護理帶教老師心得感想

　　作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通，在此分享。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　臨床實習是護理實踐的主要形式，是護生向臨床護士轉變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責任心和嚴謹的態度去面對工作物件。而實習護士是我們的未來，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，採取適當的教學模式，以達到最好的效果。現階段的實習生大多是90後，醫院護理很快會成為她們的天地，如何帶教好90後，讓她們成為這個行業的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90後護生的帶教有一些心得，現在跟大家交流一下。

　　一、有計劃地教學

　　按照護理部教學委員會擬定的學習計劃大綱，力求帶教管理達到科學化、規範化、標準化。

　　二、入科教育，培養良好的職業道德

　　護生入科後要詳細向其介紹科室環境、佈局及科室的專業特點、護理特點，治療室、搶救藥品、物品、裝置的位置，科室醫護人員和病人的情況等，使她們儘快熟悉工作環境，消除陌生感，增加信心，為學習工作打好基礎。大多數90後護生都是獨生子女，不同程度存在怕髒、怕累、怕苦的現象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習中，體會患者的痛苦，瞭解患者的心理感受，培養她們對患者有愛心、同情心和責任心。

　　三、一對一的帶教方式

　　帶教老師要率先垂範、以身作則，並能以認真負責的精神，關係體貼的態度愛護學生，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術操作及護理檔案的書寫。護生在老師的帶領下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。

　　四、培養自信心，實行個性化教學

　　護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，並指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。

　　在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律、理論知識、動手能力以及心理素質、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學水平。來我院實習的90後護生有專科生也有本科生，她們在護校時雖然學習了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關注和幫助。因此，在帶教過程中應儘量關注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

　　五、培養護生自主學習的能力

　　護理部組織在職護士進行護理查房、業務學習，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中，並督促她們業餘時間不斷鞏固學到的知識和技術，讓她們自己從實踐中去發現問題、解決問題。

　　六、護生寫週記，發現問題及時解決

　　要求護生準備筆記本，隨時記錄老師工作中教學的內容，並記錄週記週一時上交以及時瞭解護生的思想動態，發現問題及時解決。

　　帶教是一門藝術，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質，才能在臨床帶教工作中培養出合格護生，使每位護生髮揮自己最大的潛能，學習到更多的知識。

　　篇2

　　臨床實習是培養護生的關鍵階段,是學生將理論知識與臨床實踐相結合的過程，是今後走向工作崗位的預備練習，我們都曾經歷過。我在1994年7月成為我院的一名實習護生，經過十數位老師的悉心教導，順利、愉快地完成了實習階段。而從老師身上學到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。

　　護理工作與患者的生命關係十分密切，實習學生的培養關係著護理隊伍的未來，因此嚴格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責。

　　我首先會根據學生實習大綱的具體要求,結合科室特點制定學生帶教計劃及確定每週學習的目標，讓學生在5周內可以完成學習任務，獲得預期的效果;其次是嚴格執行實習生管理制度，培養護生講紀律、常自律的習慣;最重要是堅持嚴謹的帶教態度，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老師是學生的一面鏡子，我們的工作具有示範性特點，所以要處處以身作則，嚴於律自，用榜樣般的優秀品德影響學生，做護生的楷模。最後是嚴肅對待理論、操作考核，我科在學生到科第一週由我進行操作示範，以後由各自的老師在帶教過程中指導學生反覆練習，出科前一週由我和帶教老師一起監考，而理論考試的內容在每次小課、教學查房中會重點講解，具有專科特點與臨床實用性，讓護生可以通過理論考核達到理論結合實際，鞏固專業知識的目的。

　　在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學生，明天她就是病人的護士”，要用“心”把她們培養成為病人放心的護士。

　　為了讓學生認知高度的責任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內科實習的學生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導致病人輸液反應，“害怕”自己一次發藥、輸液沒核對導致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發現病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴格遵守護理制度、操作規範才能避免差錯事故的發生。

　　學生從學校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導。在帶教過程中，我們不能把護生當作使喚工具,而是要儘量讓護生多看多學一些實用的操作技術，詳細介紹專科的知識點，多講解為什麼這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;並通過採用示範、問答、結合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學生的錯誤並幫助修正，要把正確規範的教給學生。同時我們要學會賞識護生、培養護生自信心，應避免在眾人面前批評指責學生，要維護他們的自尊心，多鼓勵並給予充分的信任，增強學生的學習熱情!

　　我們經常聽：“子女好與壞，在乎溝通與關懷”，對學生就也一樣，我們除了關注學生的學習外，還應主動留心她們的心理變化，關心她們的生活。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學生最隱祕的心靈一角,都有一根獨特的琴絃,撥動它就會發出特有的音響。”因此,在帶教過程中我會細心觀察學生，全面詳細瞭解學生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導，消除她們的心理障礙，曾有一位學生，她是班長，對自己的要求很高，我帶了2天后發現她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：“你不是來工作的，是來學習如何工作的，慢慢來。”減輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕鬆適應實習的生活。”某個學生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求。”我說：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導學生學會調節心態。

　　腎內科是一個小科，到我科實習的護生沒其他科室多，正因如此，老師和學生之間更容易熟悉瞭解，學生到科第一天，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們並表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學生安心，儘快融入科室集體;我們還鼓勵學生向患者介紹自己，會邀請護生參與每月的“患者健康講座”，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題，加強她們的護患溝通能力。在腎內科，師生相處融洽，就像一個大家庭，教師節老師收到了學生的手工摺紙，中秋節學生不能回家過節，老師送學生月餅，學生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留著每個學生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環境才能給別人傳遞溫暖。

　　曾經我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言、規範的技術操作、嚴謹的工作態度、良好的護患溝通影響著我，在學習上悉心教導、生活上關懷備至，讓我在溫暖的環境下完成實習過程，我希望能把它們傳承與發揚，潛而默化影響、溫暖著我的學生，培養出優秀的護理接班人。

　　篇3

　　為適應新的護理教學改革，提高實習護士在臨床工作中學習和解決問題的能力，使之理論與實踐相結合，也是她們走出校園，邁向神聖的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習是培養護生的關鍵階段，如何針對現代護生的特點，制定相應的帶教計劃，是我們面臨的現實問題，根據我院的教學情況，在帶教實習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現將實踐和體會總結如下。

　　1建立健全護理帶教管理體系

　　1.1護理部成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部幹事任副組長，成員是各科室具有大專以上學業、思想覺悟高、有豐富的臨床經驗、紮實的理論基礎和嫻熟的護理技術，關心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。

　　1.2護理部根據學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間，制定出實習生安排表，並嚴格執行。

　　2加強臨床帶教工作，培養實習生實際工作的能力

　　2.1崗前教育

　　2.1.1進行職業道德的教育培養護生嚴謹的工作態度、精湛的護理技術，兢兢業業、勤勤懇懇;同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，對護生進行“五星”服務，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、徵求意見虛心;還應有不怕髒、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關內容的教育。

　　2.1.2進行崗前教育護理部對實習護士進行醫院基本概況，病區環境，醫院輔助科室的位置、各種規章制度和職責、疾病常規等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調節自己的情緒，保持積極向上的心態，消除自卑、緊張、抑鬱等情緒，儘快地進入護士角色。

　　2.2入科培訓由帶教老師向其介紹病區環境、病房結構、科室的專業特點、護理檔案的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、裝置的位置及相關要求以及醫護人員和病人的情況等，使她們儘快熟悉工作環境，增加自信心，為實習工作打好基礎。

　　2.3一對一的帶教方式實習護生在老師的帶領下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂範，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和防範護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，儘快讓護生熟悉各項護理技術操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的薰陶。

　　2.4培養獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創造性地學習。帶教老師除常規護理操作應培養她們做到穩、準、快外，還應進行專科的護理和急救技術的培養，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導並糾正，幫助實習護生在短時間內，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

　　2.5教與學雙向評定採取晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束後，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習生鑑定;護生將實習生鑑定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結交護理部，同時按“優、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。

　　2.6強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。

　　3體會

　　通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質的培養，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯絡實際，儘快適應角色，調動她們的學習積極性，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。