小學生低年級傳承中華文化共築精神家園演講稿4篇
把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來,緊密結合起來,傳承文明禮儀是每個中國人的義務和責任,該如何做呢?下面小編整理了小學生低年級傳承中華文化共築精神家園演講稿,供你閱讀參考。
小學生低年級傳承中華文化共築精神家園演講稿篇1
文明的社會,需要文明的我們。
陽春三月,春風和煦,萬木吐綠,百花盛開,一切都充滿了生機與活力。這個季節的我們,也特別的活潑好動。然而,我們在活潑好動之餘,有沒有考慮過這麼一個問題:今天,我們的言談舉止,文明瞭嗎?禮貌了嗎?
我國素來就有“禮儀之邦”的稱號,五千年來一代傳一代。今年,一個對全中國人民來說具有特殊意義的年度,更應該向全世界拿出我們的文明禮儀,發揚我國傳統美德。
在我們高區第二實驗小學這個美麗的校園裡,文明禮貌也無處不在,它像綿綿細雨,滋潤著大地,像陣陣微風,吹進人們的心田。同學們之間互相幫助,互相理解,團結友愛,尊敬師長,文明之花常開放在我們美麗的校園。但是在我們的校園中,也還存在著許多不文明的現象。
譬如,我們總能看到一些與我們美麗校園極不和諧的白色垃圾,總能聽到一些不堪入耳的髒話,總能目睹到同學之間不該發生的指責與大罵的“脣槍舌戰”。有的同學甚至在公共場所隨地吐痰,給我們生活的空間埋下一顆顆地雷,有的同學甚至不注意愛護公共財物,在白色的牆壁上亂塗亂畫,在嶄新的課桌上刻字留念,殊不知留下的卻是臭名和唾罵,還有的還對“請愛護花草”的警告語視若無睹,為了少走幾步路,隨意踐踏草坪,竟深深踩出一條路來,正像魯迅先生說的那樣,世上本沒有路,走的人多了,也便成了路……
作為一名合格的小學生,傳承中華民族的優良傳統是我們的使命。如果我們每個同學都能見到老師問聲好,見到同學打招呼,同學之間和睦相處,事事講文明,時時講禮貌,那我們便能生活在一個非常美好的世界中,別人也會因為我們的存在而感到幸福。
正如老師們天天教導我們的一樣,只要我們努力從身邊的小事做起,用自己的言行去影響身邊的人,我們一樣可以為創造一個文明和諧的社會貢獻出自己的一份力量。所以同學們,行動起來吧,從此刻出發,做一個文明好少年。讓我們攜起手來,共同努力,讓文明禮貌之花開遍我們美麗的校園,也讓文明禮貌之花盛開在我們每一個同學的心中!
小學生低年級傳承中華文化共築精神家園演講稿篇2
中國素有“禮儀之邦”之稱,禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分,對中國社會歷史發展產生了廣泛深遠的影響。尊老敬賢是我國自原始社會到封建社會,具有現實意義。儀尚適宜是中華民族素來注重通過適合的形式,表達人們內心豐富的情感。禮貌待人,禮貌是人類社會據以促進人際交往友好和諧的道德規範之一,是構建起與他人和諧相處的橋樑。容儀有整是一個人的儀表、儀態,是其修養、文明程度的表現。以上幾個方面是我國傳統禮的精華。
對別人有禮貌就會得到別人的尊重。周恩來無論在多麼艱苦的環境裡,總是保持著禮貌。每次約見客人時,他總是會提前到達目的地,與客人見面,言談舉止都非常有禮貌。約見結束後,每次都不會先走,而是等客人走了之後,他才離開。身為一個國家,他處處以禮待人,還禮貌行車,每次都是讓外賓走光後他才走。外國記者曾讚揚道:“凡是見到他的人都認為他具有一種難以形容的魅力,其人品非凡,而且令人神往”。這說明了一個人非常講禮貌、講文明,這就是一種內在美麗的外在表現。
雖然有許多人講禮貌、講文明,但是有些人並不講文明、講禮貌,仍然我行我素。我家門前有一條街道,有很多人都亂穿馬路,不按交通規則行駛。還有許多行人,沒有耐心等待紅綠燈,就直接橫穿過去。他們只想貪圖省,卻忘記了安全第一。實際上路口的紅綠燈不過就1、2分鐘的功夫,往往人們就淡忘了法律,綠燈變黃燈的間隙,汽車還一闖而過。這種事情我就親眼見過一次。
那天,一輛小轎車過紅綠燈時直接闖了過去,這時正好有一輛小貨車駛過,直接把小轎車撞翻。車裡的人被急忙送進了醫院。這就是不講文明的惡果呀。現在亂穿馬路的人輕則車輛破損,人員輕傷,重則造成人員癱瘓甚至將傷及性命。難道這些闖紅燈的人們只為了短暫的幾秒鐘,從而斷送自己的性命嗎?
我們要善於把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來,緊密結合起來,傳承文明禮儀是每個中國人的義務和責任,我們一定要讓中華民族傳統美德發揚光大,向全世界展現我國的風采。
小學生低年級傳承中華文化共築精神家園演講稿篇3
春節的時候,我讀了一本書,名字叫《傳承中華文化,共築精神家園》。這本書裡面有許多的小故事記載著中華民族五千年來的文明,下面就講一個令我感受最深的故事吧!
周恩來十二歲那年,離開蘇北老家,跟著伯父到瀋陽去讀書。
一下火車,伯父就指著地說:“這裡是洋人的租界,沒事不要到這裡來玩,惹出麻煩,沒處說理啊。周恩來奇怪的問:這是為什麼啊。伯父沉重的說:中華,不振。
周恩來一直記著伯父的話,為什麼在中國的土地上中國人卻不能去,他偏要進去看個究竟。
一天,周恩來約了一個好朋友,一起去租界,他們看見這裡樓房樣子奇特,街上的行人中,大部分是外國人,中國人很少。忽然前面傳來喧嚷聲,他倆跑過去看,在巡警局門口,一個婦女正向中國巡警哭訴,旁邊還站著兩個外國人,他倆聽了一陣就明白了,原來,這位婦女的丈夫被洋人的汽車扎死了,中國巡警不僅不扣住洋人,還說中國人妨礙交通,這時,周恩來向前質問巡警,為什麼不制裁洋人,巡警氣勢洶洶地說,小孩子懂什麼,這是規定。
一次,校長給大家上課,問你們為什麼讀書,有的說為了做官而讀書,有的說為了明理而讀書........當問到周恩來時,他清晰有力地說”為中華之崛起而讀書,校長震驚了,他沒想到,一個十幾歲的孩子竟有這樣的志氣。
周恩來長大後,忘我的為中華崛起而讀書,為了這個崇高的目標,他貢獻了自己的一生。
我不僅從這本書中學到了許多的知識,也明白了今天幸福生活的來之不易,作為繼承者的我們,除了要把中華民族的文化傳承下去外,更應該努力學習為以後發揚光大自己的祖國而貢獻自己微薄的力量!讓我們團結起來,共同奮鬥讓中國的明天變得更加燦爛輝煌!
小學生低年級傳承中華文化共築精神家園演講稿篇4
同學們:
中華文化是中華民族共同的精神家園,從春秋戰國的諸子百家,到中華特有的文化;從我們的祖先發明創造的甲骨文,到滿載著民族燦爛文化的中華漢字;從四大發明中古老的印刷術,到如今方便快捷的印表機……從古至今,無不閃耀著中華民族智慧的光芒和源遠流長的中華文化。
中華,有著上下五千年的悠久歷史文化,是世界上最古老的文明之一,也是世界上持續時間最長的文明。在這上下五千年的中華文化中,貫徹始終的就是孝,甚至可以說中華文化就是孝文化。中國從西周開始就有孝道,從孟子家喻戶曉的“不孝有三,無後為大。”,到歷代二十四個孝子從不同角度、不同環境、不同遭遇行孝的故事集《二十四孝》,再到現在口口相傳的“百善孝為先”,無不貫徹著中華民族以孝為本的精神文明。再來看看從古至今的“孝”字。“孝”字的甲骨文,只有老人的長髮,沒有老人的身手,長髮之下,是個孩“子”;金文中的“孝”,上半部像一個老態龍鍾、佝僂著的老人,下半部是一個孩“子”的形象,整個字形看上去像是一個孩“子”在“老”人的手下,攙扶著老人走路,體現出了中華民族尊老敬老的社會風氣;小篆之孝,以老為上半部,以子為下半部,就像是孩子揹著父母,寓意為“善事父母者”;如今的漢字“孝”,就是孩子將老子頂在頭頂上,老子就是孩子的天;老子坐在孩兒頭上,孩子就是老子的依靠……從古至今的“孝”字都滲透著尊老、敬老、愛老的傳統社會風氣。我們作為新世紀的一代,更要傳承這種至善至美的孝道,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”、“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。”、“誰言寸草心,報得三春暉。”……這些膾炙人口的名言名句,我們幾乎就是揹著長大的,現在的我們更要用實際行動去傳承,傳承這份偉大的傳統中華文化。
需要我們去傳承的中華文化不僅僅是孝,中華上下五千年的悠久歷史文化還有很多值得我們去傳承去弘揚。優秀的中華文化是我們的根,滋養著我們民族的精神家園。我們也要學會取其精華去其糟粕地去傳承優秀的中華文化,努力弘揚中華優秀的傳統文化,做好中華文化的傳承人。
傳承中華文化,共築精神家園。讓我們攜起手來,傳承中華優秀的傳統文化,共同牢築中華民族的精神家園,為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚強大的文化力量!
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