高二地理教師期末總結
期末總結能讓教師在下個學期上好更順利的每一堂課。下面是由小編整理的，希望對大家有所幫助。
一
時間過得真快，轉眼本學年又要結束了。作為剛畢業不久的新老師，回顧一年來的工作，有得也有失。為了更好的搞好教學工作，現對本學年工作做如下總結：
一、教育教學任務完成情況
本學年在各位同門老教師以及學校領導的關懷下，與高二十一、十二兩班學生的合作和努力下能比較圓滿的完成教育教學任務。兩個班級的學生有了基本地理知識，地理原理，並能解釋分析實際的地理問題的能力。體現了新課程的理念。
二、做法
1. 加強《地理課程標準》研讀及研討。通過對課標的研讀，教學更具有方向性。
2. 及時編制練習。精心挑選習題，使學生用較少的時間掌握更多的地理知識。及時檢查並評講反饋教學效果並適度調整教學進度。
3. 課堂上注重教學互動，注意引導學生思考，自主學習，培養學生提煉地理資訊，分析地理問題解決地理問題的能力。
4. 課後注意不同層次學生的輔導。針對不同層次學生進行差異輔導。
三、經驗與教訓
1. 新課程注重過程與方法，因此，在教學中注重方法的傳授。地理概念呵規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。避免機械記憶。
2. 重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯絡。如泉州晉江工業化與珠三角工業化的對比。增強學生學習地理的興趣和信心。
3.強調對地理的第二語言——地圖的解讀。通過讀圖提取有效地理資訊，並能綜合應用於解題當中的能力。
在以後的教學中，努力做到：以學生為主體，注重基礎知識教學，聯絡實際，調動學生興趣。多鑽研課標，多聽課，勤思考，多觀察。多總結，查詢不足，爭取在新的一年裡，取得好成績。
二
本學期我擔任了六個班的地理教學工作高二三個文科班、三個理科班，並擔任高二地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師利用教研活動時間認真學習國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。。
二、認真做好本職工作及高二地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高二備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高二備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試說明，探討複習教學
策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。高中地理教師工作總結4、抓教學常規 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。
主要措施：
培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷湧現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題
回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。