關於如何教育孩子的作文徵文
在教育孩子的過程中，要如何正確引導呢？如何教育孩子、怎樣教育孩子一直是作為家長大人們該關心的問題。下面是小編整理的如何教育孩子的徵文，供大家參考!
關於如何教育孩子的作文篇1
我的兒子鄒昊軒是二年級一班的一名學生，在潘南小學的"以德立校、科研興校、面向未來、育人為本"教育理念的薰陶下，兒子品學兼優，享受著童年的快樂，而在這個過程中，作為家長，我們也教學相長，與孩子共同成長。此次學校徵文的主題是"教子有方",我想這是天下所有父母的共同心願。我不敢講自己是"教子有方"的，但是借這樣一個機會，向大家彙報一下我的教育宗旨與大家共勉。我在教育孩子的過程中，始終本著"一箇中心，三個有利於"的宗旨，即 "一切以興趣為中心", "有利於健康體魄;有利於道德修養;有利於能力提高。"
一、一切以興趣為中心，興趣是最好的老師。孩子是天真的，對一切充滿了好奇，作為家長，要及時發現孩子的"興奮點",並加以引導和培養，切忌將自己的"一廂情願"強加於孩子身上，強迫孩子做他不願意做的事情，到頭來，只能兩敗俱傷。昊軒很小的時候，我們就注意培養他閱讀的興趣，我們從書籍的顏色入手吸引孩子的興趣，還做出很多有趣的閱讀表情，並聲情並茂的陪著孩子一起閱讀，就這樣，昊軒的閱讀興趣逐漸培養起來，現在已有藏書1000多冊;再如孩子的興趣班，我們從不逼迫昊軒學什麼，總是尊重孩子自己的選擇，昊軒喜歡畫畫，剛開始學畫時常常我們看不出來他畫的是什麼，但我們還是極力的保護他的興趣，常常對他的作品進行煞有其事的"鑑賞"和大張旗鼓的"讚美",慢慢的，昊軒越來越有信心，而且畫畫的水平也大大提高，多次在各種比賽中獲獎。
二、身體是革命的本錢，只要是有利於孩子健康體魄的活動，必須去做。昊軒體質較弱，小時候常常生病，吃藥打針是家常便飯，全家非常心疼。我常想，讓孩子擁有一個健康的體魄是家長義不容辭的責任，既然昊軒先天體質不好，那我們就通過後天的鍛鍊彌補徵文;教子有方3篇徵文;教子有方3篇。我們經常給孩子舉例子，好的身體是多麼的重要，讓孩子擁有自發鍛鍊身體的意識。我們還常帶孩子參加體育運動及戶外運動，記得昊軒兩歲時我們帶他爬魯山，上山下山全部是由他自己完成，既鍛鍊身體又磨練意志。剛到潘南小學時，我們很奇怪班主任翟老師每天佈置的作業不是學習，而是立定跳遠和長跑。仔細一想，真的很感謝老師的良苦用心。老師佈置每天立定跳遠五次，我們就認真的給孩子測量、報成績;老師要求每天長跑一千米，我們就陪著孩子一起跑;老師要求練習跳繩，我們就買好跳繩，鼓勵孩子積極練習;經過培養，昊軒特別喜愛運動，報名參加了游泳班，籃球訓練營，還被選拔進入了市游泳隊進行專業訓練徵文;現在的昊軒生龍活虎，是班裡的體育健將呢!
三、有利於道德修養的事情，堅決去做。性格決定命運。給孩子一個好的性格，會讓孩子受益終生。我經常給昊軒講一些名人故事，從中啟發孩子自強、自立，教育孩子誠實守信，尊敬師長，教給孩子寬容和愛。 我常常對昊軒講："有才有德是正品，有才無德是毒品，有德無才是次品，無德無才是廢品",然後問昊軒想要做什麼樣的人，讓昊軒從小樹立正確的"認認真真做事，踏踏實實做人"的觀念。來到潘南小學，學校"以德立校"的辦學宗旨更是影響到了孩子。《弟子規》等經典誦讀，讓昊軒樹立了正確的道德觀。"勿以惡小而為之，勿以善小而不為",從小事做起，尊敬師長，禮貌待人，誠實守信，富有愛心。
四、實踐出真知，有利於綜合能力提高的事，盡力去做
徵文;教子有方3篇徵文。 如今的社會，是一個知識爆炸、競爭日益激烈的時代，"高分低能"者不再有市場，學歷高不等於能力高，只要有利於培養孩子的綜合素質和能力的事情，要盡力去做。"未曾經歷，不成經驗",為了豐富孩子的閱歷，我們倡導孩子積極參加校內校外各項活動，通過實踐，培養了孩子參與意識，提高了綜合素質;為了提高孩子的見識，我們還喜歡帶孩子到各地旅遊，瞭解風土民情，瞭解當地文化、歷史，把孩子從書上學到的知識更好的結合起來。我們到北京天安門，感受祖國的莊嚴;到萬里長城，看看人類創造的奇蹟;到黃河入海口，瞭解"黃河之水天上來，奔流到海不復回"的來歷，到武漢黃鶴樓體會"昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠"的境界;到長江大橋，領略"孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流"的情懷……在飽覽祖國大好河山的同時，我們也不失時機的將提前蒐集的相關歷史、地理、文化等知識與昊軒隨時交流，尤其是遇到昊軒曾經在書上看過的內容時，我們更是樂此不疲的"研究"一番，其樂融融。
教育是一門學問，我相信，沒有不優秀的孩子，只有不用心的家長。家長是孩子最好的老師，祝願每一位家長都能夠演奏出孩子生命的奇蹟，實現教子有方的夢想!祝願所有的孩子茁壯成長，開心快樂!
關於如何教育孩子的作文篇2
父母溺愛孩子的典型例項當今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什麼是溺愛，更不瞭解自己家裡有沒有溺愛。下面的例項不是每個家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會佔有幾種，或各種都有輕度表現也是值得警惕的，我們要以科學的愛，來保護孩子的健康成長。以下九種溺愛的形式是比較典型的例項：
特殊待遇：孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“獨生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣於高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。
輕易滿足：孩子要什麼就給什麼。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，並且毫無忍耐和吃苦精神。
生活懶散：允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天遊遊蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大後缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。
祈求央告：例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態，不但不能明辨是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
包辦代替：我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動?”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我幫他做了。”所以三四歲的孩子還要餵飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能幹、上進的孩子。這決不是聳人聽聞。
大驚小怪：本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來繼續玩。後來為什麼有的孩子膽小愛哭了呢?那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。
剝奪獨立：為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走;含在嘴裡怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家裡橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。
害怕哭鬧：由於從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母;打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。
當面袒護：有時爸爸管孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好;你們小的時候，還遠遠沒有他好呢!”這樣的孩子當然是“教不了”啦!因為他全無是非觀念，而且時時有“保護傘”和“避難所”，其後果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。
關於如何教育孩子的作文篇3
一、如何培養孩子勤奮學習，廣開博見。
每個孩子的求知慾望都很高，鑑於社會上一些新鮮事物好奇心特別強，任何事情都去弄個明白，但作為大人們的水平有限，有時孩子所提的問題，根本無法解答清楚，深感困惑。遇到這種情形，該怎麼辦?我想每個孩子的父母都有自己解決的辦法，但作為父母要注意，不能含糊共詞地亂解釋，誤導孩子。要坦誠地告訴自己的孩子：爸爸、媽媽對這個問題了解不多，等爸爸媽媽弄清楚了再告訴你可以嗎?星期六或星期天帶上自己的孩子到圖書館等書市查閱資料，把孩子所提的問題弄清楚，既幫助孩子解決了問題，同時自己又學到了知識。大人們應該在萬忙之中，多帶孩子逛書市，徜徉在知識的海洋中，充分地培養孩子的學習激情，增長知識，廣開博見，孩子和大人都將獲益匪淺。
二、如何幫助孩子克服困難，遇事不氣餒，迎難而上。
事非經過不知難。遇到小小的困難或者小的挫折，往往會讓孩子感到學習灰心喪氣，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去學特長課，有一個動作無論教導老師如何單獨教了多少遍，都沒有學會，當時聽到教導老師嚴厲地批評聲，我感覺到自己的臉都無處撂，心裡特別不舒服。怎麼辦?我心裡反覆地問自己，是放棄還是幫助孩子克服這個困難?放學回家後，經過我和孩子一番共同的努力，孩子已經很標準地學會了該動作，下一課時，我又陪同孩子去學校特長課，孩子順利地通過了教導老師的測試，而且還當場表揚了自己的孩子進步快。此時與上一課時的心情大不一樣，特別舒暢，孩子得到表揚，學習的勁頭更足，所學各項動作也特別標準。如果受到教導老師的批評就放棄，且不是前功盡棄，半途而廢。
三、如何幫助孩子克服心理障礙，與人友好相處。
有幾次從外地回這有，剛進家門就看到孩子拉長著臉，面帶淚痕，一言不發。心裡肯定是與同學發生了不收愉躍的事情。經過一番強烈的思想工作後，孩子終於道出事情的原委，幫助孩子開啟心結，讓孩子破涕為笑。是自己孩子的過錯要當面批評，是別人孩子的過錯，要視情況給予充分的諒解，鼓勵自己的孩子心胸要豁達，不要計較別人的小過錯，積極地與人友善相處。
關於如何教育孩子的作文篇4
教育孩子批評時，需隔離人與事 “‘你怎麼又做錯了’、‘我告訴過你多少遍，你為什麼不記住’……這些話，是大多數父母在孩子犯錯時的‘常用語’。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣洩自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯的事實，也不能幫助孩子改正缺點”，孫瑞雪說，對孩子的一味指責，只會使孩子覺得“我不夠好”，時間一長，孩子勢必會產生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長的能量”。她建議，在批評孩子時，一定要把孩子和事件隔離開，不能一味說“你這不好那不好”，而應該說“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯在哪裡。
孫瑞雪稱，臨床上發現，許多家長在批評孩子時，往往是在發洩自己的情緒，而這些情緒又並非完全由孩子造成。孩子的錯誤行為，只不過是“導火線”而已。事實上，家長對孩子的責罵，有些是源於家長童年時的“心結”。
心理學實驗發現，不管是人和動物在對待自己的下一代時，總是重複自己幼時的遭遇。一位著名心理學家就曾歸納道：“當孩子被父親打時，他毫無反抗之力，但是孩子的復仇，是從自己當了父親開始的。” “如果你愛你的孩子，那麼，請控制你的廢話。尤其是在孩子犯錯時，不要對孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡單的語言，讓孩子知道自己哪裡錯了就足矣。“還有一點，請父母記住要蹲下來跟孩子講話，這樣，孩子會感到自己是受到尊重的。”