專家點撥小升初高分作文寫作祕籍
對於小學六年級的學生朋友們來說，“小升初”應是他們人生第一次真正意義上的考試，是他們學業道路上第一個重要的關卡。如今，語文也日漸成為各重點中學選拔學生的標準之一，但是如何在語文上拿高分，讓很多學生以及家長備受煎熬。今天我們就從語文的最大得分點--作文入手，為大家講解“小升初”中應該注意的事項。
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結構，我們把它歸結為八個字，那就是“上下貫通，首尾相援”。
文章結構必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的體現，這種形式的連貫同時也能夠體現文意的連貫，即形式服務於內容。文章的各部分之間，段落之間，前後語句間都要緊密連線，通篇一貫，這樣的結構才能嚴謹、完美。好的結構會使文章主題鮮明突出，內容清晰完整，過渡自然流暢，文章整體和諧統一。否則，如果信馬由韁，文章結構勢必混亂無章，主次不分，再典型生動的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞。“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”（葉聖陶《認真學習語文》）。
一、格外重視文章的線索。
所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節發展與思想感情發展的路線，它像鏈條一樣穿結著文章裡全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個統一的藝術整體。在記敘文中，它把一個個彼此相關的事件及人物貫穿在一起，推進情節的發展，彰顯主題；抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、託物寓意的憑藉，使主題突出，形散神聚。
初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節與事件有機的聯絡在一起，集中體現了藤野先生對學生嚴格要求，求實嚴謹，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質，這兩條線索互相交融，但目標一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以“友誼”為線索，架設小標題，向我們展現了小學生生活中三個典型畫面，表現了自己與同學之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過恰切、生動的比喻，抒寫自己對友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎別緻，使文章結構整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。
這就是說文章的佈局應該注重銜接，注重段落語句之間的過渡，前後關聯，這樣才不會造成各部分內容的疏散與脫離。
1．談談過渡。過渡是文章內容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前後銜接，自然流暢，天衣無縫。如我們學過的《從百草園到三味書屋》一文第9段“我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾裡去了------Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”很明顯這是一個過渡段，巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯結起來。又如《感受幸福》一文開頭一段，“現在我終於明白了，原來它就在我的身邊”一句，既回答了上文關於“幸福在哪裡”的疑問，又自然地引起下文，寫“我”對幸福的體驗過程。
2．談談照應。照應是指文章前後內容之間的關照響應。前面的內容要有呼應後面的情節，前面也要埋下伏筆。在形式上照應有三種方式，一是結尾和開頭的照應；二是伏筆和關鍵語句的照應；三是正文和標題的照應。
首尾照應是寫作中常見的照應形式。開頭結尾是文章的有機組成部分，好的開頭能夠幫助讀者抓住要領，感受全文，好的結尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到昇華。而首尾照應則體現了兩者的有機結合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經意間發現的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來由，結尾處以“很久很久，我才回過神來，又將那半片楓葉放回了書裡”收篇，很自然地照應了開頭“我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團結的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個花須經歷了風雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但並未注意到首尾的呼應。開頭寫道，茉莉花雖無豔麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結尾處寫“盛開的花代表了友誼的結晶，花下的世界，永遠存在著那幾個根鬚”，讓人聯想到花開的豔麗，與“脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。
前伏後應的照應也是照應的基本方式之一。《感受友誼的楓葉》的小作者就注意到了這一點。文章的第三段“那是一個深秋的晚上”道出了故事發生的季節是深秋的時節，而此時也是楓葉正紅的時候，為後文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不讚嘆小作者在構思上的精雕細琢。
正文與開頭的照應能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結尾：“如果有來生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應文章的標題，然而語言過於平淡，格調低落，使人產生一種消極的情緒，不符合新時期少年兒童所應該擁有的心態，因而降低了文章的格調，這是我們在寫作時要十分注意的。
一篇好的作文是講究構造藝術的，而這個藝術的核心正是使文章“上下貫通，首尾相援”的藝術，做到這一點，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們在作文時千萬不要忽視它。
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結構，我們把它歸結為八個字，那就是“上下貫通，首尾相援”。
文章結構必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的體現，這種形式的連貫同時也能夠體現文意的連貫，即形式服務於內容。文章的各部分之間，段落之間，前後語句間都要緊密連線，通篇一貫，這樣的結構才能嚴謹、完美。好的結構會使文章主題鮮明突出，內容清晰完整，過渡自然流暢，文章整體和諧統一。否則，如果信馬由韁，文章結構勢必混亂無章，主次不分，再典型生動的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞。“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”（葉聖陶《認真學習語文》）。
一、格外重視文章的線索。
所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節發展與思想感情發展的路線，它像鏈條一樣穿結著文章裡全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個統一的藝術整體。在記敘文中，它把一個個彼此相關的事件及人物貫穿在一起，推進情節的發展，彰顯主題；抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、託物寓意的憑藉，使主題突出，形散神聚。
初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節與事件有機的聯絡在一起，集中體現了藤野先生對學生嚴格要求，求實嚴謹，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質，這兩條線索互相交融，但目標一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以“友誼”為線索，架設小標題，向我們展現了小學生生活中三個典型畫面，表現了自己與同學之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過恰切、生動的比喻，抒寫自己對友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎別緻，使文章結構整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。
這就是說文章的佈局應該注重銜接，注重段落語句之間的過渡，前後關聯，這樣才不會造成各部分內容的疏散與脫離。
1．談談過渡。過渡是文章內容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前後銜接，自然流暢，天衣無縫。如我們學過的《從百草園到三味書屋》一文第9段“我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾裡去了------Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”很明顯這是一個過渡段，巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯結起來。又如《感受幸福》一文開頭一段，“現在我終於明白了，原來它就在我的身邊”一句，既回答了上文關於“幸福在哪裡”的疑問，又自然地引起下文，寫“我”對幸福的體驗過程。
2．談談照應。照應是指文章前後內容之間的關照響應。前面的內容要有呼應後面的情節，前面也要埋下伏筆。在形式上照應有三種方式，一是結尾和開頭的照應；二是伏筆和關鍵語句的照應；三是正文和標題的照應。
首尾照應是寫作中常見的照應形式。開頭結尾是文章的有機組成部分，好的開頭能夠幫助讀者抓住要領，感受全文，好的結尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到昇華。而首尾照應則體現了兩者的有機結合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經意間發現的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來由，結尾處以“很久很久，我才回過神來，又將那半片楓葉放回了書裡”收篇，很自然地照應了開頭“我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團結的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個花須經歷了風雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但並未注意到首尾的呼應。開頭寫道，茉莉花雖無豔麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結尾處寫“盛開的花代表了友誼的結晶，花下的世界，永遠存在著那幾個根鬚”，讓人聯想到花開的豔麗，與“脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。
前伏後應的照應也是照應的基本方式之一。《感受友誼的楓葉》的小作者就注意到了這一點。文章的第三段“那是一個深秋的晚上”道出了故事發生的季節是深秋的時節，而此時也是楓葉正紅的時候，為後文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不讚嘆小作者在構思上的精雕細琢。
正文與開頭的照應能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結尾：“如果有來生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應文章的標題，然而語言過於平淡，格調低落，使人產生一種消極的情緒，不符合新時期少年兒童所應該擁有的心態，因而降低了文章的格調，這是我們在寫作時要十分注意的。
一篇好的作文是講究構造藝術的，而這個藝術的核心正是使文章“上下貫通，首尾相援”的藝術，做到這一點，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們在作文時千萬不要忽視它。
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