學好高中物理的方法訣竅

　　學生由初中升入高中，物理學習效果卻不好，這主要是因為沒有了解初高中物理的差異，並改變高中物理學習方法，下面是小編給大家帶來的怎麼學好高中物理，希望對你有幫助。

　　一、初高中產生臺階的原因

　　1. 初高中物理知識本身的差異。

　　1 初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系

　　高中物理有著完整的知識體系，一個知識點學不好，就會影響到其它知識點的學習。例如運動學、靜力學、動力學等，各自形成一個小體系的同時還相互影響，並可以與其它知識如電磁學結合進行綜合考察。

　　2 初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究

　　如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是向量，速度的改變必然有加速廢，而加速度又有加速和減速之分。

　　又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢”。首先要找到分清是相對哪個面，其次要用到運動學的知識判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。

　　3 初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析

　　定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。同時，初、高中解題方法也不一樣。初中物理習題以簡單理論和算術計算為主，而高中以邏輯推理、代數計算為主，大量運用三角函式、直角座標系、相似三角形、方程等解決物理問題。

　　2. 學生學習心理的主觀臺階。

　　1 思維過渡困難。

　　根據皮亞傑的兒童思維發展理論，中學生思維處於從具體運算階段向形式運算階段過渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過渡。初中生的思維處於具體運算階段，此時他們能進行初步的邏輯思維，但還離不開具體事物的支援。但高中物理研究物件大多是理想模型，要求學生更多地運用抽象思維來獲得物理知識，要求學生在頭腦中把形式和內容分開，離開具體事物，根據假設來進行邏輯推演。

　　多數高一學生的抽象思維正從經驗性思維向理論性思維過渡，其中經驗思維仍佔優勢，思維在很大程度上仍依靠具體經驗材料，不善於從理論上進行演繹推導。而高中物理有相當嚴密的推理系統，始終強調抽象思維，學生的思維水平很難馬上適應高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進一步學習物理的困難。

　　2 先入為主障礙。

　　調查發現，未進入高中前，被他人告知“高中物理難學”的學生佔50%以上，這在“中”等生中尤為明顯比例達70%，而“好”、“差”生中較少比例分別為15%，22%。可見在對高中物理一無所知的情況下，半數以上的學生，對物理學科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學生產生畏懼心理，對能否學好物理產生動搖，失去了信心，給高中物理教學造成了無形的障礙。

　　3 認知結構重建。

　　高中物理相對於初中物理而言，是具有更強包括性的上位知識，對上位知識的學習應重新組織認知結構，把原來已有的相應的下位知識，作為理解和支援新的上位知識的生長點。掌握了上位知識，下位知識不難由此記憶或匯出。但原有的知識結構往往對更新認知結構產生障礙作用，經驗性錯誤和原有知識的負反饋會影響正確概念的形成。其一，學生對日常生活中原有的一些認識，包括不少浮淺或錯誤的認識，影響學好新的物理知識。其二，“相關知識”的影響。學生在初中學過的較簡單概念、定律，掌握不好或形成“思維定勢”，影響其知識的擴充套件和延伸。其三，“相似經驗”的影響。熟悉的、簡單的物理知識同新的物理知識相混淆。

　　二、學好高中物理的方法

　　1. 端正心態，正確的面對高中物理學習。

　　由於先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確，高中物理內容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至於原子物理，一方面內容淺，另一方面在課本中所佔比例小，不必害怕和緊張。學生的心理不失去平衡，就會樹立能學好物理的信心。

　　2. 做好初高中物理知識的過渡。

　　3. 做好學習方法的過渡。

　　怎麼學好高中物理?這裡提出11個具體的學習方法。

　　1 三個基本：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。

　　2 獨立做題：要獨立地指不依賴他人，保質保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。

　　3 物理過程：要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　4 上課：上課要認真聽講，不走神。

　　5 筆記本：上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　6 學習資料：學習資料要儲存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。