帶教老師總結優選範文

　　作為帶教老師不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹的治學態度、紮實的業務功底、高超的組織能力、廣博的科學文化知識，更重要的是具備良好的個性心理品質和平易近人的工作風格。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　光陰似箭歲月如梭，轉眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一學期，期間有辛苦，但更多的是收穫。很榮幸，能有機會與陳老師和耿老師結為師徒，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔任班主任的時日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經驗和教育學生，組織班級活動，開展班隊會的經驗總結起來，在日常帶教活動中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開始教學生涯的新教師，熱情、好學、有衝勁。我和她們一起能夠做到互相學習優勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢於創新。想到這，我下定決心好好把握學校給我的這個機會。

　　首先我仔細分析了陳老師和耿老師的特點，發現她們的優勢是年輕，容易接受新思想，願意傳遞新觀念，善於發現新問題，勇於創造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難。在這一學期的時間裡，她們逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進步。

　　在日常的培訓中，兩位老師聽了許多教育的例子，優秀班主任們的耐心仔細和遊刃有餘給她們留下了深刻的印象。但是，在真實的校園生活中，會發生許多各種型別的事，每個孩子，每個班級情況都不同，處理起來更不會那麼的得心應手。從上手到處置得當，兩位老師在平時與學生的相處中學到了很多。

　　剛開學時，兩個學生在大課間體育活動時，發生衝突。他們相互對踢，當時我因教研活動外出並不知情，被踢倒的學生就告訴陳老師他大腿根部有點疼，陳老師立刻把他帶到辦公室檢視，見沒有什麼異樣，就沒有打電話給家長。她把那個踢人的學生批評了一頓，並叫他家長中午來接他時把被踢的同學帶到醫院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這麼結束了，然而直覺告訴我不會那麼簡單。果然，第二天中午一個家長找到陳老師說他的兒子沒有被送去及時就醫，態度非常粗暴。雖然事後他的兒子平安無事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我

　　安慰了陳老師，雖然她沒有錯，可是作為班主任，當學生受到傷害時就應該儘快安排他去就醫，瞭解事情真相，並第一時間通知雙方家長，教育學生不能做傷害同學的事，並以此為戒。陳老師在深思有些學生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學和諧相處為話題”召開了一次班會，大家暢所欲言，明白了在班級這個大家庭裡，人與人和諧相處的道理。

　　陳老師和耿老師事後和我談起這件事，說了自己的反思。現代社會每個家庭對於孩子都十分重視，孩子受了一點傷害，並剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點，一切從孩子出發，並在處理好事情之後，思考能不能推己及人，在班級中展開學習活動，尋找契機使學生們明白做人的基本道理。

　　其次，加強理論學習，提高自身修養。要想做一個合格的班主任，一定要掌握學生的心理。為此，儘管朱老師本身的教學工作並不輕鬆，但還是利用課餘時間學習現代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。

　　以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學的她，儘管家距學校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細緻地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，並及時調整自己的工作方法。她們的以身作則，認真工作的態度也明顯地感染了學生，學生從開始時的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了陳老師和耿老師長期努力的心血。

　　著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學生體會到尊嚴感。”錢鍾書先生也說過：“世界也許很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧於自己的學生。”作為教育工作者，應該使學生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態。教書育人是教師的職業道德核心，而熱愛學生是教書育人的最基本落腳點。要當一名深受學生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹的治學態度、紮實的業務功底、高超的組織能力、廣博的科學文化知識，更重要的是具備良好的個性心理品質和平易近人的工作風格。只有這樣，才能在學生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學任務，才能不斷適應新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學生成長為真正有自尊，有自信的人。

　　在這一學期中，我和陳老師，耿老師在實踐中共同學習，收穫著，成長著。她們的進步是可喜的。一學期來，好學上進的她們樂意學習，勇於實踐，善於反思，使自己在業務水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今後不斷地充實自己，把班主任工作做得更為出色。

　　篇二

　　歲月如梭，轉眼間我已擔任班主任帶教教師工作一學期，期間有辛苦，但更多的是收穫。很榮幸，能有機會與朱老師結為師徒，我感到肩上有沉重的責任感和壓力。同時我又感到無比的幸運，朱老師是一名剛開始帶班主任的新教師，年輕、好學、有衝勁。我和她一起能夠做到互相學習優勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢於創新。想到這，我下定決心好好把握領導給我的這個機會。

　　首先我仔細分析朱老師的特點，發現她的優勢是年輕，容易接受新思想，願意傳遞新觀念，善於發現新問題，勇於創造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難。在這一學期的時間裡，她逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進步。

　　以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學的她，儘管家距學校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細緻地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，並及時調整自己的工作方法。她的以身作則，認真工作的態度也明顯地感染了學生，學生從開始時的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了朱老師努力的心血。

　　在這一學期中，我和朱老師在實踐中共同學習，收穫著，成長著。朱老師的進步是可喜的，一學期來，好學上進的她樂意學習，勇於實踐，善於反思，使自己在業務水平上有了飛躍的成長。希望朱老師在今後不斷地充實自己，使班級工作做得更為出色。