小學教師教書育人總結

  小學教師職業認同即教師對教師職業、教師角色的積極認知、體驗和教書育人行為傾向的綜合態度,是教師對教師職業的積極、對小學教育起到很重要的作用,今天小編給大家找來了,希望能夠幫助到大家。

  篇一

  本學期有幸和*老師合班,擔任三1班的副班主任,圓滿地完成了一學期的工作。回顧這一學期的點點滴滴,有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。

  一、愛是源泉

  作為一個老師,一個副班主任,關愛孩子是天職。在平時的工作中,只有用心去和學生交流,學生才會向你敞開心扉,這樣才能真正融入到孩子之中。課內,我用自己的滿腔熱情和學生實施互動,讓學生學得輕鬆,學得快樂;課餘,我會和孩子們一起遊戲,一起談心交流,做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一起交流,有快樂和我一起分享,有困難找我幫助解決。小奇,這學期剛轉入我們班,竟然不會跳繩,大課間時,我便帶指定孩子教他跳繩,有時也會自己帶著小奇跳,慢慢的,他會跳一兩個了,儘管動作還是那麼僵硬,但大家還是特別高興。

  二、樹規立矩

  沒有規矩,不成方圓。一個“規”字,是良好班風形成的保證。本學期,發現個別孩子行為習慣不佳,如坐不穩凳子,立正時東張西望,行走時打打鬧鬧;上課注意力不夠集中,做小動作;個人衛生不好,頭髮蓬亂,衣服邋遢。發現苗頭要及時糾正,於是我和*老師商量討論,從規範學生行為,培養學生良好習慣入手,來管理班級。我們利用班會、晨會等時間,結合學校的“五個一”教育,提出明確要求:排隊快、靜、齊;上學、放學路上不玩耍,要注意交通規則;教室桌椅擺放整齊,自己的手包、抽屜要定時整理;教育學生講文明、講衛生、懂禮貌、愛護公物、團結同學等。因為三年級的孩子相對還小,容易忘記,故我們反覆提醒,反覆強調,逐漸讓學生在頭腦中有清晰的印象,知道要怎麼樣規範自己的日常行為習慣。通過一個學期的訓練,學生的行為習慣有了較好的改變。

  三、責任在肩

  小楠,上課基本能認真傾聽,但做作業時常分心,速度像螞蟻,每次考試成績都一般。這讓班主任老師傷透了腦筋,每次的談話也只能起到暫時的作用。作為副班主任的我看著也著急,同時感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。我和*老師首先調查了他的家庭,得知他的家長都在華芳工作,特別忙,沒有時間管教孩子,都是爺爺奶奶在照顧,久而久之,孩子就養成了作業嚴重拖拉的習慣。一次,我和*老師趁著星期日,來到她家家訪,跟家長進行了一次推心置腹的長談,兩位家長一聽說這情況,很是驚奇,沒想到自己的孩子寫作業時會是這樣,同時也很焦急,尋求我們老師的幫助。我和*老師建議他們每天抽出一定的時間監督孩子的學習,全心全意培養孩子。在學校,我們專門為小楠同學制定學習計劃,多次找她談話,幫她補習功課,功夫不負有心人,一學期下來,她的進步比較明顯,期中考試數學考了84分,到期末考了96分,行為習慣也有了一定的改觀。

  四、少許分擔

  擔任三1班的副班主任以來,每天看到*老師,既要做好班級管理工作,學生的思想工作,還要承擔所教學科的教學任務。異常忙碌、辛苦。我想:作為副班主任,應該替她分擔一些瑣碎的工作,減輕她一些工作的壓力,讓她有更多的精力開展課堂教學,實施更出色的班級管理方法。所以一有空閒,我會到班級督促學生搞好班級和包乾區的衛生;和*老師一起籌備開學和家長會工作,和家長實現良性互動;也經常和*老師溝通交流,討論班級情況及存在的問題,然後對症下藥,解決問題。更重要的是,在這些過程中,我向*老師學到了很多班級管理的方法和技巧,受益匪淺。

  副班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嚐出個中的滋味。其實,我在班級教學與管理中還有不足,在今後,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最後,也一定會更好!

  篇二

  以提高教學質量的實踐能力為重點,著力促進教師專業發展,積極組織並認真開展了2010年教師培訓工作,取得了一定的成績。現就這一階段的工作,做如下總結:

  一、領導重視,組織到位,制定計劃。

  在學期末,學校召開全體教職工年度工作總結會議,校領導充分重視並出席了此次培訓,會上認真研究佈署了下學期學校工作計劃和安排了學期班主任、教學工作經驗交流環節。分項落實責任,明確具體工作任務。

  二、理清思路,紮實工作,穩步開展新學期各項活動。

  第一,學校召開了全體教師工作交流會,與會教師都簡要總結了自己的教學和班主任工作心得。通過相互的交流與學習的平臺,吸取工作上的優秀之處,反思了以往工作中的不足,為新教師創造了良好的學習機會,也為老教師更新了教學觀念,為更進一步瞭解和掌握新學期的發展方向和目標做好了準備。

  第二,認真學習現代教育教學理論。首先,由擔任教學工作的葉主任制定了學校教師教學理論學習計劃,並要求每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃,在本學期良好的教師技能基礎上不斷規範教學管理,紮實開展工作,認真執行《班主任工作管理條例》,促進校風、學風建設,營造良好學習氛圍,確保綜合管理工作有效開展。其次,刻苦學習專業知識。大多數教師的教學實踐和教學業務能力有大幅度提高,通過本學期的教學評估工作,廣大教師有了終身學習意識,有了新的教育教學理念,教師們大多能深入鑽研本學科文化知識及相關科知識的學習,並在教學實踐中不斷更新教學方法,設計教學過程。尤其是對於技能性強的專業,更要不斷研究教學實訓過程,並用之於培養學生掌握專業技能的教學過程中。

  第三,紮實開展“健全科組活動,突破技能訓練”專題活動,人人樹立新的教學觀念,研究新的教學方式和學生的學習方式,使教研活動得以深入開展。
 

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