競聘教育局副局長講話稿
演講具有極強的針對性,而這種針對性,恰恰是一篇演講或一次演講活動的目的之所在。這種目的性,在競聘演講中表現得尤為突出,因為能否被聘上某一職位,是競聘者發表演講的聚焦點,除此沒有其他目的可言。下面就是小編給大家整理的，僅供參考。
一
尊敬的各位主考、評委：你們好!
首先要藉此機會衷心地說一聲“謝謝”，感謝長期以來關心、支援和幫助我的領導和同事們!也感謝在座的各位領導、各位評委和組織上給了我這次參加公選競聘的機會。正是大家的鼓勵與支援給了我無比的勇氣和信心，讓我本著檢驗、學習、提高的目的，接受大家的評判和組織的挑選。
我叫邊巴旺堆，1982年3月生，現年29歲，來自局教研室，現任教研室副主任。內部
各位評委，我作為一名從最基程幹起，參加教育工作近10年的同志，我一直渴望通過公開、平等、擇優的競爭，讓自己得到鍛鍊，得到展示。非常感謝縣委縣府，感謝各位評委，給了我這樣一個機會，讓我有辛來參加教育局副局長的面試。
各位評委，如果我在此次公開選拔活動中，能有辛擔任大英縣教育局副局長這一職務，我想從以下幾個方面來做好自己的工作。
1、不斷學習，全面提高自身綜合素質。努力成為一個有“德” 有“識”有“才”有“情”能勤奮的領導幹部，努力做到政治上成熟，思想上堅定，業務上過硬。
做一個有“德”的領導者，就要具備熱情大度， 公正廉潔，慷慨忘我，坦誠守信，無私奉獻的道德品質。
做一個有“識” 的領導者，就要具有學習的意識，改革的意識，超前創新的意識。
做一個有“才”的教育局副局長應是管理，教育的雙科才子，要具有統觀全域性的思考能力，兼聽多謀的研討能力，權衡利弊的決策能力，指導教育教學的能力，嚴密的組織能力，廣泛的社交能力，出色的表達能力。
做一個有“情”的教育局副局長，應自覺地站在工作第一線，與幹部職工同呼吸，共命運，心連心。教育管理之根本是經營人心，只有團結人心，淨化人心，調動人心，教育工作才能萬眾一心。 “三分管理七分情”，要理解人，尊重人，關心人， 與廣大幹部職工建立密切的感情，做他們可親，可近，可信的知心人。 做一個能“勤奮”的領導者，要自覺地與職工苦樂同在，禍福相依，要自覺地做到“從我做起，向我看齊，對我監督”。
2、擺正位置，正確處理好班子內，系統內的關係，積極為構建和諧班子而努力。我認為，要成為一個優秀的副職必須處理好三大關係。
第一，處理好與正職的關係。
作為副職，必須擺正位置，服從組織決定，維護和樹立正職的威信，不越權不缺位。具體說來，做到四要四不。 要工作到位而不越位，當好配角。
作為副職，對正職交辦的任務應該積極主動、創造性地開展和完成。不能攬權或繞開正職向上級彙報、請示工作，或跨越其他副職，插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從，多請示報告，做到上不越位，下不缺位。在分管範圍內，凡是要辦的事，不待正職佈置就作準備;凡是已明確了的任務，盡力做到按時或提前辦理，不待正職催詢而反饋。對於職責不是很明確或正職有指示都應高風亮節，積極努力去完成。
要謀斷而不擅斷，做好參謀。
身為副職，應當盡心輔助正職，凡屬於自己職責內的事要拿出自己的意見，發揮自己的主觀能動性和創造性，不能事無具細都請示正職。
不是自己職責的事，要積極提建議、出主意，當好參謀，決不能“事不關己，高高掛起”，該請示的就請示，不自作主張。 正職決策前多參謀、多獻策。要堅持把發揮參謀作用貫穿於決策的全過程。決策前，做到早計劃、早準備，進行深入的事前調研，並從實際情況出發提出建議;決策中，特別是在集體討論決策問題時，對考慮成熟、符合實際的見解、建議要大膽表明自己的觀點，加深班子成員的理解和認識，爭取集體表決時被採納;決策後，帶頭執行，並針對執行中出現的一些新情況、新問題，想辦法、拿措施，以進一步改進和完善決策，保證實施的效果。 要解難而不推難。作為副職，對正職負責，在難題面前要及時解圍，有時正職處在矛盾的焦點上，一時難以解脫，副職要主動出面，勇於接觸矛盾，果斷承擔責任，為正職排憂解難。該管該做的事，不分難易，不論苦樂，都要去管去辦，不臨陣脫逃，不裝聾作啞、繞彎子、推卸責任，更不能給正職出難題、唱反調。在重大問題上，獻策不決策;在一般問題上，當機立斷有主見，為正職分憂解難。
要補臺而不拆臺。在工作中正職常常巨集觀思考得多些，微觀考慮得少一些，事務多了，忽略遺漏的地方不可避免。作為副職，要學會補臺，做好補救工作，要維護正職的權威，支援正職的工作。自己的工作在與正職同步協調的基礎上，努力做到超前服務，想正職之所想，急正職之所急，善於為正職拾遺補缺，做到工作上補臺而不拆臺，合心而不分心。
二是處理好與同級之間的關係。
要處理好與同級的關係，就應當做到互相配合，互相幫助，互相溝通，明辨是非，寬容大度。
三是處理好與下級的關係。對待下級要多關心多幫助，做他們可親、可近、 可信之人，充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。當下級有了成績時，要給予表揚與鼓勵，在一定時候還要把立功揚名的機會讓給下屬;當下級在工作中出現失誤時，要冷靜分析原因，要多幫助，少責怪，幫助下級排除心理上的壓力，從而用自身的人格力量激勵人心，從嚴要求。
四是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態，關心他們在工作、生活等方面的具體困難，當他們遇到困難出現失誤，發生矛盾要主動解決，敢於挑擔子。
五是要承上啟下，起好橋樑紐帶的作用。要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、佈置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使正職瞭解一些具體的情況。，
六是要有敬業精神。牢固樹立幹一行、愛一行的思想，對分管的工作能夠坐下來、深入下去認真研究分析;能夠踏下心、殺下腰去幹，要積極主動，不等不靠。不能什麼工作都要靠正職來催、來推，否則就會成為開展工作的擋道石。
七是協調各方，形成合力。協調的目的是把方方面面的思想統一起來，把上下左右的力量凝聚起來，把各個層次的積極性調動起來，實現全盤工作的同心同向、高效運轉。在協調各方時，拿出誠懇、尊重、理解、信任、寬容的姿態，抓住有力的時機，多運用換位思考，將心比心、心平氣和地去化解矛盾、消除障礙，一定能達到最佳的協調效果。
各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有幸競聘成功，我將不辱使命，以最短的時間、最大的熱情、全身心的精力，積極投入到新的工作中去。當然了，個人的能力和水平終究是有限的，但我懂得“笨鳥先飛”和“勤能補拙”的道理，相信在領導和同志們的支援和幫助下，只要我虛心好學、積極進取，就一定能做好各項工作。
二
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!
今天，能夠在這裡，我感到十分的榮幸和激動!在此，首先要感謝縣委給我提供這樣一個寶貴的機會!
這次，我競聘的是大田縣教育局副局長，我演講的題目是《以人為本，凝聚力量，開拓創新》。
我參加這次競職的主要目的是：想借此機會鍛鍊自己，接受大家的檢閱與評判，也是為了爭取更好的機會來發展自己。
，我基本具備勝任這個職位的能力和優勢：
1、具有強烈的使命感
中學時代，目睹農村教育的落後，我立志要為振興教育而努力。高考時，我以優異的成績考上師大本科。從教十幾年，我深深感受到：教育要發展，需要全社會的關心和支援。因此，2002年寒假回到老家，我就積極發動當地有教育良知的人士，組織成立了村級獎學基金會，其宗旨是要獎勵考上大學和重點高中的孩子，資助貧困失學的孩子，倡導良好的社會風氣。歷經6年的風風雨雨，該基金會共募集了20多萬元的資金，獎勵和資助120多人次的孩子，在當地形成了尊師重教的良好風氣。若能讓我當上教育局副局長，將為我搭建一個振興大田教育的平臺。
2、具有紮實的理論基礎
四年的大學生涯，為我奠定了一定的理論基礎，並獲得教育學學士學位。十幾年來，我一直在教學第一線，從事所任學科的教學和研究。另外，近幾年，應外單位的邀請做了幾十場專題講座。在工作中，我持之以恆鑽研教育教學理論和現代管理理論。今年6月，我通過了全國管理諮詢師資格考試。另外，發表的論文CN刊物有6篇，省市級刊物10多篇。
3、具有較強的組織能力
在教學和管理過程中，我組織開展十幾場的全校性文體活動和社會實踐活動。歷經近十年的學校中層領導工作，為我積累了比較豐富的管理經驗，提升了我的組織領導能力。我也多次獲得優秀班主任、先進教育工作者等榮譽。
4、具有較強的創新精神
在教學上，我不斷創新教學方式方法。2000年，我爭取了當地法庭的支援，組織學生舉辦了少年模擬法庭。另外，也創新班級管理，實行值日班長制度。為了拓展學生視野，1992年我發動教研組教師創辦了名為《時政經緯》的內部刊物。 各位領導，各位評委，如果我有幸走上縣教育局副局長這個崗位，我將在局長的領導下，堅持以人為本，凝聚力量，開拓創新，開創大田教育事業新局面。經過初步思考，主要從以下三方面努力：
一、勤奮工作，開拓創新
改革開放30年，大田的教育事業有很大的發展，但辦學條件、素質教育、教師隊伍建設等方面離理想的教育還有很大差距。為此，我要更加勤奮工作，開拓創新，積極配合協助局長做好以下工作：
第一，進一步改善辦學條件。積極配合局長向上級及地方有關部門爭取更多的教育經費投入，同時發動校長積極爭取社會各界人士捐資助學，消除學校危房，改善教學設施裝置，辦好人民滿意的教育。
第二，進一步推進素質教育。首先，要建立和完善德育、健康和安全等管理的評估體系，指導學校培育德育工作特色與優勢;其次，要建立和完善促進學生成長和教師發展的科學評價體系和激勵機制，指導學校牢固樹立以促進全面發展的評價觀;再次，我要經常深入基層，加大對學校教育教學質量的督導、檢查力度，指導學校深入開展校園文化建設和校本課程開發，辦好教育特色，建立品牌學校。
第三，進一步加強教師隊伍建設。首先，要加強師德建設，指導教師牢固樹立以人為本的教育觀;其次，要建立校長成長和教師專業化發展的保障機制，指導學校深入開展以教學反思為抓手、團隊協作與專業引領相結合的校本研究;再次，要積極探索並建立能者上，平者讓，庸者下的校長選任制職級制和科學合理的教師聘任制。力爭通過幾年的努力，培養一支師德好、素質高、能力強的教師隊伍。
二、嚴於律已，團結共事
作為一名黨員，我會遵守自己的諾言：按照共產黨員的標準，嚴格要求自己，當好表率;作為一名國家幹部，我會恪守“做事、做人”的原則，老老實實辦事，堂堂正正做人;作為一名領導，我會首先從自己做起，以身作則，以自己的行為和人格影響人，以自己的行動帶動人。我會擺正位置，正確處理好各方面的關係：一密切配合局長，做好局長的參謀和助手，自覺維護局長的核心地位;二團結班子成員，群策群力，增強班子凝聚力、戰鬥力;三協調幫助部屬和下屬單位，尊重他們的人格和主體地位，點亮他們人性的光輝，迴歸生命的價值，共創繁榮和幸福。
三、加強學習，提高素質
在工作中，除了要加強政治理論學習外，我首先要加強業務知識學習，使自己儘快進入角色;其次，要不斷鑽研教育行政管理，研究大田教育發展的管理策略，形成一套比較科學的管理模式;再次，要積極參加各種崗位培訓，加強對外交流，虛心學習;另外，要經常深入基層，調查研究，提高自身的綜合素質。
總而言之，做為副局長要積極協助局長掌好舵，為教育發展揚好帆，協同下屬劃好槳，齊心協力開大船，共同推進全縣教育事業跨越式發展。
這次，無論我競聘是否成功，我將勇往直前，以平和的心態，努力做好各項工作。最後，向各位領導、各位評委表示深深的謝意!
三
尊敬的各位主考、評委：你們好!
我叫林園園，來自南京紫金大學，現任該校院長，兼教育助理員、教研室主任，大學高階教師，畢業於南京大學，碩士學歷。
各位評委，作為一名從最基程幹起，參加教育工作近10年的同志，我渴望通過公開、平等、擇優的競爭，讓自己得到鍛鍊，得到展示。非常感謝各位主考、評委，給了我這樣一個機會，讓我有幸來參加此次教育局副局長的面試。 各位評委，作為競爭選手，我深知自己有著自己的特點和優勢。這些特點和優勢概括起來主要有以下幾點：
1、具有領導者必備的素質和能力。在近10年的學校管理實踐中，我具備了較好的政治思想素質、道德品質素質、文化知識素質和良好的心理身體素質;在工作中，我尊重領導，團結同事，堅持做到識大體顧大局，能夠堅持原則而又不失靈活，處理問題思路清晰，頭緒分明。特別是經過大學多年來不同工作崗位上的學習和鍛鍊，使自己的統觀全域性的思考能力、兼知多謀的研討能力、權衡利弊的果斷決策能力、團結大眾的組織指揮能力、明事達變的協調交往等管理能力都有了較大的提高，使自己一步一步走向成熟。
2、有近10年的民辦大學的工作經歷，有在不同學校工作的基層工作經歷，這些經歷讓我對大學的教育現狀有著非常清楚的認識，讓我有著豐富的基層教育工作及管理體驗，這些工作的實踐將有益於我對全市教育的準確把握和定位，對創造性地開展相關工作必將起到良好的實踐指導作用。
3、有較強的教育科研能力，10年來我從未脫離過教學第一線，長期擔任主科教學任務，效果良好。在近5年內，我先後主要負責或參加過3個普教科研課題的立項論證和研究工作，並分別被准予市級和區級立項，普教科研課題研究進展順利。
4、生活的經歷和環境造就了我吃苦耐勞、堅韌不拔、積極向上，樂觀拼搏的精神。這樣的精神更能適應教育局副局長的工作崗位。
各位評委，基於我這10年在民辦的工作經歷，對民辦教育有著充分的瞭解和思考。
近年來。民辦高等教育數量上增長很快，實力有所增強;學校數和在學生數增長都很快;部分民辦高校經過積累，固定資產壯大;興建了校舍，開始培養自主師資，改變了單純通過自學考試、學歷文憑考試培養人才的模式;民辦高教系統內出現了全日制全住校、多專業多學段、高配置高質量的民辦高校。
但與此同時，民辦教育也存在著危機：公辦高教辦學自主性增強，市場配置資源機制的形成，公辦高校的規模擴張擠壓民辦高校生存空間;國家高教政策的調整，提高高等教育質量;規模控制，規模增長速度放慢，基本趨於穩定;高等教育需求由機會需求開始向質量需求轉變：追求優質高等教育資源;民辦高等教育質量總體偏低，逐利動機強，質量問題突出，需要改進;社會形象和社會認可度有待進一步提高。
而導致這些導致危機存在的原因是：
“先天不足”。
民辦高教基本是重起爐灶，積累不夠。沒有民辦名校，難得產生品牌效應。使得社會對民辦高等教育的認可和接受程度還比較低。
“長不逢時”。
民辦高教在總體上還沒有完全成熟的時候，面臨著高等教育市場化、國際化浪潮的猛烈衝擊。 政策因素。
發展獨立學院的政策，獨立學院發展正在擠壓民辦高等教育的辦學空間，對其形成重大挑戰。 民辦院校強烈的逐利動機和逐利辦學行為。分散經營，各自為戰，相互惡性競爭，缺乏整體優勢。
民辦高校的大學制度。大學精神的匱缺與辦學資源的不足，嚴重製約民辦高校建立現代大學制度。
建設名牌民辦高校，除了走集團化發展道路外，民辦高校不能以我國現有的公辦高校模式為藍本，成為公辦高校的簡單克隆。相似永遠無法超越。必須以現代企業制度為參照，大膽借鑑企業界的經營理念和管理模式，來優化學校內部的組織結構與執行機制，建立現代大學制度。
民辦高校構建現代大學制度也面臨著各種挑戰。 1.辦學理念的匱乏。突出表現在以下兩方面：一是辦學過於功利性。二是辦學過於市場化。 2.辦學資源的不足。從民辦高校人力資源來看，師資隊伍在年齡結構、知識結構、兼專比例、職稱結構等方面不盡合理、科學，沒有充分體現出層次性、梯次性、持續性的特點。此外，民辦大學專業設定也存在定位不明確、重複率高和佈局不合理等問題。這些無疑是民辦高校在構建現代大學制度時必須解決的重要問題。
如果我有幸擔任教育局副局長一職位，我會就大學制度這一塊做出調整和改善。
1.凝鍊辦學理念。這是民辦高校構建現代大學制度之靈魂。大學理念是現代大學制度建設的核心價值取向，現代大學制度是以現代大學理念為基礎建立起來的。
2.明晰產權關係。科學界定產權關係，是民辦高校完善法人治理結構、構建現代大學制度的前提。
3.充實辦學資源。充實辦學資源是民辦高校構建現代大學制度之物質基礎。重視和加強辦學資源建設，是當前民辦建立現代大學制度的一項重要任務。
4.完善法人治理結構。這是民辦高校構建現代大學制度之核心。因為，完善的法人治理結構，能為改變政府過多幹預學校和學校管理者權力失控提供製度保障。
當然，建立現代大學制度並非一蹴而就，而是一個漸進的漫長的過程，任重道遠，不僅需要民辦高校自身的努力，更有賴於民辦高等教育公共治理結構的完善，包括傳統觀念的更新、法律政策的完備、政府職能的轉變。
為將者遠，領導者的追求在於超越，只有超越自我，超越環境，超越傳統，才能最終實現系統的超越。只有做到人無我有，人有我優，系統的發展才能領先一步，快一步海闊天空，慢一步則滿盤皆輸。
所以要做到四要：
一要勇立潮頭，善於創新。二要突出重點，敢為人先。
三要常懷遠慮、居安思危。四要勤于思考，善於總結。
各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有幸被選中，我將竭盡全力，履行職責，開拓創新，不辱使命!如果我不幸落選，我將認真總結，找出差距，努力追趕，樹立堅定的工作信念，繼續做好自己的本職工作。
我的演講結束!謝謝!
看過的人還看了：