初三學期末班主任工作總結

  作為教師,首先應該把教育當作一種事業,而不是事情。今天小編給大家為您整理了,希望對大家有所幫助。

  範文一:

  班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什麼,班級隨時也會出現什麼,而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。那麼,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:

  一堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查,掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;

  二堅持週五閱讀班幹日誌,週日在班會中通報情況,週一開好班會,佈置本週的具體任務,確定當週檢查的目標;

  三堅持抓同學和班幹對班級的雙軌管理,使其充分發揮互相監督的作用;

  四堅持和各科任課老師不定期聯絡,主動了解教學動態,及時指導導學小組做輔導工作,並指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作;

  五堅持期中考試後和期末與家長書面彙報,報告全班的考試成績,班級學生思想和行為動態,請求家長配合教育;

  六堅持不定期召開班級核心組和班幹、團幹會,研究班級動態及解決問題的對策,儘可能把問題解決在萌芽狀態上;

  七堅持對班乾和團幹“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓,不斷提高他們的管理水平;

  八根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況,堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換,提高學生對環境的適應性,以利於將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要;

  九堅持在生活上關心,在思想上嚴格要求學生,尤其是對落後學生的問題儘量在本班內“消化”,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態惡化;

  十堅持寫好工作日誌,學習與班主任有關的書刊,不斷指導和改進自己的工作;

  通過一個學期的學習和教育,許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子,師德之魂在於“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對後進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關心,與學生儘可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不願同父母家人講的話願意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題願意從我這兒找答案。

  班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間,放鬆一段時間,貴在“恆心”。堅持日日如是,不放鬆任何一個時間,不放鬆任何一個細節。持之以恆,滴水穿石,持之以恆,就是頑石般的學生,也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率,真正做到“為人師表”加裡寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此,教師的紀律可以簡單地說:要求學生做到的,老師自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早二十分鐘到校,站在課室門口,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;每天午休,雖不是輪到我值日,也早一點到校,落班到課室,午休也沒有人遲到了;下午放學,遲一點離開學校,督促學生打掃衛生,學生看在眼裡,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如慢光甘露,潤物無聲。這樣,文明班評比的衛生檢查也不會被團員扣分,課間操、集會等我都會必到,另外平時無課上時,多加點時間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時瞭解、掌握班上的動態,遏制不良之風的抬頭,班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些,但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收穫。

  範文二:

  本學期在學校的安排下,我擔任初三6班的班主任。高經歷了第一學期的摸索和成長,學生的學生有了自己的專業愛好,所以本學期重點在抓好班級的學風上。回首一學期來的班主任工作,我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則,牢記教會學生做人和學習兩大主題,結合學校和本班的實際情況來開展工作,過程有快樂也有辛酸,結果較為充實有效,在期末考試中取得第二名的優異成績。現將本學期的工作要點具體總結如下:

  一、抓好學生的思想教育工作,教會他們為人處事的道理。任何一名學生,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,他們受益的將是一輩子。因而,我充分利用好每週一次的班會課時間,對於一週來班級存在的問題進行分析,指出學生存在的不足之處,就事論事,講明道理,並提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別後進生的思想教育,要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

  二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規範養成教育,經過上學期的努力,學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表,在規定時間內能自覺穿好校服,男生不留長髮,女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度,做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。

  三、抓好學生的學習。把書讀好,學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說,離高考還有一定有時間,而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習:

  1、努力創造良好的學風,根據不同的周校歷對學生進行思想動員,要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省,反思近一段時間的得與失,並想出相應的措施解決存在的不足,以期不斷進步。

  2、加強與科任教師的交流,配合各科任教師的工作,把班主任、科任老師和學生揉成一條繩,共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期,更是加強與科任教師的合作,共同抓好期末複習工作,並要求協同科任教師安排好各科之間的複習時間,防止出現各科爭著搶時間的現象。

  3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數學和英語的興趣,我一再的給學生強調這兩門功課在以後高考中的重要性,大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感,對取得進步的學生及時地進行表揚,增強他們學習的信心。針對期中考情況,在期中考後進行了一次學生的學習方法交流主題班會,學生交流自己的學習方法,改掉不良的學習方法,開始培養適合自己的學習方法。

  4、經常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚,並號召其他學生向他們學習,以樹立濃厚的學習氛圍。同時,針對期中考考試中成績優秀和進步較大的學生,及時地進行獎勵。

  5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生,我都能常與他們談心,鼓勵他們進步。對於學習好的學生,我常鼓勵他們更上一層樓,並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生,我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生,要求他們在端正學習態度的基礎上,努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題,在期中考試之後,就學生的成績,我有計劃的和班上的每一位同學做了交流,並給了他們一些建議。

  6、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生,能與他們家長交流,對他們的孩子進行表揚,並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生,必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。三聯閱讀

  7、抓好學生的考前教育,特別是期中考試和期末考試。考試也是一種誠信教育的體現,要求學生通過考試來檢測一個階段的學習成果,堅決抵制考試作弊行為。在兩次考試過程中沒有一起學生違規違紀行為,達到了誠信教育的目的。

  四、努力建立一個民主的班集體。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班幹部,讓班幹部真正起到學生管理學生的作用,而班主任更要對班幹部進行培養。許多事情我都能徵求學生和班幹部的意見,由生活委員自收自管班費,並定期公開班費收支情況。

  以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然,在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對於一名在新的環境中的班主任來說,我知道還有許多東西需要我去學習,我也將不斷提高自我,突破自我,努力提高自身水平,爭做一名優秀的班主任

  範文三:

  如果班級比作一艘船的話,那麼班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關於班主任工作藝術的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝列舉。但我竊以為,再好的理論,也要結合實際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗,分五方面作介紹與大家分享。

  第一:不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑,愛是橋樑。要想讓學生愛你,首先你應該付出你的愛。為了做到這點,我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學生整理衣領,拍拍學生的頭,學生生病時溫柔的目光,關切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時提醒學生新增衣物,注意用火、用電安全。特別是週一第四節課和週六學生該回家時,我都不忘提醒學生下樓慢點,路上注意安全,會說:週一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親,我的關愛發自心底,出自真誠。我在盡力做到:隨風潛入夜,潤無心無聲。

  第二:經常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,並且要學會換位思考,這是人與人之間交往的基礎:互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,有血有肉,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的行為,並能好好聽課的情況下,完全是可以的。

  比如作業:有個別學生愛玩愛忘,作業沒有及時交上,我也能理解。所以允許他在一天之內補上,老師不會批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人,又有什麼用呢?面對我們無法改變的現狀,我們唯有能改變的就是自己的心態,多改變自己,少埋怨環境,以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己,只能讓自己適應環境。先適應環境,才能改變環境。做到多改變自己,選擇積極的心態去對待。

  比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學校不用時常脫,再說了咱班在三樓,每節課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點,重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動骨一百天,”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

  愛是什麼?愛是陽光,給人溫暖;愛是什麼?愛是甘霖,滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時,學生也會愛你的。

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