競聘教育局副局長講話稿

  演講具有極強的針對性,而這種針對性,恰恰是一篇演講或一次演講活動的目的之所在。這種目的性,在競聘演講中表現得尤為突出,因為能否被聘上某一職位,是競聘者發表演講的聚焦點,除此沒有其他目的可言。下面就是小編給大家整理的,僅供參考。

  一

  尊敬的各位主考、評委:你們好!

  首先要藉此機會衷心地說一聲“謝謝”,感謝長期以來關心、支援和幫助我的領導和同事們!也感謝在座的各位領導、各位評委和組織上給了我這次參加公選競聘的機會。正是大家的鼓勵與支援給了我無比的勇氣和信心,讓我本著檢驗、學習、提高的目的,接受大家的評判和組織的挑選。

  我叫邊巴旺堆,1982年3月生,現年29歲,來自局教研室,現任教研室副主任。內部

  各位評委,我作為一名從最基程幹起,參加教育工作近10年的同志,我一直渴望通過公開、平等、擇優的競爭,讓自己得到鍛鍊,得到展示。非常感謝縣委縣府,感謝各位評委,給了我這樣一個機會,讓我有辛來參加教育局副局長的面試。

  各位評委,如果我在此次公開選拔活動中,能有辛擔任大英縣教育局副局長這一職務,我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

  1、不斷學習,全面提高自身綜合素質。努力成為一個有“德” 有“識”有“才”有“情”能勤奮的領導幹部,努力做到政治上成熟,思想上堅定,業務上過硬。

  做一個有“德”的領導者,就要具備熱情大度, 公正廉潔,慷慨忘我,坦誠守信,無私奉獻的道德品質。

  做一個有“識” 的領導者,就要具有學習的意識,改革的意識,超前創新的意識。

  做一個有“才”的教育局副局長應是管理,教育的雙科才子,要具有統觀全域性的思考能力,兼聽多謀的研討能力,權衡利弊的決策能力,指導教育教學的能力,嚴密的組織能力,廣泛的社交能力,出色的表達能力。

  做一個有“情”的教育局副局長,應自覺地站在工作第一線,與幹部職工同呼吸,共命運,心連心。教育管理之根本是經營人心,只有團結人心,淨化人心,調動人心,教育工作才能萬眾一心。 “三分管理七分情”,要理解人,尊重人,關心人, 與廣大幹部職工建立密切的感情,做他們可親,可近,可信的知心人。 做一個能“勤奮”的領導者,要自覺地與職工苦樂同在,禍福相依,要自覺地做到“從我做起,向我看齊,對我監督”。

  2、擺正位置,正確處理好班子內,系統內的關係,積極為構建和諧班子而努力。我認為,要成為一個優秀的副職必須處理好三大關係。

  第一,處理好與正職的關係。

  作為副職,必須擺正位置,服從組織決定,維護和樹立正職的威信,不越權不缺位。具體說來,做到四要四不。 要工作到位而不越位,當好配角。

  作為副職,對正職交辦的任務應該積極主動、創造性地開展和完成。不能攬權或繞開正職向上級彙報、請示工作,或跨越其他副職,插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從,多請示報告,做到上不越位,下不缺位。在分管範圍內,凡是要辦的事,不待正職佈置就作準備;凡是已明確了的任務,盡力做到按時或提前辦理,不待正職催詢而反饋。對於職責不是很明確或正職有指示都應高風亮節,積極努力去完成。

  要謀斷而不擅斷,做好參謀。

  身為副職,應當盡心輔助正職,凡屬於自己職責內的事要拿出自己的意見,發揮自己的主觀能動性和創造性,不能事無具細都請示正職。

  不是自己職責的事,要積極提建議、出主意,當好參謀,決不能“事不關己,高高掛起”,該請示的就請示,不自作主張。 正職決策前多參謀、多獻策。要堅持把發揮參謀作用貫穿於決策的全過程。決策前,做到早計劃、早準備,進行深入的事前調研,並從實際情況出發提出建議;決策中,特別是在集體討論決策問題時,對考慮成熟、符合實際的見解、建議要大膽表明自己的觀點,加深班子成員的理解和認識,爭取集體表決時被採納;決策後,帶頭執行,並針對執行中出現的一些新情況、新問題,想辦法、拿措施,以進一步改進和完善決策,保證實施的效果。 要解難而不推難。作為副職,對正職負責,在難題面前要及時解圍,有時正職處在矛盾的焦點上,一時難以解脫,副職要主動出面,勇於接觸矛盾,果斷承擔責任,為正職排憂解難。該管該做的事,不分難易,不論苦樂,都要去管去辦,不臨陣脫逃,不裝聾作啞、繞彎子、推卸責任,更不能給正職出難題、唱反調。在重大問題上,獻策不決策;在一般問題上,當機立斷有主見,為正職分憂解難。

  要補臺而不拆臺。在工作中正職常常巨集觀思考得多些,微觀考慮得少一些,事務多了,忽略遺漏的地方不可避免。作為副職,要學會補臺,做好補救工作,要維護正職的權威,支援正職的工作。自己的工作在與正職同步協調的基礎上,努力做到超前服務,想正職之所想,急正職之所急,善於為正職拾遺補缺,做到工作上補臺而不拆臺,合心而不分心。

  二是處理好與同級之間的關係。

  要處理好與同級的關係,就應當做到互相配合,互相幫助,互相溝通,明辨是非,寬容大度。

  三是處理好與下級的關係。對待下級要多關心多幫助,做他們可親、可近、 可信之人,充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。當下級有了成績時,要給予表揚與鼓勵,在一定時候還要把立功揚名的機會讓給下屬;當下級在工作中出現失誤時,要冷靜分析原因,要多幫助,少責怪,幫助下級排除心理上的壓力,從而用自身的人格力量激勵人心,從嚴要求。

  四是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態,關心他們在工作、生活等方面的具體困難,當他們遇到困難出現失誤,發生矛盾要主動解決,敢於挑擔子。

  五是要承上啟下,起好橋樑紐帶的作用。要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、佈置下去,同時要把群眾的意見收集、反饋上來,達到溝通的目的,使正職瞭解一些具體的情況。,

  六是要有敬業精神。牢固樹立幹一行、愛一行的思想,對分管的工作能夠坐下來、深入下去認真研究分析;能夠踏下心、殺下腰去幹,要積極主動,不等不靠。不能什麼工作都要靠正職來催、來推,否則就會成為開展工作的擋道石。

  七是協調各方,形成合力。協調的目的是把方方面面的思想統一起來,把上下左右的力量凝聚起來,把各個層次的積極性調動起來,實現全盤工作的同心同向、高效運轉。在協調各方時,拿出誠懇、尊重、理解、信任、寬容的姿態,抓住有力的時機,多運用換位思考,將心比心、心平氣和地去化解矛盾、消除障礙,一定能達到最佳的協調效果。

  各位評委,作為競爭選手,我十分樂意接受你們的挑選。如果我有幸競聘成功,我將不辱使命,以最短的時間、最大的熱情、全身心的精力,積極投入到新的工作中去。當然了,個人的能力和水平終究是有限的,但我懂得“笨鳥先飛”和“勤能補拙”的道理,相信在領導和同志們的支援和幫助下,只要我虛心好學、積極進取,就一定能做好各項工作。

  二

  尊敬的各位領導、各位評委:

  大家好!

  今天,能夠在這裡,我感到十分的榮幸和激動!在此,首先要感謝縣委給我提供這樣一個寶貴的機會!

  這次,我競聘的是大田縣教育局副局長,我演講的題目是《以人為本,凝聚力量,開拓創新》。

  我參加這次競職的主要目的是:想借此機會鍛鍊自己,接受大家的檢閱與評判,也是為了爭取更好的機會來發展自己。

  ,我基本具備勝任這個職位的能力和優勢:

  1、具有強烈的使命感

  中學時代,目睹農村教育的落後,我立志要為振興教育而努力。高考時,我以優異的成績考上師大本科。從教十幾年,我深深感受到:教育要發展,需要全社會的關心和支援。因此,2002年寒假回到老家,我就積極發動當地有教育良知的人士,組織成立了村級獎學基金會,其宗旨是要獎勵考上大學和重點高中的孩子,資助貧困失學的孩子,倡導良好的社會風氣。歷經6年的風風雨雨,該基金會共募集了20多萬元的資金,獎勵和資助120多人次的孩子,在當地形成了尊師重教的良好風氣。若能讓我當上教育局副局長,將為我搭建一個振興大田教育的平臺。

  2、具有紮實的理論基礎

  四年的大學生涯,為我奠定了一定的理論基礎,並獲得教育學學士學位。十幾年來,我一直在教學第一線,從事所任學科的教學和研究。另外,近幾年,應外單位的邀請做了幾十場專題講座。在工作中,我持之以恆鑽研教育教學理論和現代管理理論。今年6月,我通過了全國管理諮詢師資格考試。另外,發表的論文CN刊物有6篇,省市級刊物10多篇。

  3、具有較強的組織能力

  在教學和管理過程中,我組織開展十幾場的全校性文體活動和社會實踐活動。歷經近十年的學校中層領導工作,為我積累了比較豐富的管理經驗,提升了我的組織領導能力。我也多次獲得優秀班主任、先進教育工作者等榮譽。

  4、具有較強的創新精神

  在教學上,我不斷創新教學方式方法。2000年,我爭取了當地法庭的支援,組織學生舉辦了少年模擬法庭。另外,也創新班級管理,實行值日班長制度。為了拓展學生視野,1992年我發動教研組教師創辦了名為《時政經緯》的內部刊物。 各位領導,各位評委,如果我有幸走上縣教育局副局長這個崗位,我將在局長的領導下,堅持以人為本,凝聚力量,開拓創新,開創大田教育事業新局面。經過初步思考,主要從以下三方面努力:

  一、勤奮工作,開拓創新

  改革開放30年,大田的教育事業有很大的發展,但辦學條件、素質教育、教師隊伍建設等方面離理想的教育還有很大差距。為此,我要更加勤奮工作,開拓創新,積極配合協助局長做好以下工作:

  第一,進一步改善辦學條件。積極配合局長向上級及地方有關部門爭取更多的教育經費投入,同時發動校長積極爭取社會各界人士捐資助學,消除學校危房,改善教學設施裝置,辦好人民滿意的教育。

  第二,進一步推進素質教育。首先,要建立和完善德育、健康和安全等管理的評估體系,指導學校培育德育工作特色與優勢;其次,要建立和完善促進學生成長和教師發展的科學評價體系和激勵機制,指導學校牢固樹立以促進全面發展的評價觀;再次,我要經常深入基層,加大對學校教育教學質量的督導、檢查力度,指導學校深入開展校園文化建設和校本課程開發,辦好教育特色,建立品牌學校。

  第三,進一步加強教師隊伍建設。首先,要加強師德建設,指導教師牢固樹立以人為本的教育觀;其次,要建立校長成長和教師專業化發展的保障機制,指導學校深入開展以教學反思為抓手、團隊協作與專業引領相結合的校本研究;再次,要積極探索並建立能者上,平者讓,庸者下的校長選任制職級制和科學合理的教師聘任制。力爭通過幾年的努力,培養一支師德好、素質高、能力強的教師隊伍。

  二、嚴於律已,團結共事

  作為一名黨員,我會遵守自己的諾言:按照共產黨員的標準,嚴格要求自己,當好表率;作為一名國家幹部,我會恪守“做事、做人”的原則,老老實實辦事,堂堂正正做人;作為一名領導,我會首先從自己做起,以身作則,以自己的行為和人格影響人,以自己的行動帶動人。我會擺正位置,正確處理好各方面的關係:一密切配合局長,做好局長的參謀和助手,自覺維護局長的核心地位;二團結班子成員,群策群力,增強班子凝聚力、戰鬥力;三協調幫助部屬和下屬單位,尊重他們的人格和主體地位,點亮他們人性的光輝,迴歸生命的價值,共創繁榮和幸福。

  三、加強學習,提高素質

  在工作中,除了要加強政治理論學習外,我首先要加強業務知識學習,使自己儘快進入角色;其次,要不斷鑽研教育行政管理,研究大田教育發展的管理策略,形成一套比較科學的管理模式;再次,要積極參加各種崗位培訓,加強對外交流,虛心學習;另外,要經常深入基層,調查研究,提高自身的綜合素質。

  總而言之,做為副局長要積極協助局長掌好舵,為教育發展揚好帆,協同下屬劃好槳,齊心協力開大船,共同推進全縣教育事業跨越式發展。

  這次,無論我競聘是否成功,我將勇往直前,以平和的心態,努力做好各項工作。最後,向各位領導、各位評委表示深深的謝意!

  三

  尊敬的各位主考、評委:你們好!

  我叫林園園,來自南京紫金大學,現任該校院長,兼教育助理員、教研室主任,大學高階教師,畢業於南京大學,碩士學歷。

  各位評委,作為一名從最基程幹起,參加教育工作近10年的同志,我渴望通過公開、平等、擇優的競爭,讓自己得到鍛鍊,得到展示。非常感謝各位主考、評委,給了我這樣一個機會,讓我有幸來參加此次教育局副局長的面試。 各位評委,作為競爭選手,我深知自己有著自己的特點和優勢。這些特點和優勢概括起來主要有以下幾點:

  1、具有領導者必備的素質和能力。在近10年的學校管理實踐中,我具備了較好的政治思想素質、道德品質素質、文化知識素質和良好的心理身體素質;在工作中,我尊重領導,團結同事,堅持做到識大體顧大局,能夠堅持原則而又不失靈活,處理問題思路清晰,頭緒分明。特別是經過大學多年來不同工作崗位上的學習和鍛鍊,使自己的統觀全域性的思考能力、兼知多謀的研討能力、權衡利弊的果斷決策能力、團結大眾的組織指揮能力、明事達變的協調交往等管理能力都有了較大的提高,使自己一步一步走向成熟。

  2、有近10年的民辦大學的工作經歷,有在不同學校工作的基層工作經歷,這些經歷讓我對大學的教育現狀有著非常清楚的認識,讓我有著豐富的基層教育工作及管理體驗,這些工作的實踐將有益於我對全市教育的準確把握和定位,對創造性地開展相關工作必將起到良好的實踐指導作用。

  3、有較強的教育科研能力,10年來我從未脫離過教學第一線,長期擔任主科教學任務,效果良好。在近5年內,我先後主要負責或參加過3個普教科研課題的立項論證和研究工作,並分別被准予市級和區級立項,普教科研課題研究進展順利。

  4、生活的經歷和環境造就了我吃苦耐勞、堅韌不拔、積極向上,樂觀拼搏的精神。這樣的精神更能適應教育局副局長的工作崗位。

  各位評委,基於我這10年在民辦的工作經歷,對民辦教育有著充分的瞭解和思考。

  近年來。民辦高等教育數量上增長很快,實力有所增強;學校數和在學生數增長都很快;部分民辦高校經過積累,固定資產壯大;興建了校舍,開始培養自主師資,改變了單純通過自學考試、學歷文憑考試培養人才的模式;民辦高教系統內出現了全日制全住校、多專業多學段、高配置高質量的民辦高校。

  但與此同時,民辦教育也存在著危機:公辦高教辦學自主性增強,市場配置資源機制的形成,公辦高校的規模擴張擠壓民辦高校生存空間;國家高教政策的調整,提高高等教育質量;規模控制,規模增長速度放慢,基本趨於穩定;高等教育需求由機會需求開始向質量需求轉變:追求優質高等教育資源;民辦高等教育質量總體偏低,逐利動機強,質量問題突出,需要改進;社會形象和社會認可度有待進一步提高。

  而導致這些導致危機存在的原因是:

  “先天不足”。

  民辦高教基本是重起爐灶,積累不夠。沒有民辦名校,難得產生品牌效應。使得社會對民辦高等教育的認可和接受程度還比較低。

  “長不逢時”。

  民辦高教在總體上還沒有完全成熟的時候,面臨著高等教育市場化、國際化浪潮的猛烈衝擊。 政策因素。

  發展獨立學院的政策,獨立學院發展正在擠壓民辦高等教育的辦學空間,對其形成重大挑戰。 民辦院校強烈的逐利動機和逐利辦學行為。分散經營,各自為戰,相互惡性競爭,缺乏整體優勢。

  民辦高校的大學制度。大學精神的匱缺與辦學資源的不足,嚴重製約民辦高校建立現代大學制度。

  建設名牌民辦高校,除了走集團化發展道路外,民辦高校不能以我國現有的公辦高校模式為藍本,成為公辦高校的簡單克隆。相似永遠無法超越。必須以現代企業制度為參照,大膽借鑑企業界的經營理念和管理模式,來優化學校內部的組織結構與執行機制,建立現代大學制度。

  民辦高校構建現代大學制度也面臨著各種挑戰。 1.辦學理念的匱乏。突出表現在以下兩方面:一是辦學過於功利性。二是辦學過於市場化。 2.辦學資源的不足。從民辦高校人力資源來看,師資隊伍在年齡結構、知識結構、兼專比例、職稱結構等方面不盡合理、科學,沒有充分體現出層次性、梯次性、持續性的特點。此外,民辦大學專業設定也存在定位不明確、重複率高和佈局不合理等問題。這些無疑是民辦高校在構建現代大學制度時必須解決的重要問題。

  如果我有幸擔任教育局副局長一職位,我會就大學制度這一塊做出調整和改善。

  1.凝鍊辦學理念。這是民辦高校構建現代大學制度之靈魂。大學理念是現代大學制度建設的核心價值取向,現代大學制度是以現代大學理念為基礎建立起來的。

  2.明晰產權關係。科學界定產權關係,是民辦高校完善法人治理結構、構建現代大學制度的前提。

  3.充實辦學資源。充實辦學資源是民辦高校構建現代大學制度之物質基礎。重視和加強辦學資源建設,是當前民辦建立現代大學制度的一項重要任務。

  4.完善法人治理結構。這是民辦高校構建現代大學制度之核心。因為,完善的法人治理結構,能為改變政府過多幹預學校和學校管理者權力失控提供製度保障。

  當然,建立現代大學制度並非一蹴而就,而是一個漸進的漫長的過程,任重道遠,不僅需要民辦高校自身的努力,更有賴於民辦高等教育公共治理結構的完善,包括傳統觀念的更新、法律政策的完備、政府職能的轉變。

  為將者遠,領導者的追求在於超越,只有超越自我,超越環境,超越傳統,才能最終實現系統的超越。只有做到人無我有,人有我優,系統的發展才能領先一步,快一步海闊天空,慢一步則滿盤皆輸。

  所以要做到四要:

  一要勇立潮頭,善於創新。二要突出重點,敢為人先。

  三要常懷遠慮、居安思危。四要勤于思考,善於總結。

  各位評委,作為競爭選手,我十分樂意接受你們的挑選。如果我有幸被選中,我將竭盡全力,履行職責,開拓創新,不辱使命!如果我不幸落選,我將認真總結,找出差距,努力追趕,樹立堅定的工作信念,繼續做好自己的本職工作。

  我的演講結束!謝謝!


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