演講與口才課程的教學計劃

  演講與口才這門課程是一門實用性特別強的學科,口才不能先天而生,也不能輕易獲得,它有自己的邏輯結構、發展規律。下面是小編為大家收集關於,希望能幫到你。

  

  人在現實生活中離不開交往。交往主要藉助的媒介是語言。在語言媒介中,口頭語言—口頭上交際使用的語言,又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的範圍廣;既方便,又靈活。因而越來越為人們所重視。但是,並非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言,是一種才能,也就是我們所說的口才。口才不能先天而生,也不能輕易獲得,它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它,才能很好地運用於社會日常交往。因此,為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用,鍛鍊每個人的能力,本學年我們確立了“演講與口才”這個課題。

  一、活動目標:

  1、增強學生對演講知識的實際應用能力,為學生提供多種活動經歷;

  2、為學生提供一個展示自我,同時互相切磋、互相學習的舞臺;

  3、增加學生的上臺經歷,提高學生的演講水平,交際能力。

  4、指導學生掌握演講方法,提高學生口語表達能力,全面提升學生的人文素養。

  二、活動內容:

  1、佈置本學期的活動主題及人員,內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

  2、我的新書推薦報告會。

  3、朗誦訓練—古詩詞***觀摩名家朗誦***。

  4、進行歌頌母親的講話。

  5、借清明節的契機,蒐集準備稿件進行逐個講演,也進行愛國主義教育。

  6、故事薈萃。

  7、朗誦訓練—現代詩。

  8、讀經典讀本

  9、看“百家講壇”的視訊片斷,交流收穫。

  10、故事接龍。

  11、繞口令比賽。

  12、朗誦訓練—現代文。

  13、談理想。

  14、命題演講訓練。

  15、父親節的講話。

  16、即興演講訓練。

  17、辯論會。

  18、活動總結考核。

  三、教學、訓練方式

  1、每週早晨利用一個早晨的時間來安排背誦,朗誦等活動。

  2、看報紙、刊物,瞭解實事及當前潮流思想。

  3、讀有哲理、啟發性的書刊;也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

  4、試著自己寫作演講稿,織小型演講、辯論賽,評論等。

  5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。

  6、即興寫作與演講。

  7、對演講時所注意事項進行鍼對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

  四、保障措施:

  在學校工作的統籌安排下,按照計劃實施自己的教學活動。

  五、評價方式:

  《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主,輔之以必要的理論作業,檢視學生積累的相關資料的彙集。期末考試以理論為次,寫講演稿或其他形式的口語表達稿件,聽學生的彙報課,通過綜合測試來檢測學生的學習成果。

  方法

  演講與口才是從培養兒童學習興趣出發,通過通俗易懂的形體動作訓練,語言訓練,兒歌,詩文朗讀,繞口令,學講故事等趣味教學方法,在富有情趣的訓練中,增強孩子們的節奏感,記憶力和表現力。 四到八歲是孩子語言發展的最佳時期,而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向,所以培養孩子的語言發展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。

  下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡單的介紹。 我們每天的課程設定為:表演訓練,氣息訓練,語音訓練,繞口令訓練,主持與表演五大塊。

  表演訓練:形體站姿的訓練,形體坐姿,形體走姿,形體姿態模仿,眼神的距離感、眼神的方向感,表情、眼神在情緒中的表現,能恰當的表演各種表情。教學方式遊戲形式

  氣息訓練:口型操訓練,發聲練習。

  語言聯絡;雙脣音,脣齒音,舌尖音,舌根音,翹舌音,平舌音,的訓練,教學方式讀精美的好文章,詩詞。

  繞口令:繞口令主要是訓練孩子的發音與氣息,所以每節課都會有繞口令的練習。

  主持與表演;兒歌的朗讀表演,學講故事,主持演講訓練。教學方式遊戲形式。

  演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子,所以我希望我所教的孩子不是複製出來的而是要有孩子的個性,最後祝願

  我們的孩子快樂,健康!