為構建和諧的班集體而努力
摘 要：建立一個團結互助、健康和諧的班級體，需要我們真誠地捧著一顆“愛心”，讓每個孩子在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的環境中受到愛的薰陶、情的感染、理的澄清，保證他們健康地成長。
關鍵詞：愛心 構建 和諧 班集體
班主任工作細、多、雜，自己在平凡而真實的工作中，通過學習、探討、試驗，總結出了點滴體會，現與各位老師交流：
一、建立和諧的師生關係
每位教師都有愛生之心，如何讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶、情的感染、理的澄清，保證學生健康地成長呢？
首先要尊重和信任學生。我所帶班級中有一個男同學，記憶不講究方法，書寫不認真，就連抄寫生字都要出現50%的錯誤，上課不積極回答問題。有一次，在上語文課，我說：“誰願意展示自己，朗誦這首詩？”他用眼睛的餘光偷偷瞅了瞅周圍，最後一個舉起了手，我便說：“那請你來展示一下。”讀完後教室裡嘰嘰喳喳的說話聲不停，但我給了他掌聲。學生都很驚奇，於是我在班裡講：“他有膽量舉手站起來讀書，說明他努力了，不想落在後面，我們為他鼓掌，希望你更加努力，獎勵你一顆朗讀星，我們相信你會做得更好。”這是第一次給了他鼓勵和希望，從此以後，他每節課都能大膽思考、積極發言，其他方面也不甘落後。所以，班主任要在細節的潛移默化中教育引導學生。
要做到嚴格要求，教師必須以身作則，要求學生做到的老師首先要做到。
二、建立和諧的生生關係
班主任首先做到讓生生了解。雖然學生都是一個村的，在一起學習、玩耍、嬉戲，但對每個人的家庭、生活習慣都不瞭解。我每帶一個新班時都讓學生介紹自己的家人和同伴，在排座位時男女搭配，隊與隊搭配，相互溝通；在生活和學習上成立了“一幫一”對子，班裡有一股你追我趕的風氣， 誰都不想落後。另外我還將每週的班會改為民主生活會，讓學生給同伴、同桌找優點，並大膽提出同桌和同伴的缺點，大家共同討論、學習與改正。
其次班主任要培養得力的班幹部。可通過民主推薦、自薦和老師的觀察認定，組建班委，明確職責，適當加重負擔，並教給一些管理方法，各負其責，真正發揮他們的權威性。他們是一個班級好風氣的帶頭人，要放手讓學生自己管理，有了矛盾自己和解，我只是稍加點撥。這樣不是每個學生都掌握在我的手中，他們是在快樂的海洋中自由活動，而班級管理也是有條有理的。
最後班主任要處處樹立榜樣。培養了得力的班幹部，自然就已經樹立了榜樣。我會從不同的角度樹立榜樣，如到校、課間十分鐘、寫字、畫畫、小組做衛生、做家務、準備學習用具等，抓住少年兒童的求知慾高、比的意識濃等這些心理特徵，發現表現優秀的就號召學生向他學習。榜樣有無窮的力量，能促使每個人完善自我，這樣無形中“差”與“好”會相互交融、彌補。
三、組織豐富多彩的班級活動
豐富多彩的班級活動能促使學生提高認識能力，從不同方面開啟視野、獲得知識。班主任要確定並讓學生明確每項活動的目的，無形中會讓學生認識到互相協作、支援、幫助的重要作用。例如為了充實成長記錄袋，豐富學生的生活，我結合《品德與生活》這門學科，讓學生給自己製作成長樹，記錄自己的優點、缺點和目標，積累書中的好詞佳句，以及在電視中看到的新鮮事情等等，按時讓學生分批展示;記錄每個學生的生日，在學校老師和同伴一起送上生日祝福。我還在班中開展了比一比活動，比學習、衛生、紀律、禮貌，分階段進行活動，有目的地培養；開展了“讀書筆記、手抄報”看一看、學一學活動以及詩歌朗誦、展示“鉛筆動畫片”等活動，豐富了學科以外的課堂。另外我還抽時間和班裡學生一起進行課間十分鐘活動。就我自身體會，每開展一項活動，就是一次向班級奮鬥目標的邁進，每搞好一項活動，就更能增加班級體的凝聚力，當然也是建立和諧師生關係和生生關係的場所，進而提高學生的學習興趣，增強學生的班級體自豪感。小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
關鍵詞：愛心 構建 和諧 班集體
班主任工作細、多、雜，自己在平凡而真實的工作中，通過學習、探討、試驗，總結出了點滴體會，現與各位老師交流：
一、建立和諧的師生關係
每位教師都有愛生之心，如何讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶、情的感染、理的澄清，保證學生健康地成長呢？
首先要尊重和信任學生。我所帶班級中有一個男同學，記憶不講究方法，書寫不認真，就連抄寫生字都要出現50%的錯誤，上課不積極回答問題。有一次，在上語文課，我說：“誰願意展示自己，朗誦這首詩？”他用眼睛的餘光偷偷瞅了瞅周圍，最後一個舉起了手，我便說：“那請你來展示一下。”讀完後教室裡嘰嘰喳喳的說話聲不停，但我給了他掌聲。學生都很驚奇，於是我在班裡講：“他有膽量舉手站起來讀書，說明他努力了，不想落在後面，我們為他鼓掌，希望你更加努力，獎勵你一顆朗讀星，我們相信你會做得更好。”這是第一次給了他鼓勵和希望，從此以後，他每節課都能大膽思考、積極發言，其他方面也不甘落後。所以，班主任要在細節的潛移默化中教育引導學生。
要做到嚴格要求，教師必須以身作則，要求學生做到的老師首先要做到。
二、建立和諧的生生關係
班主任首先做到讓生生了解。雖然學生都是一個村的，在一起學習、玩耍、嬉戲，但對每個人的家庭、生活習慣都不瞭解。我每帶一個新班時都讓學生介紹自己的家人和同伴，在排座位時男女搭配，隊與隊搭配，相互溝通；在生活和學習上成立了“一幫一”對子，班裡有一股你追我趕的風氣， 誰都不想落後。另外我還將每週的班會改為民主生活會，讓學生給同伴、同桌找優點，並大膽提出同桌和同伴的缺點，大家共同討論、學習與改正。
其次班主任要培養得力的班幹部。可通過民主推薦、自薦和老師的觀察認定，組建班委，明確職責，適當加重負擔，並教給一些管理方法，各負其責，真正發揮他們的權威性。他們是一個班級好風氣的帶頭人，要放手讓學生自己管理，有了矛盾自己和解，我只是稍加點撥。這樣不是每個學生都掌握在我的手中，他們是在快樂的海洋中自由活動，而班級管理也是有條有理的。
最後班主任要處處樹立榜樣。培養了得力的班幹部，自然就已經樹立了榜樣。我會從不同的角度樹立榜樣，如到校、課間十分鐘、寫字、畫畫、小組做衛生、做家務、準備學習用具等，抓住少年兒童的求知慾高、比的意識濃等這些心理特徵，發現表現優秀的就號召學生向他學習。榜樣有無窮的力量，能促使每個人完善自我，這樣無形中“差”與“好”會相互交融、彌補。
三、組織豐富多彩的班級活動
豐富多彩的班級活動能促使學生提高認識能力，從不同方面開啟視野、獲得知識。班主任要確定並讓學生明確每項活動的目的，無形中會讓學生認識到互相協作、支援、幫助的重要作用。例如為了充實成長記錄袋，豐富學生的生活，我結合《品德與生活》這門學科，讓學生給自己製作成長樹，記錄自己的優點、缺點和目標，積累書中的好詞佳句，以及在電視中看到的新鮮事情等等，按時讓學生分批展示;記錄每個學生的生日，在學校老師和同伴一起送上生日祝福。我還在班中開展了比一比活動，比學習、衛生、紀律、禮貌，分階段進行活動，有目的地培養；開展了“讀書筆記、手抄報”看一看、學一學活動以及詩歌朗誦、展示“鉛筆動畫片”等活動，豐富了學科以外的課堂。另外我還抽時間和班裡學生一起進行課間十分鐘活動。就我自身體會，每開展一項活動，就是一次向班級奮鬥目標的邁進，每搞好一項活動，就更能增加班級體的凝聚力，當然也是建立和諧師生關係和生生關係的場所，進而提高學生的學習興趣，增強學生的班級體自豪感。小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。