教師群眾路線學習心得總結

　　新時期堅持貫徹群眾路線意義重大,有助於黨加強與人民群眾的血肉聯絡,保障黨的各項工作順利開展。下面是小編為大家整理的，供你參考!

　　篇1

　　針對農村家長“讀書無用論”，說什麼學生將來上大學不包分配，認為考大學不如打工，我們開了“學習知識有用嗎?”主題活動。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔一個學科，說明學好該學科的必要性、重要性。我還記得承包英語學科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店裡吃飯，結果鬧出好多笑話，怎麼也不明白老外想要什麼。最後，劇中的爸爸給正在初中上學的兒子打手機，兒子回來後，什麼部明白了。數學組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹能測樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機投擲炸彈準確命中目標”政治組、語文組、生物組、化學組等，都展出生動活潑的節目，證明本學科是非學不可。學知識不但是建設袒國的需要，也是目己生存所必須的。然後由學生討論，主持人作總結：咱們生活在農村，至少應該立志改變農村的貧窮落後狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養殖專業戶、種植專業戶，很可能帶領全鄉人民脫貧致富，到那時不會有因貧困而失學的兒童。或許我們的家鄉也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們去做，還用別人分配工作嗎?接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學們真正認識到當今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。一方面學生認識到學習知識的重要性，另方面展示了“小編輯”、“小導演”、“小演員”的風采。這樣一來，“王導演”、“李編輯”等稱呼會流傳一時。使學困生在被欣賞的氛圍中增強了自信心。繼後又開展了師生都參加的“人人都能成才”演講比賽，會後專題討論：“家庭貧困學生能夠成才”，“學困生能夠成才”，“調過皮的學生也能成才”。提出了“全員進步”的口號，並讓學生蒐集鄰近鄉村成才的例項，大大地激發了學生的求知熱情。我校也在控輟保學方面取得突出成績。

　　從一些家長口中瞭解到：有的學生在家頂撞父母，身為農民的父

　　母，家庭經濟比較困難，孩子不體諒父母的難處，向家長要錢買吃買穿。針對這—觀象，開展了“可敬天下父母心”演講賽，會上有一位學生說父母是怎樣愛自己的，自己的不良行為很不道德。學生各舉例項，紛紛發表自己的看法，讚揚父愛母愛的偉大，分別作出批評和自我批評。並表示以後要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學習，不亂花錢，多幫父母做家務。在以後的家訪中家長反饋到：“小皇帝、小公主”少了，幫父母幹活的多了。有幾位學生把家長給的午飯錢攢起來，定了課外學習資料。

　　活動課是後進生展示才華的舞臺，絕大多數同學有獨立處理和安排事件的強烈慾望，有展示才華的心態;而活動課恰能使學生的這種心態得到滿足。每一節活動課都讓學生唱主角，各小組輪流設計、安排，從擬題到活動過程、注意事項、評分標準都由學生自己制定，從頭到尾教師只起到引導和提建議的作用。一個小組曾經組織、策劃“獻愛心彙報”活動，每個同學說出自己獻愛心事蹟，並做一幅獻愛心的畫展出，小畫展栩栩如生：有畫大同學幫小同學修自車的，有畫幫父母挑玉米棒的還有幾名同學編排幾個小節目，圍繞獻愛心主題展開精彩表演。在每個組的表演中，有向父母獻愛心的事蹟;有向老人、兒童獻愛心的事蹟;有向同學獻愛心的事蹟。我作為旁觀者很受感動。

　　篇2

　　近一段時間以來，學校根據省委市委的統一部署，在全校黨員教職工中廣泛開展群眾路線教育實踐活動，要求全體黨員要認真貫徹落實黨的、十八屆三中全會和系列重要講話精神，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民務實清廉為主題，以“聚焦查治四風，解決突出問題”為主線，以補精神之“鈣”、除“四風”之害、祛行為之垢、立為民之製為重點，著力解決群眾反映強烈的突出問題，以作風建設的新成效匯聚起推動學校教育改革發展的強大正能量。作為一名黨員幹部，我自覺對照黨的群眾路線的要求，對照先進典型，緊密聯絡個人思想，深刻反思自己對黨的群眾路線的認識和踐行情況，下面談談個人的心得體會。

　　1、進一步加強理論學習，努力提高自身素質。

　　進一步增強學習的自覺性、緊迫性，要真正把加強理論學習和業務知識學習放在首要位置，緊密結合，合理安排，始終堅持不懈。在學習中總結，在總結中提高。繼續把學習作為提高自身素質的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等經典理論，潛心閱讀有關教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，並理論聯絡實際，將學到的理論知識切實運用到學校的實際工作中。主動鑽研，主動學習，進一步提升自己的理論素養和理論水平。

　　2、積極上進，充分發揮主觀能動性。

　　勇於進取，在工作中樹立超前意識。嚴格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應和跟上當前形勢，把自己的本職工作推上一個新臺階。

　　3、嚴格要求，切實轉變工作作風。

　　今後，在工作中一定嚴格要求自己，不斷加強自己思想道德的修養和人格品質的鍛鍊。做到工作認真、務實。把好的作風運用到實踐中去，幹出成績、幹出成效。強化宗旨意識，牢固樹立以人為本的理念。發揚密切聯絡群眾優良作風，深入學生中，傾聽學生呼聲，瞭解學生思想動態，充分發揮思政課教師的優勢，與學生打成一片。

　　要克服官僚主義和形式主義，要牢固樹立群眾觀點，忠實地執行黨的群眾路線，時刻把班主任和學生的發展掛在心上，為學生誠心誠意辦實事、解難事，真正做到為了學生的發展。

　　大力弘揚求真務實精神，堅持實事求是，真抓實幹，敢於擔當，勇於負責，做到不說則已、說了就幹，少說多幹、幹就幹成、幹就幹好，只爭朝夕、雷厲風行，高標準、高效率地推進工作。

　　4、堅決狠剎奢靡之風。

　　認真貫徹落實中央“八項規定”和自治區“約法十章”、“九項要求”。堅持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，增強黨員意識、廉潔意識、自律意識、公僕意識、先鋒意識，牢固樹立節約光榮、浪費可恥的思想觀念，自覺抵制大手大腳、鋪張浪費行為，真正做到艱苦樸素、精打細算，勤儉辦一切事情，始終保持共產黨員的先進性、純潔性，增強黨的戰鬥力、凝聚力。

　　5、搞好廉潔自律修養。

　　牢固樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，正確對待權力、金錢、名利，時刻遵守黨的章程，認真履行黨員義務，自覺維護黨的形象，做到思想上、言行上與黨組織保持高度一致。從思想上築起抵禦腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。做到不該拿的不拿，不該吃的不吃，真正做到自重、自省、自警、自勵，力求做到防微杜漸，經得起考驗，始終保持共產黨人的政治本色。在生活上嚴格要求自己，敢於抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到“信念堅定、為民服務、敢於擔當、能幹成事、清正廉潔”。

　　6、樹立開拓創新的思想，養成勤于思考的習慣，增強工作的主動性和預見性。

　　對各項工作的落實要敢想敢幹，積極研究新情況，解決新問題，創造性地開展工作。進一步增強大局意識、責任意識、創新意識。

　　總之，今後我將在領導和同志們的幫助支援下，在這次活動中，繼續查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步淨化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規範，高標準、嚴要求地完成學校交給的各項工作。

　　篇3

　　教育影響著一代代人的成長，而熱愛學生正是教育的靈魂。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂於接受你所給予的一切。在近一年班主任工作過程中，就從這方面談談自己的體會。

　　一.尊重每一個學生，熱愛每一個學生

　　教育根植於愛，尊重學生、熱愛學生是班主任搞好教育工作的前提，也是教師自身修養的一個重要方面。時刻把學生當作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學生體會到你在關心他、愛護他。這樣，學生就會尊重你、親近你。對於比較調皮搗蛋的學生，不熱嘲冷諷，不在全班同學面前大批特批，更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵，多使用體諒性、引導性的話語通過個別教育，達到使其進步的目的。因為每個學生身上都有閃光點，都有其可愛的一面。“金無足金，人無完人”，更何況十幾歲的孩子呢?其實，教師每一次讚許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸，都表現出了對學生的愛，更會使學生受到激勵和鼓舞。所以我們應給學生以微笑，給學生以師愛，因為微笑與師愛是開啟學生心靈大門的金鑰匙。沒有愛，便不可贏得孩子的心。事實證明，一個被教師所喜愛的學生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發展。

　　二、激勵，是班級管理的陽光

　　現代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛生不認真扣分。在學生心中，生活在班集體中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下，適度地進行“激勵”這種“軟管理”，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。

　　第一，定幾條不是獎勵的“獎勵”。

　　班級管理不可能永遠風和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學忘記打掃衛生，就“獎勵他打掃衛生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。

　　第二，多寫幾張鼓勵性的評語。

　　操行評語是對學生一學期來的思想品德、學習、勞動等作出全面總結和評論，一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼，使學生更信任老師，而且它能給學生以信心，給學生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。如寫給一男生，這位同學成績中等，表現平平，學習

　　不刻苦，但是有潛力。我們就可以這樣寫：“你挺聰明的，雖然你不如班裡的尖子生，並不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要你努力，你會比他們考得更好。我希望你超過他們。加油吧!告訴自己，你能行，等著你的好訊息。”當這位同學拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語，怎麼會不信心百倍努力上進呢?

　　三、用博愛之心，幫助後進生樹立自信

　　教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞定優劣。成績較差的學生，更應寬容，以誠相待，善於發現學生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收穫，使其嚐到成功的快樂，從而由厭學轉為愛學、樂學、會學。我常常提醒學生：不要讓學習成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏。因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”“付出總有回報，要做就做最好。”我覺得我們教師都應該有這樣一個信念：我是最棒的，我的學生是最優秀的。

　　四、對學生要愛中有嚴，嚴中有愛

　　愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴，師之過。”嚴格要求學生是愛的特殊表現，是教師責任感的體現，也是提高教育質量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優生，對優生的過錯視而不見，聽之任之，而對犯點小錯的後進生則嚴而又嚴。這樣就會使優生弱化自控能力，品德滑坡，而後進生則因為老師處理問題的不公平而產生反感、對抗情緒，從而對學習及各種活動失去信心。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴愛相加。

　　總之，教育也是一門藝術。只有不斷地提高我們的自身修養，對學生付出真愛，才能充分體現教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏得學生的信任和尊敬。作為班主任必須堅持與學生有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情愉快的流露。班主任應常常將自己的思維降格到和學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結論和採取的措施往往使學生樂於接受，便於實施，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”──班級。在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學生，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立於世界民族之林!