幼兒園心理健康教育工作實施計劃

　　對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養孩子健全的人格和良好的個性心理品質。下面是小編整理的一些關於的相關資料，供你參考。
 

　　一

　　一、指導目標：

　　1、根據各班級幼兒年齡特徵及實際情況，設計心理活動，並按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發展，愉快成長。

　　2、針對各班特殊幼兒如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等，給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們儘快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

　　3、繼續以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

　　4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，提升教師們的快樂指數!

　　二、具體工作：

　　1、加強團隊凝聚力；

　　2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享；

　　3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔。

　　4、做好“心聯小屋”的工作、幼兒園部落格的更新、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。

　　三、具體實施：

　　1、教師方面：

　　1、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

　　2、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，並請各班的老師隨堂聽課。

　　2、幼兒方面：

　　1、通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調適。

　　2、讓幼兒學會變得堅強，勇敢的面對一切困難。

　　3、讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，願意為他人服務。

　　3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。以家長會的形式

　　四、具體工作安排：活動從第三週開始，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調整。

　　3月份、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導培訓。

　　二

　　一、對幼兒認知培養過程中的心理健康教育

　　1，對中班幼兒感知覺培養中心理健康教育

　　中班幼兒的教師應保護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺、觸控覺、空間知覺、時間知覺。

　　1可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防範。

　　2讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，並逐步按名稱選色及按色講名稱。

　　3教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。

　　4用捉迷藏或找物的遊戲培養孩子逐漸辨別上下、前後、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一後、一左一右等。

　　5可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，並講出先後順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“後來”、“開始”、“結束”等詞彙。

　　2，對中班幼兒注意培養中的心理健康教育

　　中班幼兒的無意注意高度發展，對周圍事物極感興趣，到處看、聽、聞、說。因此，活動能力、生活範圍、知識量都增長、擴大、增多了。中班孩子有意注意得以發展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預定的觀察目標上。

　　3，對中班幼兒記憶培養中的心理健康教育

　　中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節和有關詞句，複述故事，描述自己所經歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。

　　4，對中班幼兒思維培養中的心理健康教育

　　中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處於萌芽狀態。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特徵，特別是功用特徵。家長可以經常與孩子玩“找錯”的遊戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數概念可掌握到“10”，詞彙的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的發展創造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。

　　5，對中班幼兒想像培養中的心理健康教育

　　想象的物件和內容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細緻，甚至大人忽視的細節，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做遊戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創造性成份，這是很可貴的，應予以啟迪保護。

　　二，對幼兒情感培養過程中的心理健康教育

　　中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易衝動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩定而深刻的方向發展。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些發展，家長應幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯絡，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。

　　三，對幼兒意志過程中的心理健康教育

　　中班幼兒意志品質發展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的，因為只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會出現較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨採取一些遊戲的方式讓幼兒遵守某些規則。

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