師範專業簡歷範文
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一
個 人 簡 歷
姓名 劉本章
性別 男
民族 漢
出生年月 1977年2月
學歷 本科
語言水平 二級甲等
畢業學校 撫州師範專科學校
專業 漢語言文學
畢業時間 1998年7月
身體狀況 健康
教師職稱 中教一級
教師資格 高中
主要學習和工作經歷
1992、9—1995、7 就讀於臨川一中
1995、9—1998、7 就讀於撫州師範專科學校
2001、7—2004、7 函授於江西教育學院
1998、9—2004、7 任教於臨川七裡崗中學
2004、9—至今 任教於臨川現代教育學校
專業研究
參與並承擔全區教學研究課題《語文教學中審美能力的培養》，主要負責課題的資料統籌、設計、調查、問卷，在實踐課題中不斷探索
獎勵情況
1、2003年獲全區初中語文說課三等獎;
2、2004年獲全區中學語文教師優質課二等獎;
3、2004年獲全市中學語文教學設計一等獎;
4、2007年獲全區中小學生寫作大賽優秀指導老師獎;
5、2008年獲全國中學語文教學案例設計二等獎;
6、2008年獲全國中學語文教研論文一等獎;
7、2008年獲全國中學語文學生習作指導二等獎;
8、2008年獲全國中學語文教學課件二等獎;
9、2008年獲全國初中語文教師論文大賽一等獎;
10、2009年獲全國初中語文教學講座優秀獎;
11、2009年獲全國中學語文教學示範課優秀獎;
12、2009年獲臨川區徵文比賽二等獎;
13、2009年獲全國中學語文教學基本功一等獎。
個人愛好及特點
愛好：閱讀、寫作。
特點：樂觀自信、自立自強;熱愛工作、熱愛學生;
辦事細緻認真、有條不紊;責任心強、適應能力強;
與人為善、樂於助人。
自我評價
我在過去十幾年的求學和教學經歷中逐漸具備了較強的教學與教學管理能力、研究能力、人際交往能力。我適應能力強，能吃苦、能自信地應對來自生活和工作的挑戰，有豐富的班主任工作經驗。同時我正處於精力充沛的時期，渴望在更廣闊的天地發展!我在教學工作中形成的優良品德、敬業精神和過硬的素質一定有助於我在貴校的新環境中適應併發揮自己的作用，為貴校的發展貢獻一份綿薄之力。
二
姓名：沈xx
國籍：中國
目前所在地：廣州
民族：漢族
戶口所在地：廣州
身材：160 cm kg
婚姻狀況：未婚
年齡：22 歲
求職意向及工作經歷
人才型別：應屆畢業生
應聘職位：文教法律類:音樂教師
工作年限：0
職稱：無職稱
求職型別：均可
可到職日期：三個月以後
月薪要求：面議
希望工作地區：廣州 深圳
個人工作經歷：2005-2006年 體育中心紅棉古箏藝術中心 專業教師
2006.9 基督教青年會 專業藝術教師
2006 某藝術中心 專業藝術古箏教師
2006.9-2006.11 某實驗學校 初一、初二實習教師兼班主任
教育背景
畢業院校：華南師範大學
最高學歷：本科
畢業日期：2007-07-01
所學專業一：音樂學教育
所學專業二：
受教育培訓經歷：2003.9-2007年 華南師範大學 音樂學院 音樂學教育
獲得證書：2003-2004 華師音樂學院學生會宣傳部優秀部門稱號。
2005年8月獲“愛我中華”競演比賽廣東賽區，全國賽區銀獎。
語言能力
外語：英語 良好
國語水平：優秀粵語水平：良好
工作能力及其他專長
2003-2004 擔任華師音樂學院學生會宣傳部、文體部幹事，並參加組織各項文藝、體育活動。
2004年 參加華南理工大學電力學院十週年院慶文藝匯演。
2005年8月 參加“愛我中華”競演比賽，獲廣東賽區以及全國賽區銀獎。
2006年 參加廣東省紀念紅軍長征勝利暨八一建軍節“長征組歌”大合唱。
2006年12月 在星海音樂廳參加劉詩琨音樂會任古箏嘉賓。
詳細個人自傳
求職意向：1.音樂教師 2.文化館少年宮 3.企業事業行政管理
可到職日期：2007.7
希望工作地區：廣州、深圳、珠三角
個人聯絡方式
通訊地址：
郵政編碼： 聯絡電話：135xxxxxx
家庭電話： 手 機：
傳 呼 機： OICQ：
E-Mail：個人主頁：
三
姓 名:
性 別:女
出生日期:1981年11月16日
身 高:160 cm
婚姻狀況: 未婚
戶口所在地: 湖南
現在所在地: 湖南
普通話:良好
自我評價
有責任心、有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標準，相關工作經驗豐富，擅長舞蹈。重視自身學習，熱愛幼教工作。
思想上積極要求上進，為人誠懇老實，性格開朗善於交際，能吃苦耐勞，有良好的親和力，有耐性;工作上有較強的組織管理和實踐能力，集體觀念強，具有團隊協作精神和創新意識。
教育經歷
畢業院校:華中師範大學學前教育大專
最高學歷: 大專
所學專業:學前教育
工作經驗
2004.8--2006.7 赤壁市機關幼兒園民營企業
工作職位:幼師
離職原因:工作調動
工作描述:一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能茁壯成長。”我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。 作為一名班主任，一方面承擔著教學任務，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利於我自覺地履行“教書育人”的重任。