高三下學期數學教師個人工作總結

  小編導語:朱自清說時間它有腳啊,來去匆匆,抓也抓不住,剛剛還是開學時刻轉眼已是結束時分。高中的學習生活緊張而忙碌,我們高中的教師也一刻不曾停歇。接下來小編為大家整理了高中數學教師個人工作總結,讓我們一起走進高中數學教師的忙碌生活:

  一

  本人這學期擔任高三年67班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下,能發揮集體智慧,共同協作,努力提高班級的數學成績。現將自己本學期教學工作總結

  一、  認真工作,加強專業學習

  1  我能認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優化課堂。

  2  課堂教學時,注意根據平行班學生基礎差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,並做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。

  3  備課組統一練習,總複習過程中堅持做一週三次選擇填空專練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養,因此對練習有針對性地進行刪減。

  4  及時批改作業,對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。

  5  利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

  6  自身做大量習題,提高自己的專業水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。

  7  積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節課,並能聽各位老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,並預測今年高考方向,明確複習方向與重點。

  二、  關心學生成長

  學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。

  1抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。

  2  關心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。

  3教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規範作答,努力做到“會而對,對而全”。並指導學生的答題順序及考場上的心理調節,幫助學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優化答題策略。

  總之,在以後的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自身業務素質,努力提高自己綜合方面的素質,做一名優秀的數學教師。

  二:

  本學期我認真學習,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點克服不足總結檢驗教訓繼往開來,以促進教學工作更上一層樓.總結如下:

  一、努力提高課的質量,追求複習的最大效益

  1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要,嚴格執行課程計劃,確保教學進度的嚴肅性.高三年級在明確學期教學計劃的基礎上,本學期以來經常進行備課組集體備課,教學案一體化,將長計劃和短安排有機結合,既體現了學期教學的連貫性,又體現了階段教學的靈活性。

  2、準確定位複習難度,提高課堂複習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考複習的主要物件,根據臨界生的知識結構,能力層次來設計課堂教學,不片面地追求"高,難,尖",而是在夯實基礎的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點,突破難點。

  3、不斷優化課堂結構,力促課堂質量的有效性。首先,針對複習課特點,明確複習思路,構建了二輪複習"四合一"的課堂模式:能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪複習的基礎上,排查出學生的考點缺陷,有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評,講評的物件明確定位為中轉優學生,評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內,以變形的形式進行糾錯鞏固訓練,同時在周練中予以體現.

  二、讓學生切實做好題,發揮訓練的最大功能

  1、實行 "下水上岸"制,提高練習質量。 "下水"是為了"上岸",教師做題是為了選題。為此,本人對給學生做的題目自己先過一遍,加強對選題的工作,練習材料沒有照搬現成資料,同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,後使用,力求做到選題精當,符合學情。

  2、有效監控訓練過程,確保訓練效度.訓練上特別重視訓練的計劃性,明確每週訓練計劃.認真統計分析,對於重點學生更是面批到位.指導學生進行自我糾錯,並定期進行糾錯訓練.此外,對考試這一環節,嚴格考試流程,狠抓考風考紀,重視考試心理的調適,答題規範化的指導和應試技能的培養,努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析,並使分析結果迅速,直接地指導後面的複習工作。

  3、強化基礎過關,實施分層推進.針對學生基礎相對薄弱的現狀,實施基礎題過關的方法,在夯實基礎的前提下,實驗班適當提升訓練難度,同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

  還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風,在今後的工作中揚長避短,不斷進步,不辜負領導和家長們對我的信任,在來年再創佳績。