父母教育孩子的正確觀念是什麼

  只有不懂家教的家長,沒有教不好的孩子,教育孩子對於每個家庭來說都是重任,家長應該用正確觀念教育孩子。下面是小編分享給大家的父母教育孩子的正確觀念的資料,希望大家喜歡!

 

  父母教育孩子的正確觀念

  1、親子的理念:

  父母與孩子之間的是要平等關係,應該相互尊重,不能因為你是家長就可以無視孩子的想法,我們應該尊重孩子的特長,尊重孩子的想法,理解孩子自己的選擇,正視孩子的發展潛能。

  2、人才的理念:

  三百六十行,行行出狀元,每一個孩子都有自己的優點,這一樣不是他的特長,總有一樣是他擅長的,總有他自己獨特的本領,而且真正的人才是要身體健康、心理也要健康;品德、智力、身體都要和諧的發展。

  3、兒童的理念:

  可以說每一個孩子都是擁有獨立人格的社會成員,孩子們也有自己的權利和地位,每一個孩子都有自己的特殊的個性和自己發展的潛力、潛能,家長最好不要過多幹預。

  4、教育的理念:

  孩子的成長與成才有一個循序漸進的過程,不能夠揠苗助長,需要耐心的教育引導,在教育孩子之前,作為父母應懂得自我教育,不斷的提高自身的教育能力和水平,如果自己說的、做的都不對,那孩子應該如何接受你的想法。

  教育應以人為本,讓孩子能樂觀、陽光的成長。

  父母教育孩子的錯誤觀念

  孩子太小,教育是以後的事。

  認為剛生下來的嬰兒什麼也不懂,教育為時過早,這是缺乏早期教育意識。其實孩子一出生,就有了最初的認知能力,0~3歲是許多能力發展的關鍵期,印度狼孩的啟示說明了教育環境的重要性,如果這個時候不給他適當的刺激,不提供良好的環境,孩子的智力將得不到充分的、有效的發展。美國心理學家布魯姆認為,如果以一個人17歲時的智力水平為100,那麼他4歲時智力水平已達到50,在4~8歲可以發展30,在8~17歲之間只能發展20了。可見,嬰幼兒期是智力發展的高速階段。而沒有早期教育意識的父母,由於不懂得去挖掘孩子的大腦潛能,將白白錯過孩子的智力開發黃金期,實在是一種大腦資源的浪費。

  樹大自然直。

  這種思想的支配下,許多父母往往對孩子採取不聞不問的態度,任其發展,放任自流,結果等小樹苗長歪時,要糾正也難了,那時父母再怎麼反省都遲了,教育是沒有回頭路可走的。因為,幼兒期是形成良好道德、行為習慣、健康人格的重要時期,幼兒沒有生活經歷,分辯是非能力較差,行為自控能力較弱,行為控制力也極為有限,需要父母一定的約束和管教,需要用心去塑造孩子的心靈,培養孩子的健康情感。許多孩子長大後日漸暴露出的許多不良品行,如意志不堅,害怕失敗,經不起挫折以及自私、霸道等等都是這種思想造成的惡果。

  教育孩子,無師自通。

  不少父母認為教育孩子是非常自然而且無師自通的事,投資和花精力學習“如何成為合格的的父母”是十分荒唐和沒必要的,加之多少從父輩那兒傳承下來的一些傳統教育觀念,使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和煩惱時,既不虛心向別人諮詢,也不通過書本或媒體去尋找答案,更不主動尋找學習方式去接受家庭教育課的“培訓”,結果由於問題長期得不到解決,沒有及時進行亡羊補牢或正確地疏導,阻礙了孩子身心的健康成長,有的甚至造成不可挽回的人生悲劇。

  教育是學校的事。

  這是在推卸責任。美國教育家M·S·斯特娜說:“教育不應該在學校由教師開始,而應該在家庭裡由母親開始。”

  家庭是孩子教育的大本營,學校不是培養孩子的唯一場地,學校是學習書本知識的主要途徑,而家庭是施行早期智慧開發,培養興趣點、引發求知慾,培養良好行為道德習慣、健康人格等的場所,具有開啟鴻蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄託給幼兒園和學校,既不懂家庭教育的重要性,也沒有家庭教育的緊迫感,是極不明智的做法,也為時太晚。學齡前家庭教育對孩子的成長有著不可忽視的作用,佔的比重非常大。

  我不是老師,我不懂教。

  這是把教育看得太神祕了,把智力等同於知識,以為教育就是教知識,而知識只有老師才能教好。殊不知,教育的內容非常廣泛,小到一個話題的交談,大到意志力的培養,攘括了智商和情商兩大方面。其次,不管你有無意識到,你都在當合格或不合格的老師,你隨時隨地都在給孩子提供著榜樣,你的一言一行都成了孩子模仿的範本,起著潛移默化的作用。因為幼兒期的孩子與你朝夕相處的時間最多,你為孩子提供什麼樣的土壤,就將有什麼樣的苗苗在生長,與其推卸責任說不懂教,不如拿起書本來多學點家庭教育知識,多去家長學校聽聽課,多給自己灌輸點正確的現代的、科學的家教觀。六、讓老人帶孩子,省心又省力。

  藉口自己工作忙,把養育孩子的任務交給老人,既放心又安全,既省心又省力。然而老人的教育觀念多陳舊、傳統、固步自封,他們大都無法承擔早期智力開發的任務。而且,從非智力方面來說,由於祖輩容易嬌慣、溺愛孫兒,易使孩子養成許多不健康諸如任性、自私、為所欲為的性格和品行。同時,祖輩撫養的孩子,他的情感需求由於得不到滿足,易產生情感和人格的偏差,導致產生諸如心理和行為障礙、對人對物缺乏愛心、易產生暴力傾向和行為等問題,這樣既不利於孩子的健康成長,也影響父母與子女之間的感情和關係。現代心理學研究表明,孩子對父母的情感需求,是其他任何感情所不能取代的。

  眼下,持以上各種不正確的教育觀的父母不在少數。看來,教育孩子還是要先從教育父母開始,及早樹立正確的家教觀,才能不誤己子孫。

  家長應該樹立的現代家庭教育理念

  一、家長要勇於向孩子學習

  美國社會學家瑪格麗特·米德在《文化與承諾》一書中,將時代劃分為“前喻文化時代,並喻文化時代,後喻文化時代”。所謂的後喻文化,就是年輕人因為對新觀念、新科技良好的接受能力而在許多方面都要勝過他們的前輩,年長者反而要向他們的晚輩學習。

  孩子年齡小,思想比較單純,思維比較活躍,而成年人已形成了固定化的思維模式,在創新等發麵都不如孩子。

  二、孩子不是家長的私有財產

  家庭是社會的細胞,孩子是社會的希望。我們的孩子出生在家庭,並且由父母撫養長大。但是,不可否認孩子是祖國的花朵、未來的棟樑。孩子教育得好,就等於為祖國建設添磚加瓦;教育得不好,孩子走向了犯罪的道路,不僅危害他人,也影響社會的穩定。

  三、教育孩子不要輸在家庭教育上

  家庭教育是學校和社會教育的基礎,孩子能否成材,很大程度上在於家庭教育。 家庭教育具有鮮明的特徵。

  一是早期性。 “萬丈高樓平地起,百年樹人家庭始”。家庭是孩子成長的第一個學堂,父母是孩子的第一任老師。對孩子成長具有早期的啟蒙作用和奠基作用。

  二是長期性。家長不僅是孩子的最早的老師,也是孩子的終身老師。家庭是孩子最長期的學校,家長的一顰一笑、思想品行、知識才學在孩子的一生中都有著潛移默化的重要作用,對孩子的成長具有長期的、持續的滲透效果。

  三是親密性。家長與孩子之間具有“血濃於水”的血統的親密情感。家庭是孩子的避風港和溫柔的港灣。家庭的親密性決定了兒童更容易接受來自家長的教育和影響。家庭是孩子最有歸屬感的學校,家長是孩子最有感召力的老師。對孩子成長具有極強的示範作用和感染作用。

  四、尊重孩子的人格,學會與孩子平等交流

  孩子從幼兒期開始,就要很強的自尊心,雖然家長有教育孩子成長的義務,但是要充分尊重孩子的情感需求,不要挫傷他們的自尊心、自信心。傳統教育中,那種“當面教子,背後教妻”的觀念是錯誤的。因為這不僅抹殺了孩子與大人平等的人格,而且將妻與子都放在了被教育的地位,沒有體現家庭成員的平等地位。學會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基礎 孩子的成長過程,也是家長學習掌握家庭教育方法的過程,家長要學會與孩子平等交流、互相尊重、互相學習,這樣才可能達到子女與父母雙提高。

  我告訴大家教育孩子的一個祕訣:家長與孩子相互提意見,互相監督,共同進步。

  

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