教師怎樣去愛孩子演講稿

  教師對學生的愛與責任,才是新時代最偉大、最崇高的師德師魂。下面是小編整理的2017最新教師怎樣去關愛孩子關愛學生的演講稿,供大家參考!

  篇1

  尊敬的各位領導、老師們、同學們:

  大家下午好!

  我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望,那就是:我也要做的一名人民教師,用心去愛每一位學生。

  是啊,當我滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時,我就知道,我選擇的不僅僅是一個職業,更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。

  每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時,每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時,每當我看到學生的簡訊:“老師,您辛苦了” 、“老師注意安全”時,在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我知道,那就是作為一名人民教師的愛和責任。

  作為一名老師來說,我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個學生,用愛鑄師魂。

  愛,是一個永恆的話題。沒愛的生活是空虛的,沒愛的人生是虛無的,沒愛的靈魂是飄渺的。

  記得在我所教的班級中,曾遇到這樣一位學生。父母離異,他受到了嚴重的精神創傷,從此一蹶不振,上課經常開小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網路遊戲。面對這樣的一個學生,我沒有大聲呵斥,而是細心地為其開導,多次做他的思想工作。用我微弱的愛,喚醒了他那顆因為缺乏父母的愛而乾涸的心靈。現在,他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績,我感到非常欣慰。

  是啊,在教師這片原野上,是愛點燃了前行的燈盞,是愛照亮了學生的心靈,是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

  作為一名人民教師,我時刻銘記著:愛心,是教育成功與否的關鍵,是新時期師德師魂師表的一個重要標誌。我們要愛一切學生,愛學生的一切。

  當然,作為一名平平常常的人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期,在學生最需要的時候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人,才是新時代最偉大、最崇高的師德師魂。

  2008年5月12日中午14時28分,汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學生的生命,他就是譚千秋老師。

  當地震發生時,他弓著身子,張開雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔湧而出,他咬著牙,拼命地撐住課桌,他的身下蜷伏著四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恆。

  是啊,大愛無聲鑄師魂。說實話,我無法給愛和責任一個確切的解釋。但我覺得愛與責任是一體的。世上沒有無愛的責任,也沒有無責任的愛。

  責任,一個沉重的話題。沒有責任的生活是茫然的,沒有責任的人生是頹廢的,沒有責任的靈魂是空洞的。

  譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命,用愛與責任挽救了四個家庭的幸福,他誓死保護學生的形象,是我們一生也忘不掉的。

  我們雖然離汶川較遠,但是,當餘震一次次襲來時,為了學生安全,我們演練學生從宿舍、教師撤離出來操場上,讓他們體驗生活,明白當地震來臨時將如何自救。作為班主任,我一直堅持著給學生講解安全知識,自救常識,再累再苦我也要陪著學生,是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

  都說80後是沒有責任的一代,都說80後是沒有愛心的一代,都說80後是沒心沒肺的一代,都說80年後是沒有希望的一代,都說80後是敗國敗家的一代。作為80後的一員我感到非常的憤怒。是,80後是懶散,80後是鬆懈,但80後決不是沒有責任與愛心的一代,也不是沒有希望的一代,更不是敗國敗家的一代。

  尊敬的各位領導、老師:還記得災難威脅著我們的生命時,災難使我們失去家園時,那排成長城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援災區的長龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細想想,你就會發現:主力軍是80 後。

  如果說80後是沒愛的一代,那麼獻血、捐款算不算有愛心?如果說80後是沒有責任的一代,那麼在國家和人民需要的時候挺身而出,及時挑起大梁算不算有責任?如果說80後是沒心沒肺的一代,那麼在看到災難裡的人民,失聲痛哭又算什麼?如果說80後是沒希望的一代,那麼給予失去親人的人們希望的又是誰?如果說80後是敗國敗家的一代,那麼那些為國家做出貢獻的80後算什麼,那些默默付出的人又算什麼?

  如果沒有愛,如果沒有責任,那麼我無法想象遭受地震災害的人民會怎樣,我不敢想象現在的災區會是什麼樣子,我更不敢預測未來的中國會是什麼樣子。是你的話,你敢想嗎?如果只有愛,沒有責任,我想他們不會去支援災區,因為他們只會同情;如果只有責任,沒有愛,我想他們不會排隊獻血、捐錢,因為那不是他們的責任。你說呢?

  作為一名老師,我更能感到愛與責任的重要。師愛是一種純潔的愛,是一種不只講付出不圖回報的愛。師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛,愛的基礎則是平等,以感情贏得感情,以心靈去感受學生的心靈。所以我在想一個老師要沒了愛與責任將是多麼可怕的事啊!崇高的師德更包含著責任。做為一個老師,就要用自己的光照亮別人,就要用自己的火燃燒別人。所以,良好的責任感是必須的。不相信嗎? 作為一名新時代的人民教師,我想說:我的選擇是光榮的,是無怨無悔的。

  是啊!既然選擇了遠方,就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!

  “愛與責任——師德之魂”。讓我們“心藏關愛,肩挑重任”走在教育的陽光大道上,真正為學生服務,做學生滿意的老師,讓愛與責任同行。

  謝謝!

  篇2

  尊敬的各位領導,老師,大家好!

  我今天演講的題目是 《我的學生,我的愛》

  “育苗有志閒逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇十幾載風雨,我倍嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛的專心致志,愛的無私無畏!

  每次走進校園,我都會深深地感動著,沒有哪一種職業能有這樣的殊榮,被人千百次地問候:老師,您好!老師,您好!每當沐浴著那清脆的童聲,聽到那彷彿來自天籟的纖塵不染的問候,感受到孩子們那水晶般純潔的心靈時,我都會醉心於自己當初的選擇——當一名教師。

  有人說教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有人說教師甘為人梯,默默奉獻;有人說教師捧著一顆心來,不帶半根草去------,我就是帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍,當我穿越了籠罩在教師身上的所有光環,觸控到它的實質時,才真正理解了教師職業的內涵,教師是那麼的平凡,:就如同一顆小小的鋪路石,教師又是那麼普通,只是歷史長河中的滄海一慄,然而,教師又是偉大的,它是太陽底下最光輝的事業;教師 是神聖的,它承載著人類靈魂工程師的重責。

  一路走來,我認識了孔子的“師者為師亦為範,學高為師,德高為範。”認識了韓愈的“師者,所以傳道、授業、解惑者也。”認識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”認識了林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能,疼愛別人的孩子是神聖。”這些無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,沒 有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”

  人們常說,教育是愛的事業,這種愛沒有驚天動地的氣魄,只有潤物無聲的永恆。“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”十幾年的教育生涯,讓我更深的參透了這句話的含意。我曾教過這樣一個單親家庭的孩子,在低年級時,成績低下,特別淘氣,特別愛打架,今天把張三打哭了,明天又把李四打壞了,我也曾嚴厲的批評過他,但是絲毫不起作用,今天改了,明天再犯。於是,我改變了教育方式,我天天利用課餘時間,找他談話,給他講道理,給他生活上幫助,給他講解功課,讓這位學生感到“從來沒有過的溫暖,”嚐到愛的滋味。經過一段時間的以情換心,他終於變了,變得懂事了,變得愛學習了。還有這樣一個學生,思維敏捷,特別還表現自己,但上課愛搞小動作,寫作業時馬馬虎虎,所以成績平平,我經過觀察和思考,就把班級的一些小事交給他做,做得好就在同學面前大力表揚,不好時就給予指導,並且多次當著他的面,在她母親面前表揚他。最重要的是在一次家長會上讓她的母親介紹他進步的經驗,從那次後,他改了它所有的壞毛病,成了一名優秀的學生。我的這些看似平常的關愛,贏得了學生的信賴,更贏得了家長的好評。是的,唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起 師生之間心靈的彩橋。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛 學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,才能更耐心地教育學生。

  是啊!教師面對的是一群群雛鳥,他們還不會飛翔,更不知道飛向哪裡,可是他們卻渴望跟隨著領頭鳥的翅膀飛向世界精彩的所在,在學生眼裡,教師是神聖的,是美麗與智慧的象徵,是正義與道德的代表,是讓他們崇敬、信任、愛戴,並渴望接近和刻意模仿的人。孩子們的雙眼,就像一部永不停息的攝像機,每天對著你不停地拍攝,你的一言一行、一顰一笑就這樣影子一樣地刻在他們幼小的心靈裡。面對這樣崇拜著你、愛戴著你、信任著你的孩子 ,教師更應從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其教”,進而“樂其道。

  在從教生涯中,我始終把教書育人鉻記在心,對待學生一視同仁,從不因學習成績,家庭背景而偏袒某個學生,從不惡意地傷害某個學生,因為畢竟每個學生的背後都有有父母期待的目光,每個學生都是家庭和社會的希望,每個學生的現在都將影響著祖國的未來,所以我坦誠地對待每一個學生,關心、愛護他們,尊重他們的人格,保護他們的自尊心,對學生的過失能理智地分析,正確引導,適當地給予寬容和諒解,對後進生能用超常的耐心去感化,視他們為遲開的花朵,給予精心哺育,課下,我會對學生摸摸頭,開開玩笑;學生病了,我會噓寒問暖,為了學生能全面發展,培優輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;我不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我愛我的學生,我愛我所從事 的教育事業。

  我善待每位學生,用那“愛”的清泉,去擦拭後進生歪曲的心靈,使所有的孩子身心得到健康成長,學業有所進步。我願意堅守在教師這一平凡的崗位上,用無私的奉獻,真誠的關愛鋪就孩子們的成功路。每當碰到自己教過的學生,不管過去他們成績如何,哪怕只教過她一年半載,時間已過那麼久,今天能聽到他們親切的叫聲:“老師,老師”我就心滿意足了。每次放假,好多學生都抽空來看我,是我莫大的安慰。每到節日,那一條條祝福的簡訊,就是我愛的回報吧!

  從教至今,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比聖潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的 道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。

  讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,用熱血和汗水去澆灌一 茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽。

  最後,我用一首小詩勉勵自己:我無須廣袤的田野,無須肥沃的土壤,那一方教室,三尺講臺,是我耕耘的地方,傳播科學,開啟智慧,挖掘知識的寶藏。春來秋去,滴滴汗水化作甘霖,把花朵澆灌。為了祖國的希望,激情飛揚,激情飛揚。無須華麗的舞臺,無須動聽的樂章,那一塊黑板,幾隻粉筆,任我瀟灑四方,勵志揚鞭,放飛理想,點燃信念的光芒。寒來暑往,濃濃愛意凝成雨露,讓碩果飄香。為了祖國的輝煌,展翅飛翔,展翅飛翔。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  篇3

  “長大後我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴;長大後我就成了你,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己??”每次聽到這首歌,心中都會不由地產生那份對教師的崇敬之情,無數次彎腰,無數次微笑,他們不辭辛勞地守護著身邊的小天使,給他們愛的呵護,心的撫慰。多年來,我一直被感動著,並默默許諾:長大後我要成為你。今天夢想終於成真了,我興奮地高聲呼喊:長大後我真的成了你。我也終於擁有了自己的莘莘學子,但喜悅之時,我擔心稚嫩的我無力面對時刻的挑戰,害怕缺乏經驗的我無法馬上勝任繁雜的教育工作。我開始彷徨,我渴望鼓勵與幫助。作為一名剛剛踏上工作崗位沒多久的新教師,我開始摸索,開始前進,開始自己人生中一次新的征程。

  一提到教育與愛,在幼兒園的生活中我們就會聯想到教師對幼兒“像媽媽一樣的關懷”,和藹可親地對待幼兒,其實,教育意義上的愛不等同於一般的情感呵護,教育與愛是密不可分的,是教師對幼兒以母愛為起點的“投入式教育”。在對待孩子們的同時,不要偏激地理解你的愛,不要認為愛孩子是規定,是任務,而是要從內心真正理解後再去愛,這樣的愛才是最真的,才是最適合孩子的。

  沒有教育不好的孩子,孩子都十分在乎老師的態度,不管是調皮好動的孩子,還是性格內向的孩子,有時,老師的一個微笑,一個擁抱,甚至一個讚許的眼神,摸摸他的小腦袋,拉拉他的小手,和他說上幾句悄悄話,都會讓孩子興奮不已,往往會收到意想不到的教育效果。作為幼兒教師,千萬不要吝嗇自己的愛,因為你在給予孩子愛的同時,孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當作自己親密的朋友,容忍幼兒的缺點,尊重幼兒的話語權,控制自己的情緒,做到以理服人,以情動人,始終微笑地面對每一個孩子,熱愛每一個孩子。

  班上有位男孩,他的自控能力差,個性倔強,常常是不管上課下課就走來走去。集體活動時缺乏興趣和主動性,每次塗色作畫時總是把蠟筆折斷或者在畫紙上亂塗亂畫,總是不能完成佈置的任務。

  一次,剛畫完畫,小朋友都拿著自己作品,圍著我,讓我看,我忙得應接不暇。無意中,我發現他也拿著他的作品在旁邊,不好意思地看著我,一會又跑了下去。於是,我連忙走過去,接過他的作品。雖然那是畫得並不漂亮而且顏色都塗出界,但我從那裡看到了他的進步,我在全班小朋友面前表揚了他,並當著小朋友的面親了他一下。

  沒想到第二天,他的媽媽對我說:“他昨天高興地說,王老師親我了,說我畫畫有進步。”聽了這話,我很欣慰。現在,他已經進步了很多,畫畫塗色也規範了,他得畫紙現在都是乾乾淨淨的,做手工也能獨立製作了,要去哪裡,他會跟你說,如果你不同意他也不再像以前一樣跑,願意和小朋友一起遊戲,更願意和我說話……

  的確,沒有愛,就沒有教育,孩子們需要在愛的懷抱中健康成長!

  每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。作為教師,應善於發現幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。教育與愛是我們工作中自然而然發生的,相互聯絡的,我們要適當結合,慢慢摸索,才能更好的運用它們,才能懂得什麼是教育中的愛。