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　　社會經濟的發展帶動科學技術的飛速發展,短短几十年已經在中國佔據了重要的地位。在這樣的背景之下,培養人才是新時代社會中重要的任務之一。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：人才培養下的高校計算機科學技術論文

　　1.建立正確的高校計算機科學技術人才培養模式的重要性

　　如今我們處於一個快速發展的資訊時代，對資訊的編輯、攝取、分類、消化、運用、傳遞等等能力都是判斷你是否適合這種快節奏的生活並且在這種生活中發揮自己能力的一個重要指標。所以我們需要做的就是制定合適的正確的人才培養目標，規劃合理的高校計算機科學技術人才培養模式，提煉卓越人才需要培養的那種能力，激發學生的創造能力和發散思維，培養能夠適應社會的，快速與社會接軌融入社會的高階人才。培養學生的動手能力、實踐能力、合作能力、競爭能力。

　　2.現行的高校計算機科學技術人才培養模式存在的弊端

　　2.1課堂資訊科技更新滯後

　　資訊時代的一個特點就是快，資訊釋出快，更新快，技術改進快，政策改革快，這些快也就要求我們行動快，跟上節奏。計算機科學技術的改革更是最中之最，其發展速度日新月異，可是正是因為這些快，導致我們高校的教學跟不上節奏，課本教材的更新速度根本就跟不上社會科技的發展，案例的使用也是不能跟上前沿。在案例技術的獲得再經過加工變成教材再傳遞給學生，需要經過很長一段時間，導致了世界上最先進的科學技術無法在第一時間及時的被學生接觸接受，最終導致高校課堂教學的內容與社會脫節，導致知識和實踐脫節，這就是高校課堂教學滯後。

　　2.2課程設定不合理

　　針對課堂教學，高校計算機教學過程中也存在一定的錯誤，多數學校過分注重理論教學，理論課程安排的較多，教學方式多是很枯燥的，老師簡單講講基本原理，學生隨便聽一聽，然後到了考試的時候老師會給劃一下重點，只要考試沒掛就行。試問這樣的教學有什麼意義呢?學生什麼都學不到，這怎麼可能會滿足社會對靠科技人才的需求。課程設定中，我們將理論學時與實驗學時設定的不太合理，大多數學校還在縮減實驗課時，減少學生進入實驗室的次數，減少他們接觸計算機的機會。對於非計算機專業的學生來說，他們的學習只是為了考試，不回去真正的深入研究，所以根本不可能落實到實際應用中去。而對本專業的學生來說，我們並沒有給予他們特殊的照顧，沒有給與足夠的動手能力的空間，導致本專業的學生也是一知半解。

　　3.如何改進高校計算機科學技術人才培養模式

　　3.1確定人才培養目標，優化課堂教學

　　我們所教育出的人才將來是要走向社會參加工作，參與到計算機科學技術這一行業中，所以我們應該以滿足社會需求為目標，準確把握社會對於學生條件以及相關行業人才的需求情況，培養與社會接軌的優秀人才。結合當下計算機行業的發展形勢，優化課堂，發揮老師的主導優勢，強調實踐教學的重要性，培養學生的綜合能力，引導學生多動手實踐，提高學生的基本素質和解決實際問題的能力是高校計算機技術技術人才培養的重中之重。另外培養學生能力的同時，不能單純的拔高，一定要注意對學生基本素質、基礎知識的培養，只有把基礎打牢了，學習更深層次的東西才能遊刃有餘、發散思維、創新思維。只有夯實了基礎，才能更好地瞭解掌握計算機知識，才有能力去創新。

　　3.2創新教學模式，提升學生綜合能力

　　現行的高校教育方法是比較單一的，多采用以老師為主體，結合板書或者多媒體的形式對學生進行滿堂灌，不管學生有沒有接受，我只要完成了我自己的教學任務，實現自己的教學目標就可以了，考試的時候給學生畫畫重點，然後考試過了，學生得到畢業證，順利畢業了。可是，這樣的學生有那個企業會要呢，什麼專業知識都不懂，一個企業不會去養閒人的，最後導致一大堆的人無法就業。新的教學模式下，我們應該改變這種情況，多帶學生進行上機實驗，趣味教學，引發學生的興趣，興趣是最好的老師，進而提升學生各方面的素質，尤其是創新能力，實踐能力。

　　4結語

　　人才培養模式的改革探究對資訊科學技術的發展具有非常重要的意義，對於推動整個計算機科學技術行業的發展也具有至關重要的作用。作為一名高校教育工作者我們有責任積極探索合適的計算機科學技術人才培養模式，有義務努力辛勤耕耘為社會輸送具有高素質，創新能力，合作能力，競爭能力等等的綜合性的優秀人才，為祖國的未來培養合格的優質的接班人。通過實施人才培養模式的改革，讓理論知識與實際實踐相結合，讓畢業生適應社會企業的需要，適應社會經濟發展和科學技術的進步。

　　範文二：高校教學管理中計算機科學技術的應用

　　一、計算機技術在教學管理中現狀

　　日常教學管理中主要兩大內容，教師管理和課標安排。教師在教學上主導著整個核心，所以做好教師的管理就成為教學管理的中心環節。高校教師工作較自由，在無安排課程的時間可自行安排，這給學校增加了教師管理的難度。在應用計算機技術的情況下，教學管理部門對教師提供了一個良好的溝通方式，學校管理部門只需將教學通知釋出在教學網站上，或直接用郵件的形式傳送給教師，這不僅節約了時間，還提供了便利。藉助計算機管理教室，可以簡便地瞭解教室的使用情況，制定相關的課表，極大促進學校資源的合理應用。

　　二、計算機技術在教學管理中的問題

　　一教學管理觀念的忽視

　　教育的觀念是教學管理者工作當中的思路與方式。目前的教學管理過程中，對於計算機智慧高效的效能並不能完全體現出來，而計算機的價值和重要性還存在很多不足，教學管理的觀念相對落後，也過於依賴傳統的教學管理模式，現代資訊手段無法靈活的運用到教學管理中，使得計算機技術在高校教學管理上落後的主要因素。

　　二教學管理人員素質低

　　在一些高校管理過程中出現忽視管理、重視教學的情況。普遍高校管理人員對於管理的觀念認識不足，還處於一種停滯狀態，單方面認為教學管理只是日常事務的一部分，對於教學管理中的人員培養沒引起足夠的重視。

　　三教學管理軟體適用性差

　　教學管理軟體眾多，但是很少有適宜高校教學管理的軟體。例如，網上教學過程涉及到部分環節：教學內容釋出，網上討論及作業等都不能將此功能發揮出作用，需要教師人工操作才能顯示其效能，這也是一些教師輕管理，重視教學的原因。三、計算機技術在教學管理應用中策略轉變教學管理觀念。計算機技術不僅需要管理方式的改變，還要從管理模式和管理理念的轉變。因此，在教學管理過程中應用計算機技術一定要以現代化的教育思想為前提，對整個管理觀念轉變，需要對管理方式進行仔細分析，以現代化理念對人才進行篩選，全面借鑑成功的教學管理經驗，尋找適應現代教學體系的管理理念。加強教學管理隊伍建設。首先要對教學管理人員專業素質和使用計算機技術的能力進行全面提升，還要教學管理人員持有現代化教學理念，對於現代化資訊科技全面掌握，並有豐富的資訊科技管理經驗和創新教學管理的能力，所以現代化教學管理人員需要具備綜合素質。

　　三、結語

　　計算機技術的應用，一定程度上改善了現教學管理中的不足，高校教學管理過程中實行計算機技術不但需要管理方式的轉變，還要以實行現代化知識體系，現代化教育思想為理念，打好現代化教育思想的基礎，切實提升高校教學管理的成效。

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