高二上冊語文同步輔導與能力訓練題

　　一份設計良好的試題卷能夠在很大程度上幫助學生們去檢驗他們在學習上的漏洞並提升他們的學習成績!下面是小編整理的以供大家閱讀。

　　：

　　一、基礎過關

　　1.下列句子中不含通假字的一組是***　　***

　　A.小知不及大知　　　　 B.臣以險釁，夙遭閔凶

　　C.願陛下矜憫愚誠 D.湯之問棘也是已

　　【解析】　A.知—智;B.閔—憫;D.已—矣。

　　【答案】　C

　　2.下面帶點的詞不屬於古今異義詞的一項是***　　***

　　A.問征夫以前路 B.極娛遊於暇日

　　C.海運則將徙於南冥 D.則告訴不許

　　【解析】　A.征夫：古，行人;今，出征的人。C.海運：古，海動;今，海洋上的運輸。D.告訴：古，申訴***苦衷***;今，使人知道。

　　【答案】　B

　　3.下列駢偶句的讀法，節奏停頓有誤的一項是***　　***

　　A.龍光/射/牛鬥之墟 B.落霞與/孤鶩/齊飛

　　C.接/孟氏/之芳鄰 D.天柱高/而/北辰遠

　　【解析】　B.“落霞”後應有停頓。

　　【答案】　B

　　4.找出與例句對偶句式結構相同的一項***　　***

　　例句：窮睇眄於中天，極娛遊於暇日

　　A.東隅已逝，桑榆非晚

　　B.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

　　C.雲銷雨霽，彩徹區明

　　D.望長安於日下，目吳會於雲間

　　【解析】　A項均為主謂結構;B項均為聯合結構;C項均為聯合結構;D項與例句的結構相同，均為動賓結構。

　　【答案】　D

　　5.下列句子中，沒有活用現象的一項是***　　***

　　A.園日涉以成趣 B.或棹孤舟

　　C.臣具以表聞 D.賓主盡東南之美

　　【解析】　A.“日”，名詞作狀語;B.“棹”用作動詞;C.“聞”，使動用法。

　　【答案】　D

　　6.與“復駕言兮焉求”不屬於同一文言句式的一項是***　　***

　　A.樂夫天命復奚疑 B.奉晨昏於萬里

　　C.彼且奚適也 D.之二蟲又何知

　　【解析】　“復駕言兮焉求”是賓語前置句，與之相同的是A、C、D三項，B項是狀語後置句。

　　【答案】　B

　　二、能力提升

　　***一***閱讀《陳情表》有關片段，回答7～11題。

　　臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背;行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

　　逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道;州司臨門，急於星火。臣欲奉詔賓士，則劉病日篤;欲苟順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。

　　伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終餘年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

　　7.對加點詞語的解釋全都正確的一項是***　　***

　　A.①沐浴清化　　　　　　沐浴：蒙受②至微至陋陋：指地位低下、卑賤

　　B.①辭不赴命　　　　　　辭：辭別②且臣少仕偽朝偽朝：假朝廷

　　C.①非臣隕首所能上報　　報：報告②更相為命更相：相互替換

　　D.①猥以微賤　　　　　　猥：猥褻②伏惟聖朝伏惟：俯想，下級對上級的恭敬用語

　　【解析】　B項中“偽朝”指被晉滅掉的蜀國;C項中“報”意為“報答”，“更相”意為“互動”;D項中“猥”是自謙之詞，意同“鄙”。

　　【答案】　A

　　8.分別比較下列兩組句子加點字的意思，判斷正確的一組是***　　***

　　①伏惟聖朝以孝治天下②寧溘死以流亡兮，餘不忍為此態也

　　③是以區區不能廢遠④是臣盡節於陛下之日長

　　A.①②相同，③④不同。　　B.①②相同，③④也相同。

　　C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。

　　【解析】　第①句中“以”是介詞，用;第②句中“以”是連詞，表承接。第③④句中“是”皆為指示代詞。

　　【答案】　C

　　9.下面全都是反映李密家境狀況的一組是***　　***

　　①外無期功強近之親，內無應門五尺之僮　②煢煢孑立，形影相弔　③慈父見背，舅奪母志　④祖母劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕　⑤是以區區不能廢遠　⑥母、孫二人，更相為命

　　A.①②③⑤ B.②③④⑤

　　C.①②④⑥ D.①②④⑤

　　【解析】　⑤是作者的態度。

　　【答案】　C

　　10.對這段文字理解不正確的一項是***　　***

　　A.這一段文字歷敘州郡朝廷優禮的事實，表達對君主賞識自己的感激之情。

　　B.李密以前做過蜀漢的官，“詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道;州司臨門，急於星火”幾句，也想讓昔日同僚對他目前的尷尬處境有所理解。

　　C.說“劉病日篤”使自己陷入了兩難的境地，以“盡孝”抗衡“盡忠”，為下文“伏惟聖朝以孝治天下”作鋪墊，機智巧妙。

　　D.李密不想馬上出來做官，而晉武帝催逼得緊，他就在這個“孝”字上，大做文章，於是氣息奄奄的祖母就成了擋箭牌，可謂吉人自有天相。

　　【解析】　D.“於是氣息奄奄的祖母就成了擋箭牌”說法有誤，孝敬祖母是李密的本意。

　　【答案】　D

　　11.翻譯句子。

　　***1***臣欲奉詔賓士，則劉病日篤;欲苟順私情，則告訴不許。

　　譯文：_______________________

　　***2***臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終餘年。

　　譯文：_____________________________________

　　【答案】　***1***我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重;想要姑且順從自己的私情，但報告申訴又不見准許。

　　***2***臣下我如果沒有祖母，是活不到今天的;祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的餘生。

　　***二***閱讀下面一段文言文，完成12～15題。

　　涉　務①

　　夫君子之處世，貴能有益於物耳，不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。

　　吾見世中文學之士，品藻古今，若指諸掌，及有試用，多無所堪。居承平之世，不知有喪亂之禍;處廟堂之下，不知有戰陣之急;保俸祿之資，不知有耕稼之苦;肆吏民之上，不知有勞役之勤。故難可以應世經務也。晉朝南渡，優借士族，故江南冠帶有才幹者，擢為令、僕以下，尚書郎、中書舍人以上，典掌機要。其餘文義之士，多迂誕浮華，不涉世務，纖微過失，又惜行捶楚，所以處於清名，蓋護其短也。至於臺閣令史、主書、監帥，諸王籤省，並曉習吏用，濟辦時須，縱有小人之態，皆可鞭杖肅督。故多見委使，蓋用其長也。人每不自量，舉世怨梁武帝父子愛小人而疏士大夫，此亦眼不能見其睫耳。

　　樑世士大夫皆尚褒衣博帶，大冠高履，出則車輿，入則扶侍，郊郭之內，無乘馬者。周弘正為宣城王所愛，給一果下馬②，常服御之，舉朝以為放達。至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。及侯景之亂，膚脆骨柔，不堪行步，體羸氣弱，不耐寒暑。坐死倉猝者，往往而然。

　　古人慾知稼穡之艱難，斯蓋貴谷務本之道也。夫食為民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。耕種之，薅鋤之，刈獲之，載積之，打拂之，簸揚之，凡幾涉手而入倉廩，安可輕農事而貴末業哉!江南朝士，因晉中興而渡江。本為羈旅，至今八九世，未有力田，悉資俸祿而食耳。假令有者，皆信僮僕為之，未嘗目觀起一坺土，耘一株苗，不知幾月當下，幾月當收，安識世間餘務乎?故治官則不了，營家則不辦，皆優閒之過也。

　　***選自《顏氏家訓》，有刪節***

　　【注】　①涉務：涉及、從事實際事務。②果下馬：一種矮小的馬，可在果樹下行走。

　　12.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是***　　***

　　A.不徒高談虛論　　　　　　　　　徒：只是

　　B.及有試用，多無所堪堪：勝任

　　C.至乃尚書郎乘馬，則糾劾之糾：糾正

　　D.本為羈旅羈旅：寄居

　　【解析】　C.“糾”應為“檢舉、告發”之義。

　　【答案】　C

　　13.下列各組句子中，分別表明當時士大夫“崇尚空談”和“養尊處優”的不良習氣的一組是***　　***

　　A.①品藻古今，若指諸掌②出則車輿，入則扶侍

　　B.①膚脆骨柔，不堪行步②至今八九世，未有力田

　　C.①治官則不了，營家則不辦②晉朝南渡，優借士族

　　D.①體羸氣弱，不耐寒暑②多迂誕浮華，不涉世務

　　【解析】　B項均為“養尊處優”;C項①為“崇尚空談”，②說的是晉的上層統治者，不是“士大夫”;D項①為“養尊處優”，②為“崇尚空談”，與題幹不符。

　　【答案】　A

　　14.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是***　　***

　　A.作者主張士大夫要應世經務，不要白白浪費君王的俸祿。

　　B.這些士大夫缺乏自知之明，都怨恨梁武帝父子偏愛中下層官吏。

　　C.作者以周弘正騎果下馬受到朝廷官員的稱讚為例來批評時風。

　　D.重視農耕是立國的根本，士大夫只有瞭解農民的辛勞，才能做好其他事務。

　　【解析】　C.“稱讚”錯，從“舉朝以為放達***放達：過於隨便，不拘禮法***”可以推斷，應為批評。

　　【答案】　C

　　15.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。

　　***1***處廟堂之下，不知有戰陣之急;保俸祿之資，不知有耕稼之苦。

　　譯文：____________________________________________________

　　***2***纖微過失，又惜行捶楚，所以處於清名，蓋護其短也。

　　譯文：___________________________________________________

　　【答案】　***1***在朝廷當官，不知道有戰場上的危急;依仗有俸祿的收入，不懂得有耕作的勞苦。

　　***2***有了小的過失，又不忍督責鞭笞，他們之所以享有清雅的名聲，是因為***朝廷***掩飾他們的過錯。

　　【參考譯文】

　　君子為人處世，貴在能對社會有所貢獻，而不只是高談闊論，左手撫琴，右手持書，尸位素餐。

　　我見過有些武文弄墨的人，談故論今，頭頭是道，易如反掌，到了任用他們的時候，大多數人卻不能勝任。他們處在太平盛世，不知道社會動盪的禍患;在朝廷做官，不知道有戰場上的危急;依仗有俸祿的收入，不知道耕田種地的勞苦;地位處在吏民之上，不知道勞役的辛苦。所以，這樣的人難以適應社會，不會處理事務。晉朝南渡之後，朝廷優待士族，有才幹的江南人士，都擔任尚書令、左右僕射以下，尚書郎、中書舍人以上的官職，掌管機要。而其他那些只會武文弄墨的士人，大多迂闊荒誕，華而不實，不參與世事;有了小的過失，又不忍督責鞭笞，他們之所以享有清雅的名聲，是因為***朝廷***掩飾他們的過錯。臺閣令史、主書、監帥，各個王府、軍府的籤帥、省事等中下級官吏，都熟悉日常事物，辦事準確，如果他們犯了錯誤，都可以鞭韃捶打，嚴加懲罰。所以他們以重任，這是要發揮他們的長處。人們常常不能正確估量***評價***自我，當時許多人都怨恨梁武帝愛惜小人而疏遠士大夫，這種看法就像眼睛看不見眼睫毛一樣看不到自身的短處。

　　樑朝的士大夫，都崇尚著寬衣，系闊腰帶，戴大帽子，穿高跟木屐，出門就以車代步，進門就有人侍候，城裡城外，見不著騎馬的士大夫。宣城王很喜歡周弘正，送給他一匹果下馬，他常常騎著這匹馬。朝廷上下都認為他放縱曠達，不拘禮俗。如果尚書郎騎馬，就會遭到彈劾。到了侯景之亂的時候，士大夫一個個細皮嫰肉，不能承受步行的辛苦，體質虛弱，又不能耐受寒冷或酷熱。暴病而死的人，往往是由於這個原因。

　　古人想了解務農的艱苦，這是為了使人珍惜糧食，重視農業勞動。民以食為天，沒有食物，人們就無法生存，三天不吃飯，父子之間沒有力氣相互問候。糧食要經過耕種、鋤草、收割、儲存、舂打、揚場等好幾道工序，才能放進糧倉，怎麼可以輕視農業而重視商業呢?江南朝廷裡的官員，隨著晉朝的復興，南渡過江，流落他鄉，到現在也經歷了八九代了。從來沒有人從事農業生產，而是完全依靠俸祿供養。如果他們有田產，也是隨意交給年輕的僕役耕種，從沒用眼看***別人***挖一塊泥土，插一次秧，不知何時播種，何時收穫，又怎能懂得其他事務呢?因此，他們做官就不識世務，治家就不治家產，這就是養尊處優帶來的危害!

　　三、語言運用

　　16.在下面的①②兩處橫線上填入恰當的語句，使①與前後語句順暢連線，②構成對前面語句的總結。

　　在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高人雅士不可勝數。他們的瀟灑各有千秋，有莊子“鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑，有曹孟德“釃酒臨江，橫槊賦詩”的瀟灑，

　　有①________________的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的瀟灑……他們的瀟灑，

　　②__________，___________，早已超越了表面的行為舉止。

　　【答案】　①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”　②帶著鮮明的時代印記　顯露了非凡的個性

　　17.假如以“中小學封閉式管理是否有利於學生成材”為題展開辯論，請針對正方的主要觀點寫出反方的主要觀點。

　　正方的主要觀點：①“封閉式”絕對不等於斷絕與外界的聯絡、禁錮思想、封閉視野，而是一種統一管理、規範學生行為、鍛鍊學生自立能力的理念。②實行封閉式管理能有效避免學生髮生被搶劫、泡網咖、出車禍之類的事件。③封閉式管理能有效地幫助學生學會自立，學會與其他人共同生活。

　　反方的主要觀點：________________________________________________________

　　【答案】　示例：①中小學封閉式管理只承認了事物的內部聯絡，人為地割斷了外部聯絡;②封閉式管理造成理論與實踐的脫節，出現了“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的現象;③中小學封閉式管理不利於學生的情感交流和人際關係溝通，給學生造成極大的心理壓力。***意思對即可***

　　18.閱讀下面的材料，用一句話概括這則新聞的主要內容。***不超過30個字***

　　8月3日電　執行中國第三次北極科考任務的“雪龍”號極地破冰船，在北冰洋邊緣海域當地時間3日清晨6點45分***北京時間3日凌晨2點45分***，遇到此次北極之旅的首個浮冰區。