孩子英語不好的話怎麼辦
如果孩子的英語不好的話，有沒有什麼不久的方法?下面是小編給大家整理的，供大家參閱!
在孩子學習英語的過程當中，很多家長會經常抱怨：孩子總是學不會、學不好……然而，縱觀孩子的學習過程，他們是真正學不會呢還是不會學?面對孩子在英語學習過程中“學不會“的問題，我們應該怎麼辦呢?
孩子學習一門學科，並不意味著把一個知識點啃透了再去學下一個。事實上，孩子不能只靠一次學習就達到目的，必須通過反覆學習，通過在越來越複雜的形式中加以運用，不斷地加深理解，進而逐漸掌握。
孩子學習閱讀，不用把每一個詞都記住，把每句話都弄清結構，每段文章都會背誦，而是瞭解文章大意、獲得閱讀樂趣、並且在閱讀中練習使用特定的閱讀方法。通過大量不同風格、體裁的文章，孩子掌握了各種閱讀技巧，這樣孩子無論遇到什麼文章都會讀，並且，足夠的閱讀量也使孩子打下堅實的語言基本功。比起啃單詞，背句型的傳統學習，通常孩子們在瑞思學科英語的學習會更有趣。
瑞思學科英語採用的是“螺旋式上升”的課程結構，知識和能力培養由淺入深。細心的家長會發現，孩子學習的內容與自己當年上學時已經發生了很大的變化：一些抽象的公式、定理、概念，挪到了高年級;一些過去看來“高深”的知識，以一種活潑有趣的形式讓孩子在低年級接觸。瑞思學科英語的課程設定原理是：讓孩子接觸完整的學科結構，打下廣博的基礎，在此基礎上一層一層加深難度，最終讓孩子掌握該學科的原理，做到活學活用。 正確做法：
對於剛剛接觸長文章閱讀的孩子，最重要的是保護孩子的閱讀興趣和信心。家長可以用以下方法幫助孩子：
用活動促進閱讀的興趣
讓孩子朗讀書籍並錄音，帶著孩子把錄音刻錄成CD ，聽到自己的聲音播放出來，孩子會感到讀書非常有趣。讓孩子自己設計CD封套，家長和他們一起動手製作。看著有自己頭像的CD封套會提高孩子的自信心，即使很多年後再看時也會感受到當時的成就感和幸福感。 提供適合孩子閱讀級別的豐富讀物
和老師多聯絡，溝通孩子在課堂和在家的閱讀表現，共同明確孩子的閱讀水平，並讓老師推薦一些適合孩子當前閱讀水平的讀物。孩子的閱讀能力與閱讀量是緊密相關的。這就好比在小學裡，語文最好的孩子不見得是背課文最流利的，而往往是讀書多的孩子。 營造輕鬆愉悅的閱讀環境
固定某個時間為“閱讀時間”，爸爸媽媽讀報紙、雜誌、或者與工作相關的專業書籍，孩子讀他/她的英文讀物。大家各自享受閱讀帶來的樂趣，之後可以交流一下自己讀到的有趣的東西，讓這一溫馨寧靜的時刻成為家庭的慣例，養成孩子愛讀書的好習慣。
孩子學不好英語的原因
孩子天天讀英語，還是學不好，到底為什麼?
學英語，要多開口，不能只學啞巴英語。
這個道理現在很多家長都懂。
所以我們經常看到一些家長逮著一切機會，指著各種物體問孩子：“這個用英語怎麼講?”然後孩子就報英文單詞;我們也經常在學校看到那種巍然壯觀的英語晨讀之景，孩子們捧著英語書，呱啦呱啦地大聲朗讀課文。
但，這就算得上“開口說英語”了嗎?
這就能學好英語了嗎?
這麼說吧，如果一直用這種方法學英語，最終孩子的英語可能不會差，考試也能獲得比較好的分數，但真的、真的不能把英語“學好”。 真正英語好的人，是什麼樣的?
是像湯唯那樣，可以在戛納電影節上接受全英文采訪;是像倪妮那樣，可以在美國的節目採訪中毫不費力地談自己的電影。是像吳彥祖那樣，可以擔綱美劇男主角„„
當然，你可以說，他們是明星，是公眾人物，有些直接就是國外出生長大的，所能接觸到的英語學習資源和環境都更好，這些確實都不是普通人家的孩子能比的，但，這些英語學得很好的明星，是靠讀課文這種“開口說英語”的方式，把自己的口語練得那麼流利的嗎? 並不是。
湯唯的英語口音被稱讚地道優雅，是在她從英國讀書回來之後;英語基礎曾經很差的章子怡，是在拍攝《藝妓回憶錄》期間，跟隨外籍老師苦練英語，加上每天都要和外國團隊、導演交流，被“逼”得說出了一口好英語;36歲才開始學英語的李冰冰，剛開始才學了沒幾個單詞的時候，就敢跟人打招呼說話„„
所以，懂了嗎?
真正的“開口說英語”，不是一個人自言自語，不是反覆讀課文，是交流。
語言的本質就是交流。
學好一門語言，最重要的一個環節，就是要有人——最好是以此語言為母語的人——用這種語言和你交流。不然，讀再多課文、一個人講再多英語，也還是啞巴英語，沒有用的啞巴英語。
你想想，我們平時用自己母語聊天，都聊些什麼?
“我昨天一部電影，講的是blabla„可好!因為我覺得劇情blabla„節奏blabla„演員的表演blabla„”或者是，“我昨天一部電影真是爛得不行blabla„”又或者是，“我希望五年後的自己blabla„”、“你覺得紅樓夢裡的晴雯怎麼樣?我覺得她這個人blabla„”
我們讀課文是為了學到固定的片語搭配、學到各種句型、學到一些基礎的表達法，最終的目的是為了能把這些東西靈活運用到語言交流當中。為了達到這個目的，必須要有人來和你練習這種交流的過程。
有個現象，很多英語講得很好的人，在和外國人的交流中，卻會被視為不禮貌。
原因就在於，英語中有一類表達委婉語氣的句式，是要配合談話者的身份、談話的情境場合來使用的，忽視了這點，就會被人視為魯莽、不禮貌。甚至有些課本上不會教的、一些單詞和句子之間微妙的差別、一些常見說法的言外之意，只有在真正和native speaker的交流當中，你才能體會到。正如我們在使用中文交談時，分得清“呵呵”和“嘿嘿”的語氣差別，我們對英語的運用，也要達到這種精細的地步，才稱得上是學好了英語。
所以，家長們要懂得，並不是多說英語就能學好英語。
“多說”很重要，更重要的是，“和誰說”、“怎麼說”、“說什麼”這三個因素。
和誰說：和native speaker母語為英語的人
怎麼說：用最貼近真實交流場景的方式
說什麼：說那些在真正的聊天中人們會聊到的內容
那我們怎麼給孩子創造這樣一種可以練習用英語進行真正交流的環境?
如果孩子不是生活在國外，那麼最重要的，就是為孩子找到專業的外教。一個專業的外教，在上課的時候會不拘泥於課程內容，會和孩子聊各種孩子感興趣的事物，讓孩子學會如何用已經掌握的英語單詞和句子來表達自己的想法。
更重要的是，讓孩子儘早熟悉這種用英語交流的方式，讓孩子覺得，原來和外國人講英語也不是一件很難的事，雖然我還有很多單詞沒有學會，但是我已經可以跟外教講那麼多話、可以告訴外教我週末玩了什麼，而且外教還都聽得懂!
孩子英語學不好的原因
目前，中國廣大中小學生普遍存在學英語難的現象，其原因到底何在呢?有多少學生、老師及家長充分了解和意識到學英語的六大難關到底有多難?如何解決學英語的六大難關呢?為什麼孩子對學英語充滿厭倦和無奈?為什麼孩子怎麼努力英語成績都不理想?為什麼孩子英語參考書、復讀機、電子詞典、數碼學習機都有了，英語成績還是上不去?
1.缺少英語氛圍和環境。在沒有英語語言環境的氛圍下，中小學生學英語是非常辛苦的事情，單獨靠每週的五節英語課，學習效果非常有限，所以很多家長為孩子尋找英語速成班、單獨的英語家教等，希望為孩子找到突破口，但統計結果證明：這種方法僅有約9%的學生獲得了相對較好的效果，而超過90%的學生效果不理想，甚至不僅沒有提高英語成績，反而在補習中看到少數學生的成績提高出現更加嚴重的英語恐懼綜合症。<br>
2.無法實現一對一教學。學生學主要靠老師課堂上的45分鐘講解，可是一個老師要同時教幾個班級，每個班有數十個學生，老師根據自己的教學進度進行講解，而每個學生的薄弱環節卻各不相同，所以老師無法針對每個學生的不足進行一對一的教學，離開課堂後的學生能否真正掌握那些知識，老師和學生都無法知道。<br>
3.上課記不全、下課沒人教、考試一團糟。學生必須對課堂上的講解知識點進行有效的理解記憶，但每個學生的基礎不同，理解力和接受能力更是千差萬別，在有限的課堂講解裡，學生對老師講解的新知識，有的聽懂了，有的似懂非懂，有的根本就沒懂。舊的知識還沒有掌握，新的知識又已經源源不斷的“灌”了下來，時間一長，學生積累的知識欠債越積越多，學習基礎及興趣越來越小，恐懼感越來越強，成績當然越來越差。<br>
4.家長乾著急，想幫幫不上。離開老師，學生遇到的問題就無法自己解決，而多數家長對輔導孩子學習本身就沒有經驗，對於英語的輔導就更是毫無辦法，於是就買復讀機、電子詞典、數碼學習機等工具，實際上，這些工具的問題一是產品與教材課本嚴重脫離，缺少講解，二是操作複雜繁瑣，一個說明書多達數十頁甚至上百頁，沒有使用就已打了退堂鼓。三為顯示屏過小，長時間使用會對學生的視力及注意力造成嚴重影響，引發學生的精力渙散和厭倦心理。
5.講不出、聽不懂的“聾啞英語”現象嚴重。自己說的英語除了自己以外別人根本聽不懂，而別人說的英語自己也聽不懂，只是勉強看懂一些英文文章，形成“聾啞英語”現象。主要原因是單純地大量枯燥背誦，失去學習興趣、沒有完整的英語會話交流、英語發音不標準、沒有形成同學間口語交流的習慣等造成的。
可見.把握好這種時機,責任完全在於學生的父母及老師,利用好6-13歲這個最佳的學習英語時機,可以給英語打下良好的基礎,在孩子升入初中,高中後,英語的學習壓力自然會小很多,可以把有限的精力更多的投入到其他科目中去.而英語基礎差的學生,在升入,初中高中後,一下子又增加了許多科目,學習壓力加重,如果把精力平均分到各科去,英語成績會越來越差,如果把過多的精力大補英語,其他科目就又受到影響.再一個錯過了最佳的學習時機,後天再努力,成效也不大。
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