬走不多遠，突然發現前面的路修過，變成了石塊水泥砌成的臺階。路上還有一些村民，正在忙著平基和泥搬石頭。仔細一看，還有朱校長。我來到朱校長面前：“這是鄉里還是村裡出錢修的?真是行善積德呢。”朱校長拍拍手裡的泥巴：“不是鄉里也不是村裡，是我出的錢。”我一驚：“你家那麼困難，哪來這麼多錢?”朱校長憨厚一笑：“村裡辭退我時，把拖欠了七八年的工資跟我結了。我總算把這塊心病解決了，孩子上學再不需要割路了。”他如釋重負吁了一口氣。
⑭我望著朱校長，一時無語。
⑮這一刻，我改變了主意……
***選自《讀者***鄉土人文版***》2010年合訂本，有刪改***
帶柴刀的校長閱讀題目
小題1:請用簡潔的語言概括這篇文章的故事情節。***4分***
小題2:本文標題耐人尋味，請結合全文簡要分析文章標題的作用。***3分***
小題3:第⑤自然段劃橫線的句子為環境描寫，請結合全文分析它的作用。***2分***
小題4:請分別從修辭和描寫的角度賞析下列兩個句子。***6分***
⑴那雙手像松樹皮般粗裂，把我的手握得生疼。***3分***
從修辭角度： ____________________
⑵他用手澆水溼潤石面，再側著刀來回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會兒，他就澆水清洗刀面，看是否鋥亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。***3分***
從描寫角度：____________________
小題5:請結合文章的具體內容，說說朱校長是個怎樣的人。***4分***
小題6:在2011年度“感動中國”人物評選活動中，所有曾在白雲小學學習的人準備聯名向組委會遞交一份申請書，並附上一段頒獎詞。請你代他們給朱校長擬寫一則頒獎詞。***要求：字數在40-60之間******3分***
帶柴刀的校長閱讀答案
小題1:一個大學畢業的年輕人分配到山裡小學教書***1分***，朱校長帶著柴刀為上學的孩子割路***1分***，並在被辭退後用自己的錢領著村民們為孩子們修了上學路***1分***，深受感動的年輕人決定繼續留在山村裡教書***1分***。
小題1:設定懸念，吸引讀者的閱讀興趣***1分***;“柴刀”作為線索貫穿全文***1分***;交代了本文的主要內容是圍繞朱校長而展開的***1分***;暗示了朱校長的特殊身份***1分***;讚揚了朱校長的崇高品質***1分***。***任意答出3點即可***
小題1:渲染了白雲小學環境的艱苦和惡劣***1分***;突出了朱校長的執著與對山村教育的熱愛***1分***;為下文作者想要離開白雲村作了鋪墊***1分***。***任意答出2點即可***
小題1:⑴答案示例：這句話使用了比喻的修辭手法，將朱校長的手比作松樹皮，生動形象地寫出了朱校長雙手的乾裂和衰老，體現了朱校長教學生涯的艱辛和操勞。 ⑵答案示例：這句話使用了動作***或細節***描寫，使用了“磨”、“看”、“撫摸”等動詞，細膩傳神地寫出了朱校長磨刀時認真仔細的樣子，從而表達了朱校長對於學生的關愛之情。