為構建和諧的班集體而努力

    摘 要:建立一個團結互助、健康和諧的班級體,需要我們真誠地捧著一顆“愛心”,讓每個孩子在微笑中認識不足,在輕鬆愉快的環境中受到愛的薰陶、情的感染、理的澄清,保證他們健康地成長。
關鍵詞:愛心 構建 和諧 班集體  
        班主任工作細、多、雜,自己在平凡而真實的工作中,通過學習、探討、試驗,總結出了點滴體會,現與各位老師交流:
        一、建立和諧的師生關係
        每位教師都有愛生之心,如何讓學生在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶、情的感染、理的澄清,保證學生健康地成長呢?
        首先要尊重和信任學生。我所帶班級中有一個男同學,記憶不講究方法,書寫不認真,就連抄寫生字都要出現50%的錯誤,上課不積極回答問題。有一次,在上語文課,我說:“誰願意展示自己,朗誦這首詩?”他用眼睛的餘光偷偷瞅了瞅周圍,最後一個舉起了手,我便說:“那請你來展示一下。”讀完後教室裡嘰嘰喳喳的說話聲不停,但我給了他掌聲。學生都很驚奇,於是我在班裡講:“他有膽量舉手站起來讀書,說明他努力了,不想落在後面,我們為他鼓掌,希望你更加努力,獎勵你一顆朗讀星,我們相信你會做得更好。”這是第一次給了他鼓勵和希望,從此以後,他每節課都能大膽思考、積極發言,其他方面也不甘落後。所以,班主任要在細節的潛移默化中教育引導學生。
        其次,班主任要了解和關愛學生。要善於培養學生的善心和愛心,愛是人的較高層次的心理需要,人人渴望得到愛,在家渴望得到父母的愛,在校渴望得到老師和同學的愛。班主任要時時瞭解每個學生的一日生活,這樣無意中就會深入每個學生的心靈,點燃學生心靈的火花。就在2006學年第二學期剛開學,我發現我班的夏麗娟同學整天悶悶不樂,老師和同學都不知道是為什麼。正好學校通知要開家長會,那天她的父母沒來,而是他的嫂子來開會,我主動詢問了她的親戚:“父母對她一直很關心,今天為什麼沒有來開會?”“家裡鬧矛盾了……”夏麗娟很難過。下午我單獨叫她到辦公室,撫摸著她的頭,頓時她的眼淚刷刷地往下流,我耐心地安慰了她。就這樣,她開學這幾周學習主動,作業乾淨整齊,做事積極,成了其他同學學習的榜樣。老師用一顆真誠的心,開啟了一個“後進生”的心扉。
        最後,班主任要嚴格要求學生。常言道:嚴是愛,鬆是害,愛而不嚴不是真愛。師愛有別於母愛,正在於它突破了溺愛的圈子,將嚴格的要求和精心的施教結合了起來。 
要做到嚴格要求,教師必須以身作則,要求學生做到的老師首先要做到。
        二、建立和諧的生生關係
        班主任首先做到讓生生了解。雖然學生都是一個村的,在一起學習、玩耍、嬉戲,但對每個人的家庭、生活習慣都不瞭解。我每帶一個新班時都讓學生介紹自己的家人和同伴,在排座位時男女搭配,隊與隊搭配,相互溝通;在生活和學習上成立了“一幫一”對子,班裡有一股你追我趕的風氣, 誰都不想落後。另外我還將每週的班會改為民主生活會,讓學生給同伴、同桌找優點,並大膽提出同桌和同伴的缺點,大家共同討論、學習與改正。 
    其次班主任要培養得力的班幹部。可通過民主推薦、自薦和老師的觀察認定,組建班委,明確職責,適當加重負擔,並教給一些管理方法,各負其責,真正發揮他們的權威性。他們是一個班級好風氣的帶頭人,要放手讓學生自己管理,有了矛盾自己和解,我只是稍加點撥。這樣不是每個學生都掌握在我的手中,他們是在快樂的海洋中自由活動,而班級管理也是有條有理的。
        最後班主任要處處樹立榜樣。培養了得力的班幹部,自然就已經樹立了榜樣。我會從不同的角度樹立榜樣,如到校、課間十分鐘、寫字、畫畫、小組做衛生、做家務、準備學習用具等,抓住少年兒童的求知慾高、比的意識濃等這些心理特徵,發現表現優秀的就號召學生向他學習。榜樣有無窮的力量,能促使每個人完善自我,這樣無形中“差”與“好”會相互交融、彌補。
        三、組織豐富多彩的班級活動
        豐富多彩的班級活動能促使學生提高認識能力,從不同方面開啟視野、獲得知識。班主任要確定並讓學生明確每項活動的目的,無形中會讓學生認識到互相協作、支援、幫助的重要作用。例如為了充實成長記錄袋,豐富學生的生活,我結合《品德與生活》這門學科,讓學生給自己製作成長樹,記錄自己的優點、缺點和目標,積累書中的好詞佳句,以及在電視中看到的新鮮事情等等,按時讓學生分批展示;記錄每個學生的生日,在學校老師和同伴一起送上生日祝福。我還在班中開展了比一比活動,比學習、衛生、紀律、禮貌,分階段進行活動,有目的地培養;開展了“讀書筆記、手抄報”看一看、學一學活動以及詩歌朗誦、展示“鉛筆動畫片”等活動,豐富了學科以外的課堂。另外我還抽時間和班裡學生一起進行課間十分鐘活動。就我自身體會,每開展一項活動,就是一次向班級奮鬥目標的邁進,每搞好一項活動,就更能增加班級體的凝聚力,當然也是建立和諧師生關係和生生關係的場所,進而提高學生的學習興趣,增強學生的班級體自豪感。小學班主任工作的內容是複雜的,任務是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。