蘇教版八年級語文上冊第二單元試卷

　　在考蘇教版八年級語文上冊第二單元的過程中，仔細審題，答題規範，書寫工整，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、識字、寫字、積累***35分***

　　1、請在下面格內寫出應填入的漢字***5分***

　　蹊 qiāo yān紅 qiā指衣dōu chà異

　　2、請在拼音格內寫出加點漢字的讀音***5分***

　　踱步挾著詣王則為枳戍輪臺

　　3、根據下列詞意寫出相應的成語***5分***

　　比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。*** ***

　　故意地玩弄花招，使人莫測高深。 *** ***

　　比喻行動與目的正好相反。 *** ***

　　比喻力量太小，根本無濟於事。 *** ***

　　比喻念念不忘，夢中還牽掛縈繞。 *** ***

　　根據你的積累，填寫下面4-6題***10分***

　　4、吟誦《春望》中“ ”。詩人杜甫感時恨別，移情於物，觸目傷懷。詩的尾聯“ ”。詩人杜甫憂愁萬慮，抒發了苦痛無法排解之情。

　　5、吟誦《泊秦淮》中“ ”，詩人杜牧借題發揮，抒發了心中對世風和時局的憂憤之情。

　　6、吟誦《過零丁洋》中“ ”，詩人文天祥寫出自己幾十年的風雨歷程。詩的尾聯“ ”，表明詩人文天祥寧死不屈、視死如歸的民族氣節和赤誠之心，成為千古絕唱。

　　7、你在課外一定背誦過許多愛國的或眷念故鄉的古詩詞，請仿照以上4-6句句式，寫出你最喜歡的兩句名句並寫出作者。***2分***

　　8、用工整美觀的書寫默寫下面一首詩並回答下面的問題***8分***

　　十一月四日風雨大作

　　詩人是：

　　這首詩巧妙地把現實和夢境聯絡起來。寫夢境的詩句是。詩中“風吹雨”三個字照應了詩題，又引出了下一句。因為。這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?

　　二、閱讀

　　***一***閱讀下面這首詩，回答問題***4分***

　　聞官軍收河南河北杜甫

　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

　　卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　9、該詩處處表現詩人的喜悅之情，可以說“無一字不喜，無一字不悅”，從詩中找出表現詩人喜悅的字詞來。***2分***

　　10、比較《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”和該詩中的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，說說各表現詩人什麼樣的心境?***2分***

　　閱讀下面兩段文言文回答11-16題***20分***

　　***甲***晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，，，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使工善盜耶?”王笑曰：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　***乙***晏子使楚。楚人以晏子短，為小門於大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使。”晏子曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚。”

　　11、在甲文空缺處填句。***1分***

　　12、用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。***1分***

　　***1*** 葉徒相似，其實味不同。

　　***2*** 得無楚之水使民善盜耶 ?

　　13、解釋下列句中加點的詞。***6分***

　　坐盜*** *** 嬰聞之*** ***

　　齊人固善盜乎*** *** 齊之習辭者也*** ***

　　吏二縛一人詣王*** *** 晏子使楚*** ***

　　14、翻譯下列句子***8分***

　　葉徒相似，其實味不同。

　　得無楚之水土使工善盜耶?

　　聖人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　楚人以晏子短，為小門於大門之側而延晏子。

　　15、從以上兩篇短文中，你覺得晏子是怎樣的一個人?他取得勝利的根本原因是什麼?***2分***

　　16、乙文中可引出的成語很多，你能寫出一個並解釋出來嗎?***2分***

　　***二***閱讀下面的文章，回答17-22題***16分***

　　鈴聲，對於一個作慣了教員的，有時很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發還的卷子準備得好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書的時節，他的手也沒有發顫。現在，他的手在袖口裡顫起來。

　　鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好象踩在棉花上。他似乎不曉得往哪裡走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了講堂。屋裡極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵住他的嗓子，人咳了兩聲。淚開始在他的眼眶裡轉。

　　他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎麼還在這裡裝聾賣傻的教書，而不是到戰場上去呢?他應當勸告他們忍耐，但是怎麼忍耐呢?他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎?

　　把左手也放在桌上，支援著他的身體，他用極大的力量開了口。他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他並沒說出話來。他希望學生們問他點什麼。可是，學生們沒有任何動作;除了有幾個年紀大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。

　　糊里糊塗的，他從嗓子裡擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了!”

　　學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的訊息或意見。他也很想說，好便他們或者能夠得著一點點的安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心，他走下講臺。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門;他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋裡開始有人活動，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什麼鬼追著似的。

　　17、這段文字選自老舍先生的《四世同堂》，你還知道老舍先生的哪些作品?總結出來。***2分***

　　18、祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請分別用兩個詞概括。***2分***

　　19、祁瑞宣教師的反常表現在什麼地方?這種反常說明了什麼問題?***3分***

　　20、解釋文中加點詞的含義。***4分***

　　“民族的春花”指：

　　“真正的苦痛”指：

　　21、《最後一課》與本選段都是通過反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過反映感情，後者側重於，對韓麥爾先生的描寫側重於描寫，而對祁瑞宣則側重於描寫。***5分***

　　三、探究和實踐***5分***

　　閱讀本單元的課文，傾聽已界風燭殘年的海外遊子的心聲，體會被剝奪使用本國語權利的亡國者的痛楚，品味著名科學家始終眷戀著祖國的深情，領悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣……訴不盡的愛國情。你能從自己的生活積累中再舉一例，概括講講事例嗎?你能再寫一條愛國的名言或警句嗎?

　　句言或警句：

　　再舉一例：***50字左右***

　　四、寫作***20分***

　　用上下面的詞語，設定一種情境，比如“奧運會上”，寫一篇短文。***300字左右***

　　詞語：五星紅旗、我、眼淚