有關大學生的網路心理需求的論文

　　瞭解瞭解大學生網路心理需求，可以預測大學生在網路使用上可能存在的問題，為避免大學生沉迷網路提供前期的指導和積極的干預。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《大學生網路依賴與心理需求\社會支援的相關研究》

　　摘要：對大學生的網路依賴與網路使用中的心理需求，社會支援的關係進行了研究。對1014名大學生進行網路依賴，網路心理需求，社會支援使用量表進行測試。結果表明網路依賴組和網路正常使用組在交流動機、人際關係、情感宣洩和目標規劃四個方面均存在顯著性差異。

　　關鍵詞：大學生網路依賴心理需求社會支援

　　作者簡介：滕國鵬，遼寧丹東人，講師，博士在讀;江靜，遼寧撫順人，講師，碩士。

　　基金專案：本研究得到大連理工大學教改專案“高校學生心理亞健康的綜合干預方法與實踐研究”資助2009-2010

　　上網目前已經成為大學生活一項非常重要的內容，“網路依賴”一詞出現的頻率越來越高[1]。目前對於“網路依賴”的含義沒有明確的界定，尤其缺乏對網路依賴與網路成癮兩概念的明確區分。有研究認為，從網路使用到“成癮”都需要一個“喜歡――迷戀――依賴――成癮”的基本過程。桑標、貢曄對162名國內大學生樣本的調查研究結果顯示，完全沒有網路依賴佔69.7%，輕度網路依賴佔25.3%，嚴重網癮佔5%[2]。這說明大學生網路依賴群體在人數比例上遠遠大於網路成癮群體，因此本研究以尚未發展成為網路成癮的邊緣網路依賴群體為研究物件，探究其上網行為所蘊含的內在心理需求。相關研究已經表明，網路在一定程度上讓大學生體驗到積極的情感,滿足其宣洩情感、探索求知、娛樂消遣、溝通交流的需要[3]。

　　一、物件與方法

　　1.1物件

　　按照分層取樣的原則，從大連市某高校土木、電信、電器、機械、能動、數學、經濟、人文、外語九個院系隨機抽被試共1152份。實得有效問卷1014份，問卷有效率為88%。

　　1.2工具

　　採用肖水源《社會支援量表》，量表採用多軸評價法。該量表有10個條目，包括客觀支援3條、主觀支援4條和對社會支援的利用度3條三個維度。社會支援量表設計合理，具有較好的信度和效度，能較好地反映個體的社會支援水平。

　　自編《大學生網路心理需求問卷》，採用因素分析方法，共得到4個共同因素21個題目，能夠解釋總變異的54.1%。將這四個因素分別命名“目標規劃”，“人際關係狀況”，“情感宣洩”和“交流動機”。其中交流動機指願意與人交流事物的看法，分享體驗的傾向;人際關係指在日常交往中所形成的與老師同學等周圍人的關係狀況;情感宣洩指通過必要的渠道排遣消極情緒;目標規劃指對自己人生髮展方向、目標、階段以及實現途徑的整體規劃。經檢驗問卷的內部一致性信度為0.891，同時問卷也具有較高的效度。

　　採用白羽，樊富珉《中文網路成癮量表CIAS-R的修訂版》[4]，包括“網路成癮核心症狀”分量表和“網路成癮相關問題”分量表。量表共19個題項，量表的內部一致性為信度為0.90，同時量表也具有較好的效度指標。

　　1.3實施

　　問卷由專人負責，採用集體施測的方式，統一施測、回收。刪除無效問卷後，所得資料統一採用SPSS14.0進行整理分析。

　　二、結果

　　2.1大學生網路依賴群體的界定

　　根據白羽、樊富珉所修訂CIAS中得分分佈在80%~95%的群體。將樣本分為正常群體，網路依賴群體，網路成癮群體三類，重點考察大學生網路依賴群體。

　　由公式：Z分數= 原始成績-群體分數總平均數/群體分數標準差，最終得出本調查樣本中正常群體為802人，網路依賴為126人，網路成癮為45人。

　　2.2大學生網路依賴群體與網路正常群體網路心理需求差異

　　為進一步分析網路依賴群體和網路使用正常群體在網路心理需求各個維度的差異，對正常和網路依賴兩個群體在交流動機、人際關係、情感宣洩和目標規劃四個維度和總分進行獨立樣本t檢驗，結果如表3所示。

　　研究結果表明大學生網路依賴組和網路正常使用組在交流動機、人際關係、情感宣洩和目標規劃四個方面和總體上均存在顯著性差異。進一步分析發現，正常群體的各個維度分及總分明顯低於網路依賴群體。這說明網路依賴者對寄託於網路的心理需求更多，顯著高於正常群體。

　　三、討論

　　網際網路具有三個基本特性：易進入性access、易支付性afford ability、匿名性anonymity，使它充滿了吸引力。這也是人們產生對其依賴的心理基礎，對於網路依賴的青少年尤其如此。通過上面的研究可以看出，網路依賴群體在交流動機和人際關係維度上得分明顯高於正常群體，依賴群體更需要藉助網路滿足自己與人交流的心理需求。具體表現為網路依賴者更傾向於在網上進行交流，匿名性使其更加放鬆、自信，更容易敞開心扉，其表現比在實際生活中更加積極主動。同時網路依賴大學生在社會支援上與網路正常使用大學生存在差異。這表明網路依賴大學生在遇到問題時，缺乏合理的應對方式，不善於尋求他人的幫助。

　　目標規劃、社會支援和情感宣洩能夠有效預測個體的網路依賴心理。

　　在個人目標和規劃方面，網路依賴群體相比正常組的大學生得分偏低，表現為發展目標不明確。有研究表明，網路成癮的個體使用網路目的以互動功能如遊戲、聊天、娛樂等為主，而非網路成癮個體網路使用目的以工作、學業需要為主。很多大學生於缺乏較為實際的目標和生涯計劃，因此將大量的時間用於網路娛樂。

　　個體社會支援的不足是影響網路依賴的重要因素。已有研究表明，網路不當使用學生在家庭教養方式、家庭成員間的溝通會存在問題，這會導致他們得不到家長、老師和同學的認同，而在虛擬的網路世界中，往往會得到支援與認同。在他們遇到困難，焦慮煩躁的時候，由於社會支援不足，缺乏應對困境的必要方式、資源，更容易產生對網路的依賴。

　　情感宣洩也是影響網路依賴的重要因素。研究表明，基於人際情感動機使用網際網路，則更容易捲入虛擬網路關係而影響現實世界的社會適應。對於很多找不到有效途徑宣洩負性情緒的大學生而言，更容易成為網路依賴者。他們會把網路當成最有力的情感表達方式而忽略其他渠道。也越來越多的研究認為網路對個體情感具有雙向作用，對於這種機制需要在進一步的研究中針對不同人群做深入探討。

　　從積極行為支援的角度看，瞭解瞭解大學生網路心理需求，並掌握其目標職業設計，情感宣洩和社會支援的基本狀況，可以預測大學生在網路使用上可能存在的問題，為避免大學生沉迷網路提供前期的指導和積極的干預。

　　參考文獻：

　　[1] 張巨集宇,魏文風.大學生網路依賴的心理分析及應對.健康心理學雜誌,2003,115: 323-324.

　　[2] 桑標,貢曄. 網路依賴與心理健康的關係――一項以大學生為物件的調查研究.當代青年研究,2001,5:31-35.

　　[3] 吳文麗,鄭希付,殷華西.大學生網路成癮相關問題與網路使用、情感幸福感的關係.中國健康心理學雜誌,2008,165:492-494.

　　[4] 白羽,樊富珉.大學生網路依賴測量工具的修訂與應用.心理髮展與教育,2005,4：99-104.