會計專業實踐與理論相結合教學模式研究論文

　　教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。作為結構框架，突出了教學模式從巨集觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關係和功能;作為活動程式則突出了教學模式的有序性和可操作性。以下是今天小編為大家精心準備的：會計專業實踐與理論相結合教學模式研究相關論文。內容僅供參考閱讀!希望能對大家有所幫助。

　　會計專業實踐與理論相結合教學模式研究全文如下：
 

　　會計是一門專業性很強的課程，其專業性質決定了學生必須具備較強的實操技能。為了給社會輸送更多的高階應用人才，會計教學必須走理論與實踐相結合之路。在實際教學中，如何理論與實踐並重，培養對社會有用的實用型人才成為教學難點。本文結合會計教學經驗，對會計專業實踐與理論結合的教學模式展開探索。

　　一、採取實踐與理論相結合模式對會計教學的重要性

　　參加實踐對會計專業具有重要意義，在會計教學中，應該鼓勵學生親自接觸會計實務，通過處理憑證、賬目、報表等財務問題，將專業知識與社會實踐結合起來，達到融會貫通的教學效果，培養能夠與社會接軌的專業會計人才。

　　然而，會計行業具有資訊保安和保密的特殊性，這使得學生的校外實習通常難以深入，學生通過實踐獲取經驗的程序受阻，可能導致會計教育中理論與實踐相脫節。因此，在會計教學中，創新實踐與理論相結合的方法，有利於培養學生運用會計理論以及解決會計實務的能力，培養真正懂理論又熟悉會計實務的應用型人才。

　　二、會計專業實踐與理論相結合教學模式研究

　　根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》的精神，在會計專業教學中，應注重實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才模式。筆者認為，對實踐與理論相結合的教學模式也應該就此展開，將理論基礎知識與課外實踐相結合，並不斷創新實踐方式。

　　1.會計基礎課程與校內實踐相結合

　　校內實踐教學主要是與會計基礎課程相配合，用於鞏固課堂知識。會計基礎課程是學習會計專業的入門課，教學質量的好壞與後續專業課程的教學密切相關，校內實踐包括課堂實踐與校內模擬實驗室實踐兩部分。

　　1課堂實踐

　　課堂實踐是與課堂教學相配合的，與對初學基礎課程的學生來說，可能會覺得有關會計的原則、假設和理論等知識相對抽象，這就需要與課堂實踐相配合。例如，對於《基礎會計學》或《初級會計學》中的“會計分錄”章節，這部分內容是為後續的“記賬憑證”教學打下基礎，如果在教學之初，就能夠進行鍼對性的模擬訓練，通過幻燈片或實物的方式，向學生們講授原始憑證、記賬憑證等填寫方法，同時通過課堂例項演練鞏固知識，迅速與實踐環節結合起來，則學生在對以後的“記賬憑證”學習中，也能夠較快掌握更深入的知識點。

　　2校內模擬實驗室

　　校內模擬實驗室是對課堂實踐的拓展和延伸，主要是階段性的崗位模擬實習。會計課程的教學中，會根據實際情況安排一定的實習期，配合會計課堂知識，根據相關知識的會計崗位需要，進行鍼對性的技能訓練。校內模擬實驗室內，可以讓學生模擬分崗實習，根據崗位和職責劃分，制定實習任務書，以企業中實際進行的經濟實務為例，模擬企業內部會計工作，可以一人一崗，也可以一人多崗，或者模擬輪崗實習，提升不同崗位之間的溝通和協調能力。另外，還可以結合企業的財務內控制度，讓學生自己分析和解決問題，制定財務報表，處理財務資料，針對課本中的專項知識進行訓練，使得學生對所學習到的基礎知識通過實踐儘快消化，為學習更深入的專業課程打下基礎。

　　2.會計專業課程與綜合模擬實踐相結合

　　進入專業課程學習後，會計知識的相關概念將更加的抽象，通過模擬實踐能夠幫助學生更加形象化的理解專業知識。一般在會計專業知識結束後，會安排約2個月的綜合模擬實踐時間，與此前的課堂實踐和校內模擬實驗室相比，綜合模擬實踐更加註重對會計流程的把握和實際能力的鍛鍊，一般選擇某個實際企業完整的會計實務，包括建賬、編制報表、資料分析等一系列過程，以及一些實際工作中可能遇到的較為複雜的問題和業務。

　　通過綜合模擬實踐，結合企業實務，使用模擬的實驗材料和工具，充分利用學校蒐集和掌握的資料，讓學生接觸到原始的發票、賬簿、報表、憑證等會計資料，學校根據所教學的專業知識情況，為學生布置綜合模擬實踐任務，學生彷彿身處實際的工作環境中，能夠針對一段時間所學習的理論知識進行消化總結，對會計核算工作取得全面、直觀、系統的認識。

　　此外，綜合模擬實踐中，應注重會計電算化與純手工處理相結合。隨著專業財務軟體的普及，電算化在輔助手工作賬方面發揮著日益重要的作用，因此，對學生的實踐教學中，應該注意對會計電算化操作能力的鍛鍊，有條件的學校還應該鼓勵學生參加相應的職業資格證書考試，為學生踏入工作崗位做準備。

　　3.會計應用知識與校外實踐相結合

　　會計是一門操作性很強的專業課程，課堂實踐和綜合模擬實踐完成後，需要組織學生參加實習基地實踐和頂崗實踐，進入真正的會計工作環境。學校可以選擇若干財務制度成熟規範的企業，與之建立合作關係，作為實習基地，以分批分期的方式選派學生入駐實習，學生通過實際工作環境觀摩和學習，掌握到更多的會計實務，提升實踐和操作技能。

　　頂崗實習是學生完成會計專業知識學習後，實現實踐與理論相結合的最好途徑。通過校企合作，以師傅帶徒弟的方式，讓學習參與會計實踐，體會出納、稽核、成本核算等會計相關工作崗位的實際操作，幫助學生完成從校園到工作崗位的過渡，實現理論與實踐的融會貫通。

　　三、結語

　　探索實踐與理論相結合是會計專業教學永恆的主旋律，結合多年的教學經驗，分析當前會計專業教學的現狀，本文總結出“理論教學―課內實踐―模擬實驗室―綜合模擬實踐―實習基地實踐―頂崗實習”的教學模式，旨在構建多元化、全方位、校企合作、產學結合的良性教學體系，幫助學生掌握到更多的會計實務，成為真正對社會有益的應用型專業人才。