愛護公物的演講稿
愛護公物,人人有責。小編為大家整理了關於3篇,歡迎大家閱讀。
篇1
各位老師、同學:
大家好!
今天我演講的題目是“愛護公物,從我做起”。
其實大家不覺得,在我們高中來強調“愛護公物”是不是有點可笑?那麼請大家環顧你的四周,回想自己的言行,是不是真的一點都沒有必要呢?
還記得上週學校總務處跟學生處共同發了一個《關於衛生間沖水閥屢遭損壞現象的通報》嗎?教學樓女廁閥門連續損壞,廁所漏水、溢水、滿水。經查驗,均為人為踹壞。
在這裡,我想對那一部分有過此類行為的同學甚至老師說一句:這種不良行為體現出的不是您愛衛生的習慣,體現的是您道德行為習慣惡劣,素養的低下!學校的教育理念是:教育就是培養習慣,教育就是提供服務。我們培養的是良好的生活習慣,我們提供的是人文合理的服務,而不是漫無休止的圍繞壞習慣提供的系列服務。
假如每個人都用手撳閥門,您就不會嫌閥門髒了。希望全校的師生從今往後,請用手撳閥門。養成良好的生活習慣,愛護公物,保持我們美好的學習環境,維護求是學子健康陽光、守紀勤學的特有品質。
即日起,學校也將組織人員巡查,一經發現用腳踹閥門的學生,將對其作出嚴肅的校紀校規處理,包含經濟賠償。
當然,經濟賠償不是學校的最終目的,同學們,愛護公物是社會公德的基本要求,更是每個公民應承擔的社會責任和義務。古人云:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。何況學校的公物是為了給我們創造更好的學習環境,為什麼我們要去破壞它呢?
所以我在這裡向大家提出倡議:愛護公物,從我做起,從身邊做起,讓美麗的世界在我們每個人的精心呵護下變得更加燦爛吧!謝謝大家!
篇2
各位同學:
大家好!
同學們,不知道你們是否發現,牆上有多了一道傷疤?不知道你們是否發現,課桌椅的傷痕累累?不知道你們是否發現,破損的門正在對破壞者投去哀怨的眼神?當同學們走過長長的走廊時,有沒有人向傷痕累累的牆投去一絲目光?當同學們看見桌椅上的油漬和傷斑時,是不是無動於衷?當同學們進出教室時,是不是將門重重的摔上?我相信,這些沒有人去留意,也沒有人去關注!如果有人看看門上的傷痕,哪怕是不經意的掃過,也會從心底感到絲絲愧疚。
同學們,愛護公物是社會公德的基本要求,更是每個公民應承擔的社會責任和義務。古人云:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。何況學校的公物是為了給我們創造更好的學習環境,為什麼我們要去破壞它呢?
同學們,愛護公物並不像我們想得那麼困難。陶鑄先生曾經說過:愛護公物乃舉手之勞,為什麼人們要多花力氣去破壞呢?是啊!踢壞一把凳子需要十幾分鐘的時間,但是擦淨一把凳子卻只需要一兩分鐘的時間,不是麼?其實愛護公物要遠比破壞公物簡單得多!我們可以在吃飯前先在桌子上墊一張紙;我們可以在進出教室時,不讓門的閉合聲嚇到屋裡的同學;保護公物,我們當然還可以作很多很多。。。。只要人人都出一份力,即使是一份最不起眼的力,也會讓世界更添一份美好與和諧!到那時,我相信你們一定會突然醒悟,原來幸福舒適的生活不需要金錢和物質去刻意點綴,只要擁有一顆愛護公物的心,就會擁有歡聲笑語!
同學們,愛護公物是一個人崇高思想的表現,是一個人美好心靈的寫照,公物從哪裡來?不會從天上掉下來。它是由勞動者的汗水和智慧凝聚而成的,不論貢獻大小,人人都有一份。所以我在這裡向大家提出倡議:愛護公物,從我做起,從身邊做起,讓美麗的世界在我們每個人的精心呵護下變得更加燦爛吧!
謝謝大家!
篇3
今天我要講的題目是——愛護公物,淨化環境,共建新中和諧校園,踏入新中校園,豪華氣派的校門,裝飾一新的樓房,潔白淨亮的教室,寬敞平坦通道。氣派非凡的車棚,漂亮美觀的廁所,別緻景觀的花圃、無不給人的舒心愜意之感受,大家無不為能在這美麗怡人的環境中工作學習而感到無比自豪,感到精神振奮。
整潔美麗的校園。折射出新中領導先進辦學理念,顯示著新中良好的校風,反映著師生朝氣蓬勃的精神風貌,象徵著新中欣欣向榮、蒸蒸日上的無限生機。
同學們,我們每個人在這裡求學,都有一個追求,都有一個理想,都有一個志向,如果新民中學是一片沃土的話,我們就要在這裡把我們的耕作變成果實。實現我們的追求,如果說新民中學是一支柺杖的話,我們要拄著這支柺杖攀登知識高峰,實現我們的志向,如果說新的中學是一隻展翅飛翔鳥的話,那她會承載著我們的希望去實現我們的理想,我們大家要做一個文明的人,做一個高尚的人。
同學們,愛護公護公物,淨化環境是一個崇高品質的體現,是一個美好心靈的寫照,所以愛護公物,淨化環境當從愛護學校的一桌一椅,當從愛護學校一草一木做起,當從愛護學校的形象聲譽做起,當從愛護個人的尊嚴,愛護別人的尊嚴,尊重別人的勞動做起,當從自我做起,從身邊做起,從小事做起……
那麼作為學校小主人的大家應該怎樣保護公物,愛護環境呢?這讓我想起一個小故事,我國有一著名的學者在歐洲一個海濱公園的草坪邊的椅子上休息時,看見旁邊長椅上一個四、五歲的小女孩,走到十多米以外的一個垃圾桶把一張巧克力的包裝紙扔了進去,又高高興興地走回來,那位學者問小女孩:“你為什麼走那麼遠去扔一張紙呢?女孩認真地說:”“這草地那麼美,要是我把廢紙扔在上面,它就不美了。”聽了這個故事,相信同學們應該有所感觸。
回顧一下我們以前是如何保護公物,愛護環境的呢?整潔的校園中時有不盡如意之處,學校潔白的牆壁,卻不知是哪位“校園藝術家”硬是要在上面加幾個腳印;有些“物理研究者”喜歡在教學樓上用垃圾物來做“自由落體”的實驗;還有一些“文學家”、“雕刻家”他們總喜歡在桌椅上刻刻劃劃,其內容之豐富,真可謂無所不有,還有一些“美容師”,他們上廁所後總是把廁紙丟這丟那……
我們的這些“大家”、“大師”們,你們可曾知道,當你們的這些行為、這些作品誕生的時候,牆壁、門窗、桌椅、水龍頭、牆壁開關、花草等它們都在嘆息、流淚、哭泣。
在這裡我不禁要向那些同學:當你揮拳砸向那些門板的時候,難道你想能成為拳王泰森嗎?當你飛腳踹向牆壁等物時,難道你想能成為跆拳道高手嗎?當你把桌面牆壁刻劃得面目全非時,難道你想能成為畫家達芬奇嗎?
你有沒有想過,不論是有意還是無意,這些行為都對公物造成了損壞,對環境造成了影響,還會增加學校對公物的維修費用。這可是一筆不小的開支。
勿以小而不為,勿以惡小而為之。如果我們圖一時之快,逞一時之勇,而去故意毀壞公物,損壞環境,那它損壞的是國家的財產,敗低的是你的聲譽,破壞的是我們學校的形象。
那麼我們如何愛護公物、保護環境,做一個文明的學生呢?
一是強化自覺愛護公物,保護環境的觀念,養成愛護公物,保護環境的良好品質,認識到愛護公物、保護環境,是愛國主義,集體主義觀念的具體體現,是精神文明的具體體現。從而樹立愛護公物,保護環境光榮,損壞公物,破壞環境可恥的觀念。
二是各部門各班級強化管理意識,採取措施,健全制度。在學校實行公物保管制度的基礎上,各班要成立公物管理小組。班級公物***包括包乾區域、公共設施、綠色環境等***要實行崗位責任制,分塊到人,定期對各自工作情況進行檢查評比。表揚先進,批評落後個人,嚴重的按學校規定批評教育外,還要賠償損失。
其實愛護公物,保護環境並不是一件很難的事情,只要大家平時養成良好的習慣,以校為家,做一名公共環境的保護者,而不是破壞者,如果每個人都能把自己的行為習慣提高一小步,那麼校園的和諧肯定就會前進一大步:當你正想隨手扔出瓜皮果殼的時候,請你多走幾步路,把它送入垃圾箱;當你走路看見地上飄著紙片的時候,請你彎彎腰,將它撿起來;當你正想隨地吐痰時,請你想一想他人的健康,用紙將痰包起扔進垃圾箱裡;當你倒垃圾,垃圾從垃圾箱裡掉出來的時候,請你停一停腳步,將垃圾撿起來重新放回;當你看見水龍頭未關,在嘩嘩流淌時,請你及時走上去把它關掉;當你看到有人在隨意踐踏草坪,攀拆花木,破壞桌椅、門窗時,請你立即勇敢向前制止他***她***;當你看到教室有常明燈時,請你及時關閉……
我相信只要大家從現在做起,從身邊做起,從我做起,人人潔身自愛,個個遵守公德,我們的校園一定會更加乾淨、整潔,更加美麗漂亮。
同學們讓我們攜起手來,為共同建立一個高素質、高品位的和諧新中校園而努力奮鬥。
謝謝大家!
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