教師演講比賽的演講稿
教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將教師讚揚，你知道多少教師演講比賽演講稿?下面小編為你整理了幾篇教師演講比賽演講稿，希望對你有幫助。
教師演講比賽演講稿一
尊敬的領導，敬愛的老師們：
大家晚上好!我今天演講的主題是《愛的傳承》。
五年前，我躊躇滿志地來到華龍學校，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。純真的孩子，讓我彷彿又回到了童年;稚氣的笑容，讓我深深陶醉;
求知的眼神，激勵我孜孜不倦。
在我的身邊，有這樣一群老師，他們學識淵博，默默耕耘在三尺講臺上，播撒知識和道德的種子;在教書育人的道路上，披荊斬棘，昂首闊步;他們是平凡的，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，他們教書育人，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最後擦去的是功利和歲月……
這就是在座的每一位華龍人。
為了明天更加燦爛輝煌的華人龍，我們前進著，求索著!
有位詩人說：如果你種下的是希望，秋天收穫的就是成功;如果你種下的是玫瑰,秋天收穫的定是浪漫;如果你種下的是自己的一顆愛心，那麼收穫的一定是感動。
記得上學期，我因感冒聲音嘶啞了,第二天早上，一***4***班的張何希同學竟然給我送來了一盒“金嗓子”，我當時真的感動極了,沒想到，這個平時並不起眼的孩子竟然會有這樣的心意，就因為在走廊上，我和他談話的時候，輕輕地抱了他一下，這麼簡單的動作，竟然能夠讓他如此關心我。
三八節的前一天下午，放學後，我和往常一樣在教室打掃衛生，以前教過的兩個孩子來找我聊天，看似不經意地問：“吳老師，你有什麼特別的願望嗎?或者說你有什麼特別想吃的東西嗎?”我知道她們想在節日送點禮物給我，一股暖流頓時浸滿我的心田。塵世間還有什麼禮物比得上孩子們的愛呢?
生活中，這樣的感人小事還有很多很多，數不勝數。
如果說一個孩子是一粒希望的種子，那麼我們華龍學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種愛的使者。冰心同志說：有了愛，就有了一切。我慶幸命運賜給了我這個職業，不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。――繼續用愛譜寫我教師生涯中的新篇章，為實現我們的“中國夢”加油!
教師演講比賽演講稿二
尊敬的各位評委，各位領導，親愛的同事們：
大家下午好!
今天我演講的題目是《安於三尺講臺，用愛在教育夢中書寫師德》
4年前的這個時候，我，身著職業裝，腳蹬高跟鞋，每天忙著奔波於公司的各部門之間，上傳下達各種檔案，安排各項會議，偶爾還得陪著應酬，拿著對於剛畢業的大學生來說，還不錯的薪水，日子忙碌也看似充實，卻似乎缺少了些什麼。每當空閒的時候，我總在思考，這是我想要的嗎?內心得不到肯定的聲音。
三個月後，我辭掉了工作，9月，有緣結識於麻高，從此，踏上了教書育人的道路，4年教育路，讓我找到了最初內心想要的那份安寧。讓我更加深刻的理解了大學教學樓門口的8個大字：身正為師，德高為範。
提到教師，人們自然就會想到三尺講臺，有人這樣戲謔的稱教師行業：說它一身正氣，兩袖清風，三尺講臺，四***視***死如歸。也許有些誇張的成分，但是在這狹小的三尺空間裡，卻激盪著多少人民教師最崇高的師德。他們用青春熱血甚至生命守衛著這一方淨土。
張麗莉，面對如脫韁野馬般的汽車衝向一群柔弱無助的孩子們，她毅然將安全“推”給了他們，自己卻永遠地失去了健全的雙腿，這樣一個普通的女子，用她的青春和熱血譜寫了一首動人的篇章，她有一種捨己的大愛，譜寫著對人們教育的責任與忠誠，她的大愛灑滿了中國的每一寸土地，也春風化雨般影響著我，鞭策著我，
4年前，我踏上了這小小的三尺講臺，成了麻高的一名普通教師，4年來，我始終以愛為本，用自己的一言一行在教育夢中踐行師德，記得著名教育家歐陽代娜說過：教育是愛的事業，用愛才能點燃學生的心靈。從踏上講臺的第一天起，從與學生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起，我明白了，“教師”這就是我所尋找的夢。
教師這個行業，外表看似光鮮。在外人眼裡，我們拿著不錯的工資，每天上2，3節課，是個輕鬆的活兒，只有我們老師自己心裡清楚，老師是一個多麼辛苦，是一個需要付出多少心力的行業，當學生生病的時候我們要噓寒問暖，當學生煩惱的時候我們要充當心理醫生------而我們麻高的老師更是如此!曾有人戲說麻高是典型的611工程，又何止如此呢?記得當班主任的時候，那年冬天，天寒地凍，學生半夜生病，生活老師一個電話，得立刻帶他們去看醫生，試問麻高有多少的班主任，深夜了仍然忙碌在寢室，叮囑孩子們打掃好衛生，蓋好被子，甚至凌晨1，2點了，只要學生有需要，就立刻出現在學生面前。雖然辛苦雖然勞累，但每當我們看到學生從最初的懵懂無知到後來的成熟懂事，看到學生們一天天進步一天天成長又何嘗不覺得欣慰呢，這就是老師，平淡的生活中踐行著身上的責任與使命，踐行著教育的夢想。
猶記得初站講臺時兩股戰;也記得剛接班主任時的徹夜不眠;還有學生犯錯時我的“恨鐵不成鋼”。而今三年過去，這一屆學生即將畢業，當看到他們在週記裡寫到：老師，謝謝你三年來的陪伴，是你，讓我們從什麼都不懂的小屁孩成長為一個小大人。學會了獨立生活，學會了面對困難和煩惱，學會了尊重他人。當聽到他們說因為照畢業照我的未及時出現而願意交錢重照時------
那一刻，我笑了，感動了，我知道，其實作為一名教師，學生的收穫就是對我自己最好的回報，
當然，我只是一名普普通通的教師，我也成就不了驚天動地的事業，我只知道，作為一名教師，就要愛學生，就要為學生，出現在學生最需要的地方，第一時間給學生最無私的幫助，想學生之所想，急學生之所急，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我想，這就是最基本的師德，
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師修養，內德為本，師德心則教育心，教育心則民族心，我很榮幸，我從事著太陽底下最光輝的事業，在這樣的三尺講臺上，我突然想到一首詩，艾青，她在《我愛這土地》詩中說的非常好，她說：為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。而三尺講臺正是我熱愛的土地，雖然，仍然有人會說，教師這樣的行業，穿的素淡，吃的清淡，出去辦事還得遭人冷淡，但是，我仍願意“一燈如豆，四壁清輝”，在物慾橫飛的時代，堅守三尺講臺，守住一方熱土，用愛在教育夢中書寫師德，因為我堅信，總有一天，這愛會灑滿人間。
站在這個講臺上，我惶恐、不安，但更多想到的是感謝：感謝命運，讓我成為一名老師，感謝領導、同事以及所有關心我的人，讓我平庸的生命，因為教學而精彩。我特別要感謝我熱愛的學生們，是他們煥發出我生命的活力，永葆青春的魅力。最後，我用《感恩的心》結束我的演講：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。”
教師演講比賽演講稿三
“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風並不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：
一、 擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。
二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用。
教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示範，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的一年級來說，學生年齡偏小，在家裡嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎麼去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的幹、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動於衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊幹邊支配他們怎麼做，做什麼，怎麼找活做，怎麼合作幹，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪裡衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不淨;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示範，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。
三、 努力工作，樹立無私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和複雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：
1、教師要愛崗敬業。
教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業，我總是以自己能成為該職業中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧祕在於如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學生。
在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要儘量做到公平公正，不偏愛個別優秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發生，做到嚴字當頭，愛字包容。
3、教師要愛護學生
教師要有愛心，愛心是一種職業道德，是一種人格風範。我認為沒有愛，教育就難於開展，任務就難於完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側面教育我們不能冷落，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。
師愛應該是一種無私的愛，無私在於師愛是不求回報的，我們應該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去。”的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之後，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯絡起來。懂得關心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。
4、教師要理解寬容學生。
有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的夥伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧!正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助於教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒;有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地採取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎?以後可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難過。學生忘帶作業了，我會不經意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了!”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善於愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算捱了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。
作為新時期山區的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養，始終保持一顆甘願平凡的心，敬業、愛崗、愛生，甘願在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!