愛崗敬業立德樹人演講稿3篇

  只有愛崗敬業的人,才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇,不斷地鑽研學習,一絲不苟,精益求精,才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。小編為大家整理了,歡迎大家閱讀。

  愛崗敬業立德樹人演講稿篇1

  從教一年多的時間,使我成長了很多,也使我深刻的體會到當一名人民教師使命之光榮,責任之重大!我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字:德高為師,身正為範。特別是從一名普通的大學畢業生到人民教師的角色轉變後,我已無數次在心裡重溫了這8個金字的深刻內涵。

  子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,教師應做到德才兼備,並且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。

  首先,要求學生做到的,教師應先做到。只有這樣,學生才會“親其師,信其道,”進而“樂其道”!教師不但要注重言教,更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裡,記在心裡。在少年兒童的成長階段,教師對學生的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行影響了學生,那麼將會不利於學生的健康成長。所以,教師不但要處處為人師表,在學生面前做好表率,而且要心胸寬廣,以德服人,做好“靈魂的工程師”,堅決不能成為“靈魂的劊子手”。

  其次,要學習不輟,不斷提升業務水平。在作為學生的時候,老師就經常教育我們:“活到老,學到老。”當我們成為教師,你會忘記這句古訓嗎?我們都不是聖人,而聖人也注重不斷學習。在這個知識更新日新月異的年代,不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業,我們每個人都需要虛心學習,向大家學習,向大教育家學習,向知名教師學習,向身邊的優秀教師學習,甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛鍊,我們的業務水平才能持續提高;只有不斷提高自己的業務水平,才能傳授給學生更多更好的知識。

  第三,要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。沒有愛心,就沒有教育。猶記得去年新進教師培訓時,師德榜樣們為我們做的講座中強調,教師要愛自己的學生,認清自己是“平等中的首席”,努力做好“學生髮展的服務者”;要愛自己,主動去做需要做的事,有承擔責任的勇氣。我認為,教師須充分尊重學生,靜下心來傾聽學生,用真心去關愛學生,做到課上是他們的老師,課下是他們的知心朋友,尊重學生差異,培養學生學會自主調整自己,完善自己和發展自己;並且更要做到愛崗敬業,勇於擔當,樂於奉獻,甘為人梯。

  在我任教一年多以來,經歷了很多,成長了很多。例如我們在班級公約中,我作為班主任,提到一條:“衛生清掃我先幹,不光分配學生幹,而是把自己當成學生一樣的幹;要求學生不遲到,我做到每次活動守時參加”。學高為師,身正為範,教育學生熱愛學校,感恩學校,時時處處要當表率,要言行一致,要求學生做到的,我自己首先做到;要求學生不做的,自己堅決不做。只有誠心才能給學生帶來信心。在人品上更是給學生以充分的信任,哪怕是學生有過失的時候,同樣相信學生改正過失重新開始的能力。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導,注意及時發現他們身上的閃光點和微小的進步,給予鼓勵,增強他們的自信心。

  雖然有時我也感到很煩、很累,但心中總會湧起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心裡寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我既然選擇了這個職業,就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當清晨走進美麗的校園,面對一張張天真的笑臉,一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一起,看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當閒暇時和孩子們在qq上開心聊天,欣賞孩子們傳送的一張張有趣的圖片,我又是那麼激動,那麼滿足。

  朋友們,讓我們努力吧!努力對得起“太陽下最光輝的職業”的讚譽,努力成為德藝雙馨的教師。

  愛崗敬業立德樹人演講稿篇2

  大家好,有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福,我演講的題目是《立德樹人 成就最美》。

  著名作家冰心說過:“愛是教育的基礎,是教師教育的源泉,有了愛便有了一切。”回想過去,我也已有二十幾年的教學歷程,這一路走來,曾有風也有雨,有歡笑也有淚水,有收穫也有迷茫,有平坦也有坎坷。但時間給我積累了經驗,經驗告訴我應該珍惜什麼,那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生,書寫“師德”二字,用自己的青春智慧詮釋人民教師的內涵,用真和善哺育幼小純潔的心靈,用無私的愛心譜寫幸福的人生。

  作為一名幼兒教師,首先要做到愛崗敬業。我熱愛自己的職業,雖然它沒有別人羨慕的地位和權勢,也沒有顯赫的名聲和財富,但我依然二十年如一日,堅守在這平凡的崗位上。面對一群天真可愛的孩子,我就是多個孩子的母親,從不歧視,一視同仁,把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑著迎送每個孩子,幫他們拉拉衣角,繫系鞋帶,扣扣鈕釦,這些自然的舉動,滋潤著孩子的心靈,也讓家長放心。如果孩子有問題和困難,我會及時瞭解情況,有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時間要上課,又要教研,或教育幼兒等,下班後往往還要鑽研教材,閱讀專業書籍,及時做課堂反思等,這樣的背後付出,也許不為別人所知,但我依然在這平凡的教學生活中堅持著。目送一屆又一屆的幼兒離開,青春不再,但心願未改,心甘情願的付出,從未求過回報,也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事,但我總會盡全力妥善安排,以飽滿的精神狀態去迎接每一天的工作,從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學會了從工作中尋求快樂,孩子們的天真活潑感染著我,他們的快樂就是我的幸福,而我的快樂也傳遞給每一個孩子。有時,生活中也不免會聽到對我們的職業不理解的聲音,說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們,因為我深知幼兒教育 ——這一“太陽底下最光輝的事業”的重要意義與不易。雨果曾說:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我願意做那默默奉獻的綠葉,時時襯托著鮮花的嬌豔。我既然選擇了幼兒教育這份職業,就對自己的這份責任與使命選擇無怨無悔的付出,不計名利,積極進取,努力創新。

  作為一名幼兒教師,其次還要做到關愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙,最可愛的就是孩子”。孩子年齡小,天真爛漫,但他也是一個獨立的、有思想的,需要尊重的個體。只有熱愛孩子,尊重孩子,不把孩子隨便呵斥,把自己與孩子平等相待,“愛生如愛子”,孩子才能尊重老師,願意跟老師一起遊戲,學習。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心、耐心、責任心和細心幫孩子找到自信,努力為孩子們營造一個寬鬆愉快的環境,我和孩子們一起生活、遊戲、學習,做他們最要好的大朋友,用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。教學工作中我善於捕捉孩子們細微的變化,從中發現他們的興趣愛好、特長、潛力,並根據孩子的個性特點,進行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發,多元智慧得到發展。曾經有一個轉學來的大班孩子,從1至 10,10個數字只認識數字1,他的媽媽特別苦惱,再三請我一定要教會他認數字。按理說大班下學期了,正常孩子10以內數的計算也理解啦,我當時考慮不認識數字是否是孩子智力方面的問題。我帶著疑問接收了這個孩子,結果經過接觸,我發現孩子智力非常正常,很活潑,也很懂禮貌,愛玩,愛遊戲,就是對學習知識不感興趣。瞭解到這些,開始一段時間我什麼也不教他,而是選擇和他談心,交朋友。他倒是經常給我出問題,主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉呼啦圈、玩摺紙等。這些問題對我來說當然遊刃有餘,從此他就對我佩服得不得了,直到有一天,孩子說了句:“老師你真厲害,你教什麼,我學什麼,我都跟你學。”不到一週時間,數字認識問題很快解決,並且不久又學會了10以內數的計算,孩子的媽媽也對我讚賞有加,一再感謝我教育好了這個讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中,我也深刻體會到,工作中要始終做到愛與責任先行,沒有愛心就沒有教育,我用真心去關心孩子,做孩子的知心朋友,尊重幼兒之間的差異,勇於擔當,樂於奉獻。孩子身心健康,快樂成長,家長滿意是促使我不斷前進的動力,也是我努力工作收穫的幸福。

  第三,作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由於孩子們天生有著很強的向師性,時時把老師的言行奉為準則,經常有家長悄悄告訴我,孩子在家某某事不聽,請老師在學校特別強調一下,老師的話孩子愛聽,我就會選一個適當的時機,用合適的方式告訴這個孩子,結果孩子回家就會大有改變,因為孩子總會說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中,我們老師就是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的物件,教師除了言傳就是身教,因此我就從自身做起,真正為孩子樹立一個模範的榜樣,身正為範,用自己的言行去感染每一個孩子,教育每一個孩子,做到自重、自省、自警、自勵,自強,就如“春風化雨,潤物無聲”。例如我班有一個特殊家庭的孩子,母親精神問題離家出走,爸爸又有智力障礙,僅靠年邁的爺爺奶奶撫養長大,有些家長瞧不起他,甚至嘲弄他,不讓自己的孩子跟他玩,看到這些,作為老師的我不偏袒,不歧視,而是經常選擇時機對這個孩子做出表揚或者鼓勵,讓全體幼兒看到他的優點,並主動跟他做朋友,孩子很快消除了自卑,快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表,在孩子面前做好表率,而且做到心胸寬廣,以德服人,做好“人類靈魂的工程師”,不愧對人民教師的這一稱號,不負“太陽底下最光輝的職業”的讚譽,做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

  第四,作為一名幼兒老師要熱愛學習,刻苦鑽研業務。所謂 “活到老,學到老。”在現在這個知識更新日新月異的時代,不學習就追不上時代的腳步,甚至被時代淘汰,為了不被時代所拋棄,為自己儲備知識,我不僅進修了學業,還勤學苦練,圓滿完成了六項技能達標。為了提高自己的業務水平,我每天都會拿出一定的時間閱讀教學雜誌和有關幼兒教育的書籍,積極參加教研、聽課活動,虛心學習,積累經驗知識。在工作中我勤鑽研,多思考,認真學習,完善自己的教育教學方法,同時借鑑其他老師優良的教學方式,提高自己的教學水平,課前認真備課,力求給孩子們上好每一堂課。多觀察,多動手,把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養自己健康的興趣愛好,提高自己的藝術修養,全方位地提高自己。“三人行,必有我師焉”,所以我努力學習理論知識外,還不斷地向身邊一些優秀教師請教,取人之長補己之短。不斷地學習“充電”,不斷地提升自己的業務素質水平,能更好地駕馭教育教學工作,提升自己的作為幼兒教師的職業幸福感。

  當今,隨著我國幼兒教育與世界的接軌,國際先進的幼教思想和理論也被介紹到我國,作為幼兒教師,我也給自己提出了新的要求,全面地把握現代幼兒教育的基本理念,樹立正確的幼兒教育觀,跟隨我國幼兒教育的現代化的步伐,不斷更新充實自己,讓自己與時俱進。莎士比亞曾說過:“生命短促,只有美德能讓它傳播到遙遠的後世。”雖然我們無法延長自己的生命,但我堅信只要我們對幼兒教育痴心不改,對孩子們播撒愛的雨露,真正做到立德樹人,就一定能真正發揮我們生命的力量,讓我們勇敢、執著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

  我的演講完畢,謝謝大家。

  愛崗敬業立德樹人演講稿篇3

  諸葛亮的《誡子書》中有這樣兩句話:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”諸葛亮不求名利,修身養性,其高尚情操為後人所稱頌。《禮記・大學》中亦有“古之慾明明德於天下者;先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;……心正而後身修,身修而後家齊,家齊而後國治,國治而後天下平。”可見,古人一直將“修身”放於至高位置。跨越歷史長河,在當今我們的教育教學工作中,修身養性依舊是重中之重,修身而後方能治教。

  我國著名教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為範。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。所謂“師者,表率也”。老師的思想和言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量。

  在教學路上,我深刻認識到,修身先要“愛教”,而“愛教”關鍵在於“愛學生”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧祕”,他說過“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的靈魂。在學生心目中,教師是神聖的形象,他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣並加以模仿。學生 “親其師而信其道”,而愛能讓教師走進孩子的心裡,也讓孩子愛師、信師。在實際生活中,經常會有學生不講文明禮儀,每當此時,我並不會嚴厲斥責學生,我只是請大家背誦《弟子規》中關於這件事情該怎麼做的句子。他們並沒有收到老師的批評,卻能夠通過背誦古詩句發現自己的錯誤,自己教育自己,自己反省改錯。愛學生從而讓學生愛老師,進而愛學習,愛生活。

  其次,修身關鍵在於紮實的行動。孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 我們教師若不是路標,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上,這就是無聲路標的示範性,這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。作為老師,我們要求學生做到的,自己首先應該做到;要求學生不能做的,自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣,事事件件做大家表率,嚴於律已,以身作則,這樣才能為人師表,才能贏得學生的信服。

  另外,我們老師還要有“終身學習”的思想,做到“活到老,學到老”,不斷地學習知識,提高自身素養,完善自身。

  讓我們行動起來,愛崗敬業、立德樹人,爭做愛學生、學生愛的優秀教育使者!

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