六年級家長會語文老師的發言稿

  下面是小編整理的,希望對大家有所幫助。

  六年級家長會語文老師發言稿

  非常感謝大家能來參加這次家長會!同時也能看出你們對孩子學習方面的重視。為了共同的目標,我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子們。

  我們班,全班43位同學現在都很努力,比上學期進步,學生中成績高低都很正常。現在畢竟還是小學生,我想講,無論成績好與不足,都不要緊,家長心態要放寬。

  但我想叮囑:六年級本學期及初中時,家長對孩子要多加關心,呵護多點,學習盯緊點,肯定不會有影響的。

  各位家長,我們有緣共識,大家都有一股情,你們的牽掛就是我們的心,盯緊都是一樣的。現在孩子正在慢慢長大,我們做家長的一定要知道孩子的動向、動態、心裡想點啥,我們儘量要了解,要放點精力。無論好差學生都一樣,我們家長每天早出晚歸,辛苦為了誰:也都不是為了孩子嗎?所以家長再忙,也不能忽視孩子,平時我們之間相互多溝通。

  接下來我想講講:語文學科的特點:語文需要多讀、多看、多寫,三多的落實都有側重點,多讀:課堂上課基本兼帶。全班學生應該是沒有問題的。多寫,我們602班結合語文優勢:每星期都在練筆:給每個同學都有成功的機會,我們的目的是:激發寫作熱情,培養寫作興趣。

  啟用寫作靈感,樹立寫作信心,持之以恆。學生從苦中得到樂趣。目前全班學生上述:熱情與興趣,靈感與信心,逐步形成,不是嗎?每個學生開學一個月,文筆練習已有15篇。全班佳作交流100多篇,特別獲全國作文大獎有17人。榜上有名,13名獲二三及優秀獎,這給學生帶來極大的欣喜。對於六年級語文知識,比一般年級不同。我們做到家中有糧心不慌。我們會積極去疏導好、引導好,你們家長只要保證家裡的習慣要培養好,否則我們教師再用力也無濟於事,多看:就要看學生的習慣。

  最後我想說,我們碰到這些學生懂事,家長明理,我們老師我和邱老師兩人心裡非常欣慰。反過來你們家長包括學生認為碰到我們兩位。說句良心話你們認為我們這兩位老師可以的話,我們已很滿足。所以我們兩位可以鄭重地向家長說一聲謝謝,我們會盡心盡職,請你們放心!

  謝謝,各位家長,下面我們面對面的相互自由交流。

  六年級家長會語文老師發言稿

  各位家長:大家好!

  今天,為了孩子們的健康成長,我們在此相聚,共同探討一下對孩子進行教育的對策。是啊,哪一位家長不望子成龍,望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的願望,教育好他們,讓我們攜起手來,同心協力,把你們的孩子,我們的學生教育好。

  作為小學畢業班,六年級是非常關鍵的一年,也是非常複雜的一年。作為學生來講,不少學生都逐步進入青春發育期的初期,心理、生理等方面都開始發生變化。他們渴望被理解,被尊重,但是很多問題又羞於啟齒。而孩子們是否能順利度過這個轉折點,就需要我們大家的努力。六年級的孩子,已經有自己的一些主見了,給他們一些限制是必要的,但過分的限制,在孩子心中反而會有逆反情緒。和他們開誠佈公地講一些必要的原則,女孩子多引導她們如何更好地保護自己,男孩子要多引導他們不去傷害別人也不傷害自己,這才是我們應該做的。

  下面,我就怎樣學好六年級語文談談我個人的看法;

  對於孩子在學校的情況,我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績,我認為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞,受制於許多方面。不同地區、不同學校、不同班級的孩子,會因為不同的學習條件產生不同的學習成績。即使是學習條件相同,也會因為個人的學習方法不同,以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是,在相同的條件下自己與自己比,越是努力成績就肯定越好。俗話說:一份耕耘,一份收穫!其實,一份耕耘不一定會有一份收穫,我們平時的耕耘,只是不斷地積累的過程,當我們有十份百份耕耘的時候,我們的收穫會更多。耕耘不一定有收穫,但是,不耕耘肯定沒有收穫!所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分,在班裡排第幾名,而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力,說明孩子的學習成績還有潛力可挖,但如果孩子都已經盡到努力了,哪怕他的學習成績排在班裡後面,做家長的也只能面對現實了。

  這學期對學生的要求:每天看一點,每天背一點,每週寫一點。說到看書,或許每天看一點很多孩子都能做到,我建議他們看一些名家名篇、散文。但每天背一點只有個別學生能堅持,現在我們正結合大綱要求讓學生在背成語接龍,豐富大家的詞彙庫,雖然每天只背10個成語,但能做到天天清的卻很少,門背後我們都有表格記載的。每週寫一點,這是老師佈置的,大部分同學做得很好,能按老師的要求實地觀察,認真習作。也有個別同學對這項作業不理不睬,一片空白。本學期從開學初我便提出每天背一首古詩的要求,並要同學們每月背誦一篇佳作,但能主動積累的同學並不多。文化底蘊是靠一點一滴積累起來的,如果平時注重了積累,語文學習是比較輕鬆的。在這方面做得比較好的是:

  談談語文複習:語文主要是基礎知識、閱讀分析和作文。基礎知識50%、閱讀分析20%和作文30%。基礎知識內容豐富,形式多樣。有看拼音寫次語,多音字、句子的變換、填關聯詞語、修改病句等,這些內容緊扣課文,只要時間允許,老師會幫他們進行復習,但對於個別基礎不怎麼紮實的同學,家長肯定要在家督促、加強鞏固。否則就很難跟上大家。

  閱讀理解方面學生的差距就很大了,其實這方面平時我們做得也不少,但一些同學存在的問題也不少。最關鍵的是有的同學不能靜下心來讀短文,有的同學短文還沒有讀懂就開始做相關的習題,這怎麼能做對呢?

  作文是語文知識的綜合運用,遣詞造句、謀篇佈局、標點引用都在作文中反映出來。作文分記敘文和應用文兩大類。記敘文有記人,寫事,寫景,狀物;應用文有書信。要求學生必須審清題目,明確要求如只要求寫一件事的,不能寫兩件事。協作物件要搞清楚,如《發生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂的星期天》等等。選材要新,主題明確、祥略分明、語言通順流暢,不寫錯別字,正確使用標點符號等等。應用文要注意格式。比如最近寫信,課上反覆強調過了,學生也認為懂了,但在具體操作中又有錯。寫信的稱呼與署名自相矛盾。

  學好語文必須培養孩子良好的習慣。有一句話我覺得很有道理播下行為,收穫習慣,播下習慣,收穫性格;播下性格,收穫命運。可見良好的習慣對於一個人的成長,乃至一生的幸福起著決定意義的作用這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益,不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子!

  教育孩子的同時,您也要時刻謹記您也是孩子的老師,要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。,要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識,可自己整夜打麻將,連孩子晚上做作業的空間都沒有;有的家長要求孩子養成一個良好的習慣,自己卻在孩子做作業時看電視,孩子的好習慣如何養成?無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產生影響。有人說,孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子就會獲得行為的收穫;播上習慣的種子,就能獲得品德的收穫,播上品德的種子,就會得到命運的收穫。也就是說,孩子有好的行為就會有好的習慣,孩子有好的習慣就會有好的性格,孩子有好的性格就會有好的品德,孩子有好的品德就會決定孩子的命運。如果父母嚴格要求自己,做孩子的表率,努力培養孩子的良好品德,就會為孩子的美好前程創造條件.

  以上是我就學生們怎樣學好該期語文的一點建議,供各位家長參考,有不妥之處懇請各位家長批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心願,也是我們學校和老師的心願。謝謝大家。

  六年級家長會語文老師發言稿

  各位家長:

  你們好!我是咱們班今年新任的語文老師,我姓樑,有一部分的家長認得我,但不一定了解我,只是從孩子們哪裡聽來隻字片言,今天首次的家長會,我不會感謝您在百忙之中來參加家長會,因為我知道,每位家長的來臨就已經代表了您對孩子的關注,你的到來代表您渴望或者願意來聆聽老師的要求,瞭解孩子的學習狀態和最近狀況。

  我首先談談這個班的情況:我接這個班的8月31日,就留了預習第一課的作業,我想讓孩子們體會到畢業班的時不我待,不能混著過日子。第一篇課文,我們愛你啊,中國。我驚訝於孩子們朗讀的氣勢,還有良好的聽講習慣,那些都得益於安老師、小符老師和各位家長五年來的培養。當讀到,我愛你杭州西湖的濃妝淡抹,我給他們講了閉月羞花,沉魚落雁,還有那句千古名篇《曉出淨慈寺送林子方》,當讀到景德鎮,我給他們講了中國china瓷器的巧奪天工,孩子們聽得有滋有味,我看到餘蓉茜微笑的眼神告訴她明白了,拈花一笑,心領神會。《鄭成功》,我從張少涵和我握著的顫抖手,知道他的激動,孩子都是好孩子,主要是有一個人來點燃他們學習的熱情,我願意是那個盜火的普羅米修斯。

  作業,對他們的要求是一絲不苟,一次做好,細緻可以精緻成奇蹟。都是一個全新的開始。第一次就做好一個標準,以後只能比這更好。今天第五課,他們從開始的熱情到逐步習慣,還有部分一些反覆,我瞭解了每個學生的書寫習慣,還有作業差別。今天早晨9人沒有背誦朗讀籤條,我不點名了,您昨晚是否聽了孩子的朗讀和背誦您問問自己就知道了。我對他們的評價是:絕大多數的孩子都能按時認真完成,一小部分惡習一時半下還沒有改正,但有起色。後面,我將對作業要求詳細說明。

  接著,我來說說我們班家長的情況。分三類:第一種型別,放任自流型,第二種型別:處處緊逼型,第三種,隨機管理型。放任自流型,我說的最狠的話就是,你缺席了孩子的成長,你會為現在的不負責任買單,可能在十年後、二十年後,你再有錢、再有時間也不會買了一個好孩子了。對於處處緊逼型,是要抓大放小,不要傳遞給孩子一種焦慮和沒有了你就不知道該幹什麼了。于丹的考場故事。第二種屬於正常,但是水平參差不齊。需要提升自我,只有讀書,和孩子一起進步,腹有詩書氣自華,一種靜氣,一種你說的話比他知道的高階。

  最後來說說存在問題:讀書和習作。尋找寫作的心中國古代有個了不起的作家,寫了一本了不起的書《水滸傳》。中國有那麼多的皇帝,都被忘差不多了,那個叫施耐庵的卻被一代一代的人記住。寫作就是這麼有力量。施耐庵寫到時遷盜甲寫不下去了,他沒有當做賊,也沒有當賊的朋友,更沒有見過賊怎麼偷。巧了,有個賊光顧他們家,被他發現了。賊很害怕,施耐庵說你不要害怕,只要你偷一回給我看看,我不告官,還送你銀子。那賊喜出望外,使出渾身解數。叫施耐庵睜大眼睛看,時遷盜甲寫出來了。

  不少人說,施耐庵靠的是觀察。錯了,錯了,施耐庵觀察之前,有著強烈的慾望,一定要寫好時遷盜甲,有了強烈的寫作心,觀察才能發生效應,沒有強烈的寫作心,你叫學生觀察,學生也沒辦法,只好去觀察,即使觀察一百年,一萬年,也寫不出好作文。

  寫作文第一要緊的,是那顆一直跳動的寫作的心,作文教學第一要緊的,是幫助學生尋找到這顆心,讓這顆心永遠鮮活的跳動、跳動、跳動。有了這顆心,觀察就不只是觀察,就能顯示神奇的力量,要不就是瞎起勁,白忙話。

  我們常說,寫好作文,要回觀察周圍的人和事。不過,這話不完整。有一個人,眼睛看不見。耳朵聽不見,確是偉大的作家,她的名字叫海倫凱勒。會寫作的人,比不會寫作的人多了一個世界,他還會觀察內心的世界,他擁有兩個世界。學會看自己的內心,並把自己內心的話細緻的、有條理的寫出來。就是作文的生命,寫作文不是寫作業。寫作業是一種責任,寫作文是一種勇敢,亮出自己的觀點和看法,評說自己的喜怒哀樂,我們這樣鼓勵過孩子嗎?寫作,是一種傾吐,一種勇敢。