快樂讀書手抄報

  在書的海洋裡遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。今天小編給大家帶來了,供大家閱讀和參考。

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  資料1

  1 要了解一個人的真正面目,就要考察他做的事,觀察他為達到一定目的採取的方法,瞭解他心情安於什麼不安於什麼。

  2 要了解一個人就要聽他說的話,觀察他聽做的事。

  3 會學習的人總是默默地記住所學的知識,努力學習而不厭倦。

  4 不能輕信別人的意見,一定要通過學習的考察以取得真正的知識。

  5 判斷是非不能明察的人,不值得和他交往。

  6 思想專注看東西就會看不見,聽聲音就會聽不清,吃東西也不會品出味道。

  7 只有推理論事,才能觸類旁通。

  8 好學就要專心一意。

  9 人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠——普希金

  資料2

  最有效的三種讀書方法

  一、素讀法——讀出感覺

  所謂“素讀法”,就是教師不作任何導引,學生也不讀任何參考資料,憑著自己的生活積累與閱讀習慣,努力讀出自己的感覺。

  如讀《林黛玉進賈府》,可以讀出如下感覺:

  1、賈府怎樣?

  2、黛玉有著怎樣的心理?

  3、寶玉對黛玉有著怎樣的態度與情感?

  4、黛玉見到了些什麼人,有著怎樣的心理?

  5、你覺得賈母、王熙鳳、寶玉怎樣?等等。

  素讀,一要儘可能忠實原文,二要忠實於內心,讀出自己對小說最真切的感受與體會。

  二、比照讀——見出優劣

  比照讀是一種較新的小說閱讀方法。這種閱讀分兩個基本程式:一看標題,而後閉書設想故事情節和人物。這一步主要運用創造性思維,調動生活積累,進行“內創作”;二通看小說全文,邊看邊與自己的作品比較,明其得失,借鑑小說家的長處,補足“內創作”之短缺。這種閱讀是一種最值得倡導而又最具閱讀效應的小說閱讀方法,它利於提高我們自身的寫作能力和鑑賞能力。

  如讀《林黛玉進賈府》,看了題目,不妨先這樣想想,假如讓自己來寫,將會寫些什麼,或許包括如下內容:

  1、林黛玉為何進賈府?

  2、林黛玉是怎樣進賈府的?

  3、林黛玉見到了怎樣的賈府?看到了什麼景?

  4、林黛玉見到了些什麼人?等等。

  如此一番想象,或許有些現代版,最多是些民國風味,不打緊。接下來的比讀就有了基礎,就要見出許多與自己想象的不同,多的不說,單是黛玉的言行舉止、容貌心理,與作者描寫會有較大的出入,比照中會發現小說家為何如此這般描寫,小說家有著怎樣的匠心與用意。

  若是深入的比讀,這種“讀”是很有價值的。

  三、帶著問題讀——致力探究

  帶著問題讀,可選擇兩種形式,一是帶著別人提出的問題如教材中的探究題、教師提出的問題,一是自己邊讀邊思生髮的問題。

  就前者來說,主要使閱讀目標集中而深入。如《林黛玉進進賈府》,就配有三方面的研討題:

  一是內容理解:

  1、本文的中心事件是什麼?透過林黛玉的眼睛,我們可以看出賈府是怎樣的大家庭。

  2、同為小說的主要人物,王熙鳳和賈寶玉的出場有何不同?作者介紹這兩個人物各用了怎樣的藝術手法?

  二是人物語言品味分析林黛玉、王熙鳳和賈寶玉不同身份和性格

  三是人物形象把握——“話說賈寶玉”

  先看這三方面的問題,讀的時候留意、細察深思,liuxue86把握了這兩方面的問題,也就基本上完成了《林黛玉進進賈府》的探究任務。

  但這畢竟還是顯得精疏了些,還可在細讀中生髮問題,在有疑處答疑,在無疑處設疑,可概括小說的細節生髮如下問題:

  1、小說開篇說:“黛玉常聽得母親說過,他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等僕婦,吃穿用度,已是不凡了,何況今至其家。因此步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被人恥笑了他去”,黛玉的“步步留心,時時在意”僅是“恐被人恥笑”嗎?在自己的祖母家有這必要嗎?

  2、賈府有“兩個大石獅子,三間獸頭大門”,為何要在“大門”前加“獸頭”這一限制語?僅僅是寫實性描摹嗎?

  3、賈母是怎樣戲謔王熙鳳的?說明了什麼?王熙鳳見黛玉後說的“只管告訴我”中的“只”有什麼樣的意味?王熙鳳為黛玉流了眼淚,該如何看待?

  4、黛玉去拜見二舅舅時看到“榮禧堂”有一副對聯,乃烏木聯牌,鑲著鏨銀的字跡,道是:座上珠譏昭日月,堂前黼黻煥煙霞。”這副對聯含義是什麼?

  5、寶玉、黛玉相見時,曹雪芹對黛玉的服飾

  為何只字未提?

  6、寶玉問黛玉:“妹妹可曾讀書?”黛玉道:“不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字。”黛玉為何要這樣回答?

  7、寶玉為何摔玉?

  8、兩首《西江月》如何理解?對眾人貶斥寶玉如何看?

  讀出問題,可以提升小說閱讀的境界,解決小說閱讀中生髮的問題,利於鑑賞能力的真正進步與提高。