高考政治二輪複習計劃

　　高三政治第二輪複習的主要任務就是科學合理安排時間，鞏固基礎知識，查漏補缺，把握熱點，掌握對各種問題進行解答的規律和方法，提高複習效率。接下來是小編為大家整理的，希望大家喜歡!

　　一

　　第二輪複習期間，和理科相比，文綜科目尤其是政治科目有更大的成績提升空間。在這段時間，還是要以課本為依據，把所有的考點梳理一遍。梳理先從巨集觀後從微觀，例如政治學、哲學、經濟學是巨集觀;在哲學裡面有辯證法、人生觀、價值觀、唯物論、認識論，在辯證法裡有聯絡、發展、全面、量變、質變、內外因等理論，這些是微觀。實際上梳理一下沒有多少內容，自己做有自己做的好處，可以增強記憶能力。在此基礎上在同時進行熱點進行專題研究，雙管齊下。

　　在這個階段切忌浮躁，不要覺得做什麼都沒意思，做什麼都無所謂，這是很危險的。應對高考，此段時間是關鍵，作為科任教師其複習可以從以下三方面著手。

　　1、加強理解《考試大綱》

　　要全面把握有關政治課各個知識點的內涵及其範圍，各個知識點之間聯絡和區別。正確理解各個知識點，理清知識脈絡，對於應對高考是十分必要的，因為《大綱》中有關高考內容和要求畢竟是高考命題的依據。從歷年高考來看，政治試卷試題內容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點，其中有些試題是明確考查學生識記能力的，有些是明確考查學生理解能力的，儘管題幹中材料相當部分引用的是一些社會熱點現象。《大綱》還為我們去分析和解答更多的題目奠定了一個良好的理論基礎。

　　2、圍繞熱點問題分析思考

　　如果說上學期學習，主要是圍繞知識點學習，使我們能在各種社會、政治、經濟現象中予以再認和再現，那麼第二輪複習則恰恰相反，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件進行分析和評價，提出解決問題的方案和思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特徵的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要物件，學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據是：_在理論時間上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法、新思路;國內外重大事件的時效性，即誰最近熱，誰最熱;發生在我們周圍似乎是小事，卻又關係到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學知識去分析和評價。

　　二

　　1、每週二課時處理文綜訓練和模擬考試試題典型題目和學生容易出錯的題目精講，講試題的過程中注重學生思維訓練和答題方法技巧的訓練。

　　2、3月11日至4月2日本學科內知識的綜合運用分幾個專題進行復習。

　　專題一：哲學主觀題答題應用知識的規範、方法及材料的.歸類。

　　專題二：社會主義民主政治建設

　　專題三：轉變政府職能，打造服務型政府

　　專題四：優化資源配置

　　專題五：經濟增長方式轉變

　　專題六：全面提高對外開放水平

　　3、4月3日至5月3日時政熱點專題複習。

　　專題一：增強自主創新能力，轉變經濟增長方式

　　專題二：全面繁榮農村經濟，建設社會主義新農村

　　專題三：把擴大就業放在更加突出的位置

　　專題四：建立健全社會信用制度

　　專題五：分配體制改革，完善社會保障體系，進快改善人民生活

　　專題六：科學發展觀，構建和諧社會

　　專題七：聯合國改革

　　專題八：維護世界和平，促進共同發展，獨立自主的和平外交政策

　　專題九：科教興國，人才強國

　　專題十：可持續發展戰略。

　　專題十一：十六屆五中全會和兩會。

　　4、5月4日至5月底，考講階段。

　　5、6月1日至6日學生自由複習。

　　三

　　第一階段：二輪複習20_年2月7日至4月30田

　　一、指導思想

　　以教材為基礎，以考綱為準繩，滲透新課標的精神;打破教材原有體系，根據知識的內在聯絡劃分專題，以熱點帶知識;理論聯絡實際，找準熱點和教材的交合點，有的放矢組織學生複習;進一步提高學生的理解能力，分析解決問題的能力;加強對學生答題規範化的訓練，提高學生在高考中的得分能力;提高複習效率。

　　二、學情分析

　　我校本屆有14個文科班，人數較多，學生基礎參差不齊，給教學帶來了極大的困難。雖然通過第一輪複習，學生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認識，但存在的問題還相當多，具體表現在：

　　1、基礎知識掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學生的答案要點表達不準確，常有遺漏，對知識的分塊結構不明，常有方向性的錯誤出現，丟失得分點。

　　2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效資訊，不能準確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。

　　3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學生對基礎知識沒有真正理解，處於一種是懂非懂的狀態。做選擇題還有少政治生在靠碰運氣，因而出現考試分數時高時低，波動較大。

　　三、具體措施

　　1、備課

　　第一、紮實備課。這是第二輪複習效率能否提高的關鍵。備課要做到：備到考點、備到知識網、備到結合點、備到易混點、備到設題角度、備到思維和方法。認真學習和研究《全國新課標考試說明》，結合新課改及今年山東省高考使用全國新課標卷的新要求，研究考綱規定考試的性質，內容，形式及試卷結構，考查的知識範圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，瞭解考點的內涵和外延，明確複習的方向，提高複習的針對性和實效性。 主要做到以下幾點：

　　1把握變化點，吃透新增點：如經濟生活中的計算題的考查和課本中的一些重難點。

　　2重視不變點。即對一些沒有變化的重點不能忽視。

　　3對《說明》中能力要求、內容和樣題要認真研究和思考。

　　第二、優化教學過程。集體研究、精心設計專題複習教案，深思熟慮推敲課堂教學語言，精心選擇專題訓練試題，仔細批閱及分析考試卷。

　　第三、認真研究“兩課”複習課和評講課，精講精評、突出方法，注重創新能力的培養。

　　複習課要做到：

　　1系統性：滾動複習，知識前後銜接，疏理歸納成串;

　　2綜合性：縱橫聯絡，知識內外交叉，多角度、多層次：

　　3基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數;

　　4重點性：突出主幹知識，詳略得當：

　　5發展性：傳播方法，指導遷移，學會自學;

　　6啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題;

　　評講課要做到：

　　1針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;

　　2診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;

　　3輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;

　　4啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

　　2、上課

　　1注重讓學生參與，積極調動學生，發揮學生的主體作用，開展小組合作學習，多讓學生動手、動腦、動口、動耳，真正讓學生去“感知”，這是提高學習效率的'有效途徑。

　　2培養在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。具體進行以下四個方面的訓練：一是審題訓練，要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件。二是資訊篩選的訓練，要找準關鍵詞，它是答題的依據和切入點。三是尋找試題與已有知識關聯點的訓練，這是解題的依託。四是語言表達的訓練，要恰當地用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密地表達自己對問題的認識。五還要注意訓練答題的速度，合理安排時間。

　　3科學指導，立足學科內綜合，夯實基礎，加強能力提升，強化落實。要構建知識網路。複習時注重知識體系的構建，重視網路化複習，注重學科內經濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯絡和綜合。

　　第一、採用點——線——面結合的方法對課本知識進行全面的整理。

　　所謂“點”是指最核心的知識點，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內在關係，這種關係可能是相互包容，也可能是並列，或者是從屬的。通過整理，可以將這些看似孤立的“點"串接起來，形成一個比較完整的知識框架。“面”是指在“點”和“線”的基礎上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。

　　第二、消除弱點、盲點，狠抓增分點

　　所謂“弱點”是指學生在複習和測試中所暴露出來的一些薄弱環節。“盲點”是學生認為可能不重要的內容，在多次複習後仍然沒有注意到的內容。在高考複習中，解決這些問題是十分必要的，因此對於這些“弱點”不能輕易放過，而學生的“盲點”往往需要老師的指點才能消除。消除“弱點”的方法多種多樣，例如，對做錯的題目，要分析做錯的原因。一般來說，主要由三方面的原因造成：一是對知識點的掌握還沒有完全落實造成的;二是審題方面的問題：三是粗心大意所致。找到原因，再採取相應的措施，就可以使複習做到有的放矢。

　　3、訓練

　　1注意訓練的針對性，提高訓練的實效性，重在梳理解題思路。

　　在高考複習時，進行適當的訓練無可非議，但關鍵是這種訓練要有針對性，要抓重點。所謂“針對性’’就是針對前面所講的“弱點"和“增分點”的訓練。對於一些重點問題可採用從幾個角度來梳理解題思路的方法。在訓練中，要特別注意及時評講和總結，尋找相關內容思考、判斷和答題的規律，這樣以提高複習效率。

　　2加強客觀題訓練。學生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因為高考的客觀題降低了難度，試題的知識覆蓋面廣，同時又減少數量，讓學生有充裕的時間完成主觀題的解答，充分發揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪複習要在客觀題的速度和準確率上下功夫，做到“既快又準”。從審題，思維品質等出發，組織幾次客觀題的專項訓練是很有必要的。

　　3突出基礎知識的靈活運用。近年來高考試題從總體上來看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用，讓“題海戰術”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學習潛力大的“上來”。

　　4突出“三多”訓練。“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。複習中，要多練“多問題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓練，多做結論的發散訓練。

　　5突出學生閱讀分析能力訓練。試題敘述稍長，很多學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策。這在文科的閱讀分析題、計算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導學生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問題，強化變式。

　　四、資料使用

　　自己組編一些資料，同時參考各地的模擬試題進行精選並優化重組，使題目具有更強的針對性和實用性，讓學生在精選精練中提高成績。

　　五、複習進度：略