大學生心理健康案例分析

  心理健康教育對實施素質教育,促進大學生全面發展有十分重要的意義,它是知識經濟時代對教育提出的客觀要求。下面是小編為你精心整理的,希望對你有幫助!

  篇1

  女大學生李某,長得挺漂亮。她有許多網友,大家都聊得很好。漸漸地,她發現和其中一個男生特別投機。一次不太在意的見面,卻讓女孩更加心儀,因為她發現男孩比想象中好很多,從此網戀就變成了現實中的戀愛。長時間的相處,讓女孩發現男孩有許多像這樣從網上騙來的女朋友。男孩一直在欺騙她,這就如晴天霹靂,李某心裡接受不了這樣的事實,沒有心思做任何事,甚至要割腕自殺。

  女大學生的這種網路心理障礙屬於情景性憂鬱,她把自己真實的感情給了一個並不真實的人,真正相處了以後,發現他根本沒有網上那麼優秀,感覺也不像在網上那麼好,只是虛有外表而已。更沒想到男孩是一個專在網上欺騙女孩感情的人。因此造成心理障礙甚至想要自殺。而從男孩的角度來看,這也是一種網路心理障礙。他經常欺騙網上的女孩,表現了他在平時生活中都存在著自卑心理,這樣的人特別希望得到關注。他們虛有一個好的外表,就好像“繡花枕頭爛稻草”。他在網上把自己說的天花亂墜,其實是一無所有。網路是虛擬的,它可以讓人們隨意幻想,有些男孩把自己想成白馬王子,女孩想成白雪公主,過度的幻想就產生了病態心理。

  篇2

  小A與小B是某藝術院校大三的學生,同在一個宿舍生活。入學不久,兩個人成了形影不離的好朋友。A活潑開朗,小B性格內項,沉默寡言,小B逐漸覺得自己像一隻醜小鴨,而小A卻象一位美麗的公主,心理很不是滋味,她認為A處處都比自己強,把風頭佔盡,時常以冷眼對小A。大學三年級,小A參加了學院組織的服裝設計大賽,並得了一等獎,小B得知這一訊息先是痛不欲生,而後妒火中燒,趁小A不在宿舍之機將A的參賽作品撕成碎片,扔在小A的床上。小A發現後,不知道怎樣對待小B,更想不通為什麼她要遭受這樣的對待?

  小A與小B從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場悲劇的根源,關鍵是個字——嫉妒,既然嫉妒心理是一種損人損己的病態心理,嚴重影響自己的身心健康,克服的方法有:1.認清嫉妒的危害,嫉妒別人的人一方面影響了自己的身心健康,另一方面由於整日沉溺與對別人的嫉妒之中,沒有充沛的精力去思考如何提高自己,恰恰有繼續延誤了自己的前途。2.克服自私心理。要根除嫉妒心理,首先根除這種心態的“營養基”——自私。只有驅除私心雜念拓寬自己的心胸,才能正確地看待別人,悅納自己。3.正確認知。客觀公正地評價別人,也要客觀公正地評價他人。一個人只要客觀地認識自己的優勢和

  篇3

  前不久,江西中醫學院科技學院2006級臨床專業的學生李某,在其學校附近與男友發生爭執並提出分手,遭男友割斷喉管後死亡。據目擊者稱,事發時,楊某拿著一把十餘釐米的刀追死者,並朝其喉嚨處割去,殺死女友後,楊某抱著死者久久不肯離去,直到110民警來到現場,將其帶走。

  大學生心理髮展尚未穩定,踏入大學,就相當於踏入半個社會,從而他們感到不適應,害怕失敗、害怕拒絕,心理上的矛盾衝突尤為突出。這些矛盾解決不好,就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前,大學生犯罪心理複雜多樣,其突出表現在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明,這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業、家庭經濟、個人戀愛所造成的心態失衡、心理變態、心理疾病有關。 近幾年來,大學生打架鬥毆、殺人傷害、***之類的人身傷害犯罪案件時有發生並呈上升趨勢,目前已是僅次於大學生盜竊犯罪的第二大類案件,這種現象值得關注和警惕。 心病終需心藥醫,心理專家呼籲:學校、家庭乃至社會都要在學習、生活、戀愛、就業等方面,更多地給予大學生一些心理關照和疏導,才能減緩和化解大學生的心理。大學生心理髮展尚未穩定,踏入大學,就相當於踏入半個社會,從而他們感到不適應,害怕失敗、害怕拒絕,心理上的矛盾衝突尤為突出。這些矛盾解決不好,就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前,大學生犯罪心理複雜多樣,其突出表現在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明,這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業、家庭經濟、

  個人戀愛所造成的心態失衡、心理變態、心理疾病有關。

  篇4

  某大學大三學生王某,做在教室裡看書時,總擔心會有人坐在身後並干擾自己,有強烈的不安全感,以致於只能做在角落或者靠牆而坐,否則無法安心看書;對同寢室一位同學放收音機的行為非常反感,有時簡直難以忍受,尤其是中午睡午覺時總擔心會有收音機的聲音干擾自己,從而睡不著覺,經常休息不好。但又不好意思跟其發生當面衝突,因為覺得為這樣的小事發脾氣,可能是自己的不對。很長時間不能擺脫這種心理困境,很苦惱,嚴重影響了自己的日常生活和學習。即將畢業,心中一片茫然,擔心找不到理想的工作,有時後也懶得去想這個問題,怕增添煩惱。學習一般,在班上成績中游,當看到其他同學都在準備考研究生,自己也想考,但是又不能集中精力學習。自卑,缺乏自信,生活態度比較消極,認為所有的一切都糟透了。家在農村,經濟狀況一般,認為自己有責任挑起家庭的重擔,但又覺得力不從心。

  專家分析 在該案例中,該生實際上其心理困境主要是由各種壓力源造成的。首先,該生即將面臨大學畢業,擇業困難構成其壓力源的核心。擇業壓力所導致的心理緊張和心理困境,其實質是由來訪者自身能力與理想目標之間的落差造成的,落差越大,心理壓力也就越大。學習成績一般,對自己缺乏信心,但家在農村,又覺得自己責任重大,必須找到一份好工作,因此心理壓力是相當大的,而且是與日俱增。其次,擇業壓力使來訪者在心理上產生不安全感。行為發生學認為,當人受到刺激時就會做出某種特定的反應。來訪者面對壓力,採取的是消極應對策略——迴避。雖然不去想它,但是問題和壓力卻仍然存在,儘管只是一種茫然狀態;再次,擇業壓力使來訪者的心理變得異常敏感和脆弱,這一點在他的日常學習和生活過程中直接體現出來。哪怕有一點動靜,在教室看書或者在宿舍睡午覺就會受到干擾;嚴重時,即使沒有任何干擾,來訪者也會懷疑、擔心和害怕受到干擾;第四,擇業壓力和敏感的心態極易使來訪者面臨人際性衝突問題,這是來訪者採取迴避和壓抑等消極應對策略的必然結果。在與同學相處時,儘管來訪者自己也意識到只是一些很小的事情,但就是不能控制自己。當某件事情或某個人多次引起自己的反感和不快時,就很自然地把自我消極情緒固著在該事或該人,從而影響人際的和諧與溝通。實際上,這是由於來訪者刻意迴避主要現實壓力,導致壓力感***壓力能量***轉移的結果。