班主任會議領導發言稿
語言表達只是一個過程，而得到一個理想的結果才是真正的意義所在。下面小編為你整理了幾篇範文，希望對你有幫助。
一
開學以來政教處經常主題班會課制度：開展學生的文明禮儀教育***3次的主題班會***、感恩教育***主題黑板報***，愛國、愛家鄉教育、誠信教育，尤其是考試的誠信教育等;班級出了建立衛生城市和安全教育、清剿火災為主的防火教育的主題黑板報;還成立了新一屆家長委員會;開組了文明禮貌用語徵集活動和讓每個學生制定了適合自己學生綜合素質發展目標;在非畢業班開展， 家庭教育心得徵文活動;在班主任中有開展了德育工作案例徵集活動;牽頭團委、年級部、班主任和部分同學，訂製了校服;在大課間活動上，更是絞盡腦汁，費盡心血，還犧牲了班主任的休息時間，從下樓、入場、做操、跑步，我們都精心設計，但是收效甚微。另外還教育處理了兩起學生違紀事件，深入高一年級，協助班主任搞好後進生轉化工作。為學生們辦理了“校方責任險”，協助家長辦理了兩起因體育課受傷同學的醫藥費由保險公司理賠。省級示範高中的材料，在各位年級部主任和班主任老師大力支援下，政教處已經全部完成。現在正在開展的校園之星評比活動，家長會的籌備，運動會的籌備等
這學期對學生遲到抓的比較鬆，少部分班級遲到現象仍然比較嚴重，每週一的班會課，有的班級不能準時開，有的還是有老師是早自習。大課間，還有極少數班主任不到場，組織混亂。班幹部管理也有所放鬆，有的班幹部不能模範遵守校紀校規，不能給班主任分擔解憂，***大課間跑步、校服的調配、今天科普教材費發放都能反應我們班幹部的工作態度和工作水平，***希望班主任老師還要加大對班幹部的培養和鍛鍊。
因為學校忙於創省示範，準備各種材料，所以我們班主任老師都很累，很辛苦。這裡對大家表示感謝!
二
開學以來，無論是德育活動的開展，還是學生日常規範管理、校園安全管理等工作都比較紮實，成效顯著，各項工作都取得了較好成績，獲得了校領導的肯定與表揚，這與我們在座的每一位工作人員的辛勤工作是分不開的。今天按照學校整體工作部署我們在此召開本學期第一次班主任、級部主任會議，主要目的是如何做好下一步工作，進一步強化常規管理，提高德育工作實效。本次會議分為 6個部分，兩個階段：
第一階段：一是劉主任安排總務事宜。
二孫主任安排“平安校園”建設事宜;
三是馬從臣主任安排相關工作。
四是強調幾件事。
第二階段：五是安排紅領巾廣播站事宜。六是車春健安排校車事宜。
一、當前亟待解決的問題
當前我校學生管理的任務還很艱鉅，學生違紀現象時有發生，部分高年級還很嚴重，這些排除社會上方方面面對教育的不重視之外，排除家長在外打工無法照顧孩子任由孩子自流以外，排除個別孩子自暴自棄以外，排除個別學生自身素質有點差之外，關鍵一點是我們當前各年級主任礙於情面，各班主任還有管理不嚴，對學生正面教育和正確引導的不到位，對違紀現象處理得不嚴，工作方面落實得還很不夠，對待管理工作的認識還沒有真正提高上去。具體表現在以下幾個方面：
1、個別班主任同志工作態度不很積極，工作方法還很欠缺，工作經驗不足，敬業精神不夠，而且還有的懶得很，尤其是一些年輕的班主任同志表現得更為突出。對學校的工作不怎麼關心，佈置的事情不能及時完成。有的班級甚至覺得無所謂，不關痛癢。等到扣分時才覺得這樣不如別人，睜大了眼睛和你辯論。
2、衛生工作做得比較好，有一定起色。但有初二年級學生從視窗向外丟紙屑現象，這些離我們管理的理想的狀態還相距較遠，個別班級打掃不及時，維護不到位。最重要的還是各班級不能發動學生加強監督。各個班級這種衛生意識不到位，怕得罪人，不能把亂拋亂扔的孩子揪出來的思想制約著我校的衛生工作向更高層次發展。今後我們將加大督查的力度。
3、早上、中午有的學生在校園裡、校園外亂轉，吃零食、追逐、玩耍，甚至有高年級學生爬牆進學校。既不文明，又存在安全隱患。各班級要堅決杜絕在校園閒轉玩耍而不進教室的同學。相信只要我們班主任經常到班上多轉轉看看，一定會發現這些問題。對班級出現的問題要及時處理，平時要多觀察，多談心，多和孩子在一起。瞭解孩子的第一手資料。
4、路隊的質量還有待進一步提高。不足表現在：學生誦讀古詩無力氣，聲音不響亮;二是班主任不跟隊，學生路隊鬆散;三是評估沒有及時跟進。
5、各班級對學生的思想教育都有不很到位的現象，要時刻注意加強對學生的品德教育，感恩教育，文明行為習慣和學習習慣的養成教育，遠大目標和理想教育。下一週，各班利用班會時間，開展安全文明禮儀知識競賽活動，並認真閱卷打分，選出優秀學生進行縣級比賽。
學生們的可塑性都很強，關鍵看你怎樣去引導的，正面的教育和正確的引導也是使孩子們成才的主要方法。每週利用班會時間給學生上一次具有很大激勵性的班會課，至少能保證一週內學生都很有勁，等學生勁頭開始減退時，馬上利用班會再一次進行鼓勁，這樣學生的思想經常會受到鼓舞，只要把精力都用在學習上了，那麼違紀現象一定會大大減少，從而起到教育學生的目的。
二、下階段班主任工作要求
管理工作需要產生合力，根據我校目前的管理現狀，非常需要儘快形成全校上下齊抓共管的良好局面，只有這樣，才能在短期內迅速扭轉局面，使學生管理工作朝著良性的軌道發展。現結合我校工作實際，提出幾點要求：
***一***班主任要進一步增強大局意識，執行意識，責任意識，要與學校保持高度的一致。
***二***強化學校德育工作三級管理運作模式，即建立“學校、年部、班級三級管理”的學管工作執行機制，尤其要加強年部、班級的德育教育職能和目標管理，加強學生自我管理能力，增強學生處對級部、班級工作的指導、服務、檢查反饋的職能。加大班級學生管理力度，細化班級管理的各個層面，要保證班級人人有事做，事事有人管，班主任在與不在一個樣。
***三***狠抓學生安全不放鬆
“安全工作重於泰山”，它關係到廣大青少年的健康成長和人才的培養質量，關係到千千萬萬個家庭的幸福，關係到我們學校的可持續發展。要牢固樹立“安全第一”的思想，認真落實各項安全措施，警鐘長鳴，常抓不懈，確保我校廣大師生的生命財產安全。尤其是加強交通安全的教育。陽城八路即將貫通，新車站投入應用。很多大車在我校門前經過，一定要教育學生注意交通規則，做到：不亂穿公路;過公路要環顧左右;乘車停穩再下車;再就是小學部要加大學生騎自行車情況檢查;初中部加大學生騎電動車上學和衝橋的檢查。另外，加強學生入學後再離校必須持班主任、年級主任請假條制度;學生應到校未來及時通知家長制度和課間巡視制度。***上一週個別年級沒有上交巡視檢查表***。
***四***狠抓學生文明行為的養成教育
學生文明行為習慣地養成是一個長期的過程，各級各班都要時刻對學生加強文明行為習慣地養成教育，經常性的教育和提醒一定會是學生提高對自身行為習慣的認識，從而促使他們規範自己的行為。當前尤其要突出加強學生5個細節管理：進教學樓前跺跺腳;在校園內、走廊裡靠右路隊走路不亂跑;不在樓梯臺階上滑行;文明如廁;及時關閉水電、門窗等習慣教育。
***五***教育需要大境界、大智慧，要不斷加強學習，努力提高班主任工作能力。努力由“辛苦型”班主任向“智慧型”、“學習型”、“活動型”班主任轉變。
***六***走進學生的內心深處，要把握好每一個學生的心理動態，每一個學生都需要你的關心，不僅僅要關注學習好的孩子，更要重視雙差生的心理動態，不能因為學習不好而降低要求，在紀律面前沒有特殊的學生，只有樹立在學生心中樹立公正的形象，才能達到“親其師、信其道”。
***七***與學生交流要有針對性，先要做好充分的調查，做到有的放矢，讓學生感到他的優點、缺點、一舉一動都在你的眼中，讓其感到你重視了他，讓其感到你對他有信心。
總之，我校學生管理的任務雖然還很艱鉅，但我們有一支強有力的班主任隊伍，只要我們端正工作態度，提高認識水平，人人撲下身子抓落實，人人想著幹事業，那麼沒有管不好的學生，我相信同志們的能力，也相信同志們的實力，讓我們齊心協力、齊抓共管、形成合力，我相信我校的各項工作會在短期內一定會有一個量的變化，質的飛躍。
三
尊敬的校長，尊敬的各位老師：大家下午好!
首先感謝在座的各位老師對我的關愛，因為你們要聽我說幾句心裡話，所以我要感謝你們;第二我要感謝我自己，感謝我自己近幾年的努力工作，近幾年的努力工作讓我對生活和工作變得更熱情，越幹越有勁，越幹越幸福;第三我要感謝劉主任讓我擔任班主任工作，班主任工作讓我能有了更多幹活的主動權和更多的責任感;第四我要感謝樑校長讓我在這裡公開說話，這讓我倍感榮幸，特別是面對我們三中的班主任和領導，我非常幸福，老師們，你們都是我的貴人，儘管我說話羅嗦，我還是要向你們多說幾句心裡話。
今天我想向大家彙報的內容有三個：
一、在班主任的角色上如何要求自己
二、作為班主任如何和學生相處的愉快
三、我在班內做了哪些工作
一、在班主任的角色上如何要求自己：努力把自己培養成為優秀的人
有一句話說：學生是隨班主任的，就像孩子長得像其父母一樣，孩子長得像父母，那是基因遺傳，而學生隨班主任是說和教師長時間相處，深得師傅的真傳，深受班主任影響，班主任的做事風格和良好的習慣會影響到學生的思想和行為。所以當班主任的要做好學生學習的榜樣，這裡的榜樣主要是指如何做人。比方說我們要求學生們積極主動學習，生活，而我們自己卻不積極，這是沒有做到榜樣。我們要求學生養成積極學習的好習慣，積極向上的思維方式，如果我們卻不能，就意味著沒有做好榜樣;
所以鑑於以上這樣的認識和想法，我需要仔細觀察自己的陋習和懶惰的思想是什麼，開始一點一點地關注並慢慢糾正。我爭取在和學生們相處的過程中把自己變得更優秀。我要求學生對待生活和學習的態度要積極，所以我自己努力調整自己的態度和思維是積極的向上的，樂觀的，我努力去做，我有一句話送給學生，在這裡送給大家：積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。願大家的心態像春天的麥苗一樣沐浴著和煦的陽光，享受著溫柔的春風，平靜而安詳，並且積極向上。
二、作為班主任如何和學生相處的愉快
1、對待所有學生溫情脈脈，讓學生在心情愉快的心態下學習
我們是想讓學生在快樂而幸福心態下成長，學習;還是讓我們的學生在巨大的壓力下，整天在緊張或恐懼的心態下被動的學習。科學研究表明：人在稍微興奮和愉快的心情下學習效率是最好的，所以我經常對我的學生說，同學們，老師的職責是讓我們大家在學校快樂健康地成長，像小樹苗的成長一樣，知識就是我們成長的陽光和水分，如果說哪個同學在成長的過程中發生了不愉快的事情，請你向老師求助，老師幫助你想辦法讓自己能有一個愉快的心情。所以我在這一屆學生身上做了一個實驗：在這兩年半的時間內，幾乎沒有認真地批評過任何一個學生。我站在學生的角度上和學生的父母談話，要求父母理解孩子並給孩子鼓勵，減少在家庭中的過多的指責。我站在父母的角度上要求孩子要感恩父母和老師，教給孩子認識到：什麼樣的思想和行為能讓老師和家長接受。我大部分時間和學生談話都是在鼓勵的氣氛中做的，請學生父母到學校的理由很少是因為學生犯錯誤。我不高興和心情不好的時候，我就不往教室裡面去，或者說不和學生說話，避免我的不高興的情緒影響到我的學生，當我心情愉快的時候，我會滿臉笑容走進教室，學生看到我很高興，學生也會發出會心的一笑，然後繼續學習，我認為這個時候學生是幸福而且心情是愉快的。儘管我人長得很醜，但是我的笑容能給學生以溫暖。所以我是幸福的。我感覺我對學生來講是有價值的。
2、對待尖子生，鼓勵其獨立的思維方式，鼓勵其保持和發展良好的個性。我自己認為只需鼓勵和尊重他們的學習方式和思維方式，鼓勵他們保持個性成長，就夠了，沒有必要約束很多，因為有些優秀生的智力比我們當老師的要強的多，所以干涉太多反而影響到他們的思維，所以只需鼓勵和正面教育即可。
3、“給學生一碗麵條”換一句話說：使勁對學生好。
我想問大家一個問題：哪位老師願意或者說喜歡和學生搞鬥爭，戰爭?在衡水中學聽任小艾的報告裡面說過這樣的一個年過五十的女教師：面對玩起來不知道進教室的孩子們充滿慈愛的聲音大聲喊道：上課了，上課了，進教室了。孩子們每日在這樣的母親般的聲音中進入教室，然後學習，老師對學生充滿理解，孩子們在平靜而祥和的氣氛中接受教育。。
對待落後生，不聽話到的學生，或者喜歡和老師糾纏的學生，家庭因素造成個性特別的學生，具體體現為：不停地遲到、不停地玩手機、上網、戀愛、無鬥志、無熱情等等。和這些學生相處很容易讓我們老師生氣，並發展到和學生搞鬥爭，甚至發生戰爭。既然我們不想發生讓我們自己生氣的事情和結果，我們要首先要避免，一般的情況下，和學生鬥爭，生氣都是我們老師自己先發動的攻勢，如果我們不發動攻勢，學生本身一般不會主動向我們發動若我們生氣的攻勢的。所以我建議大家，當我們面對學生的不當行為，或者沒有能達到我們要求的情況時，當我們想發動對學生的戰爭攻勢的時候，我們應該學會剋制自己。我們需要理解一個行為不良或思想不上進的學生往往在家庭裡面得到的最多的是批評和長期的責備，因為在家庭中已經得到了眾多的責備，所以以當我們再去責備他的時候，會非常自然引發他的牴觸情緒，這會讓和他交流的老師很不舒服，會引發更大的抱怨和責備，會形成惡性迴圈，為了避免這種情況的出現：我們因該學會：給學生一碗麵條。這裡的的典故是：在鄒越“讓生命充滿愛”的講演中講了這樣一個故事：一個小女孩和媽媽吵架離家出走了，在小女孩飢餓難耐的時候，一位賣麵條的師傅給了小女孩一碗麵條，這位小女孩狼吞虎嚥地吃完麵條，對這位師傅雙膝跪倒說：你是我的恩人，比我的父母對我都好。從這個故事裡面我們應該理解孩子不能容忍生他養他的父母長期的責備和打擊他，所以他才會說這些話做這些事。而我們當老師的，應該學會給孩子一碗麵條。使勁對學生好。怎樣才算對學生好呢?使勁尊重學生，讓學生感到有尊嚴，從而能更尊重老師;使勁相信學生，能換來學生對你誠實;使勁給他講什麼是正確的行為，能教會學生處理衝突的技能。我們要讓學生感受到：我們老師比他的父母更能理解他，更能尊重他，更能支援他，比他的父母更有教育理念和方法。能做到這一點，學生會在他的父母面前講他的老師如何如何比他的父母強，能理解孩子，有辦法等等。讓孩子的父母一直感受到孩子的老師非常有方法，同時讓父母感受到老師確實在對他的孩子非常關心呵護，所以家長也能配合老師的工作。而不是一味的指責，甚至指責孩子沒有家教，這樣會把自己拉入到孩子父母的對立面的。【這一點我感覺是和學生愉快相處的祕訣】
三：我在班內做了哪些工作。
1、實行獨立班委會管理制度，我相信學生的能力，
2、實行值周班主任制度，增長學生體驗和能力，培養學生的責任感
3、自己只是監督，促使班委會積極的幹工作
4、班內的調座位、助學金、衛生值日、班委會更選、班歌、口號、學生回家請假、各種比賽的組織工作等能讓學生做的我儘量放手給學生。
5、鼓勵教育學生做個面對生活積極樂觀、意志堅強、能吃苦耐勞、心地善良的人，獨立思考的人，自主學習能力強的人。