中學語文老師年度工作總結

  語文是口頭語言和書面語言,也是或語言和文學的簡稱。今天小編給大家為您整理了,希望對大家有所幫助。

  範文一

  堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學總結如下:

  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  一、注意新課匯入新穎

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<三峽>>一文我展示有關三峽的畫面,播放有關“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  二、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

  語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受,引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  此外,注意學科間的整合。比如教<<三峽>>一文之前,我讓學生利用地理學科查詢有關三峽的資料.

  讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求還有一定距離,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

  範文二

  光陰荏苒,白駒過隙,轉瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,勉力耕耘、不斷進取的4年,現總結如下:

  一、加強師德修養,提高道德素質

  過去的4年中,我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中,我認真加強師德修養,提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論,用***三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等教育法律法規;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協調,積極溝通;對待自己做到:嚴於律已、以身作則、為人師表。

  二、加強教學理論學習,練好紮實的教學基本功

  在教育教學方面,我努力加強教育理論學習,提高教學水平。要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。認真學習貫徹教學大綱,鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點,掌握知識的邏輯。

  瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的措施。

  考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

  2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好課外作業,減輕學生的負擔。

  3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業,有的抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  為了不斷提高自己的教學水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來,我任教的班級,學生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學科前列,得到了師生的好評。

  三、加強素質教育理論學習,提高教育教學水平

  XX年11月,我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科,這既是機遇,又是挑戰,尤其是學生剛剛進入初中,需要完成的是從是什麼到為什麼的轉變。我積極投入到素質教育的探索中,學習、貫徹教學大綱,加快教育、教學方法的研究,更新教育觀念,掌握教學改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學中,我大膽探索適合於學生髮展的教學方法。首先加強對學生學法的指導,引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,在學生自學的基礎上,組成3-5人的學習小組,使學生在合作學習的氛圍中,提高發現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,培養他們的創新能力。其次加強教法研究,提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力,是素質教育成敗的關鍵。為此,我在教學中著重採取了問題--討論式教學法,通過以下幾個環節進行操作:指導讀書方法,培養問題意識;創設探究環境,全員質凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由於我在實施語文素質教育的積極嘗試,主動採用創設問題情景引發學生討論、思維的方法,訓練學生能力,所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現,近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列,其中XX年居五校聯考同等班級第一名。XX年所教學生段成績又獲大豐收。

  四、加強教育教學研究,提高教育科研能力實施語文素質教育,為教育改革指明瞭方向。

  在教育教學過程中,我發現了一些新問題,運用素質教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學總結提出了自己的觀點和看法,並從理論的角度加以昇華。我的教學過程,多注重發現新問題,解決新問題,以素質教育為出發點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值。總之,作為一名教師,教學是我的基本工作,而教與學是一個良性互動的過程,在教中學,在學中教,才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀,實施素質教育對教師的素質要求更高,在今後的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

  範文三

  奔波著、忙碌者,驟然間發現,一個學期的工作已接近尾聲。如同農民割麥,一壟割完,才抬頭直腰,揩著汗回望已割倒的小麥,我也有機會對自己一學期以來的收成做一下盤點。來到六中北校,身處嶄新的校園、面對嶄新的學生,我深感肩上擔子的沉重,為儘快適應新的教學工作、更好的完成教育教學任務,我每天都努力的工作。

  想到了曾子的一段話,“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”曾子能做到一日三省,終成一代大儒;我就一學期三省吾身吧!

  一、為人謀而不忠乎?

  我這裡所說的“為人謀”,也是指盡心竭力的做好自己份內的事,本學期我主要負責初一兩個班的語文教學工作

  兼一個班的班主任工作。新校,是半封閉的學校,我每週16節正課,再加上自習、課活、班會等臨時課程,帶主科的班主任一週的課時量相當的多,一天的生活緊張而充實,比以前付出了更多的汗水與努力,就連中午的短暫休息也被組織孩子吃午餐而佔用,每天忙忙碌碌,但我無怨無悔,因為我知道重任在肩,所以我必須全力以赴。

  1、擔任兩個班的語文教學工作,自覺做到認真備課,上課激情高效,所有作業一律全批全改,教學與管理一絲不苟。課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初一年級剛剛從小學轉入初中來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、

  2、作為一名語文老師,教學倦怠情緒更易滋生,教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有不斷學習。課前認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的精神,再深入鑽研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真整合,對知識點做好分類、歸納和總結,為帶領學生紮實系統的做好複習埋下伏筆。

  3、作為一名語文老師我採用靈活有效的教學方法。調動學生的學習積極性尤為重要,在課堂上採用講練結合、小組合作學習等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富。任何知識的學習,關鍵在於學生主動的學習,我把自己對語文的熱愛,全部傾注在課堂上,帶學生欣賞,帶學生品評,讓學生深深陶醉在語文的美麗之中。

  課堂上我教學生填詞造句,教學生吟風唱月,課餘時我教學生洞察人間真情,學會感恩,懂得回報,知道上進,積極努力生活生活。所有的一切感受在學生的心靈中,流動在學生的文字中。每一次的寫作,每一次感情的表達,學生都能給我驚喜。就這樣,我運用各種手段,靈活調動各種方法,使學生也越來越喜歡語文。每一次的語文課都能讓他們有所期待。

  4、作為一名語文老師我認真參與學校的集體備課及各項活動,平時認真聽課,認真寫教育反思,努力提升自己的業務水平。積極參加學校舉行的各種活動,深得領導教師信賴。直到現在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發現,自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那麼幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什麼味?作文的教學是語文學習的關鍵,有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裡沾沾自喜,那隻會有一個結果——不進則退!我意識到:要處理好培養求異思維與培養求同思維的關係。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進語文課的興趣。

  二、與朋友交而不信乎?

  1、對於同事,我心懷感恩。

  每天置身於和諧融洽的環境中,感覺如沐春風、如浴春雨。辦公室的老師,大多為人謙遜寬容、工作勤奮務實,本學期我們攜手並肩,精誠團結,勇於探索、勤於實踐。更為可貴的是六中老師的那種和諧和關愛,已氤氳於六中校園內,昇華成為我校的一個品牌、一種文化、一種氣質。工作於這樣的集體與氛圍中,我樂也融融。

  2、對於學生,我心懷感恩。

  課堂上一張張認真執著的臉龐,交上來的一份份認真整潔的作業,試卷上一次次節節上升的成績,課下一聲聲熱情親切的呼喚……都一次次讓我感知:當一名教師,真好!生活於可愛的學生們中間,真好。是啊,生活在春天裡,自己又怎能是塊堅冰?

  三、傳不習乎?

  教師是最典型的“活到老,學到老”的職業,唯有學而不厭的教師,方能培養出學而不厭的學生。每學期我閱讀文學藝術、教育教學方面的書籍,我勤於翻閱,用心體會,對於宋人黃庭堅的“三日不讀書,便覺語言無味、面目可憎”之說,我感觸頗深。其實,每個孩子都是一個寶藏,只要我們用心挖掘,將會充滿無限驚喜。

  桃李不言,下自成蹊。清點收穫,不為居功和炫耀,而是為了讓自己通過回望,思維變得更清晰冷靜,態度變得更從容淡定,期冀通過自己更加勤勉的工作,讓自己被六中所記憶。

的人還

1.高中語文老師個人年度總結

2.初中語文教師及班主任年度考核個人總結3篇

3.語文教師年度工作總結3篇

4.中學語文教師個人年度總結

5.中學語文教師個人工作總結報告

6.中學七年級語文教師年度工作總結

7.初中語文教師工作總結