小學心理健康活動教育教案集
教案設計的個性化在形式上是建立在傳統教案的基礎上,不拘泥於傳統教案的書面形式,給予教師一定的靈活發揮空間;下面是小編為你精心整理的小學心理健康活動教育教案集，希望對你有幫助!
小學心理健康活動教育教案篇1
教育目標：
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。
學生：瞭解制訂目標的意義和作用，學會設計適合於自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。
一、 匯入
教師：同學們，在新的學期，你們都有什麼新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎?今天我們講為什麼要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、 講授新課
教師以講故事的形式講解課文，然後講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最後作小結。 教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多麼重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。
三、 課堂活動
1、 議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
***1*** 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什麼作用?
***2*** 王濤和桑蘭的目標是什麼?
***3*** 你給自己制訂新學期的學習目標了嗎?
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派代表在全班發言。
目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、 畫一畫
教師給每個學生髮三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什麼都行。***一分鐘後***請你在白紙2號上畫一隻小企鵝。***一分鐘後***請你在白紙3號上畫一隻黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、 寫一寫
教師：***讓學生把書翻到指定頁***請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。
目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。
教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
4、 處畫評價。
教師在黑板上掛出三幅畫。
教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最後評說每幅畫。大家自由發言，說說------
畫一：蝸牛的目標
畫二：母雞的目標
畫三：青蛙的目標
5、 請你診斷
教師在教室前螢幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。
教師：請一位同學把這段故事念一遍。
教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，並把自己所擔任角色的話念一遍。
教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，並在診斷表中表示出來。
目的是訓練學生對本課知識的運用能力。
四、 實踐指導
1、 演講比賽
教師將演講韙及要求寫到黑板上。
通過演講比賽，調動學生學習的興趣，並檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。
2、 讀一讀
教師：***讓學生將書翻到指定頁***我先讀一遍，然後請一位同學讀一遍，最後大家默讀一遍。
目的是讓學生能夠記住，並能把這些方法用於實踐中。
五、 教師總結
教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，並學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，並徵求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。
六、 課外活動
把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，並徵求他們的意見。
小學心理健康活動教育教案篇2
教學目標
知識與技能:
指導學生通過他人的反饋和評價增進對自我的瞭解。
過程與方法:
培養學生的觀察力和善於發現問題的能力。
情感態度與價值觀;
幫助學生了解每個人都有自己的個性。
教學重難點：
學生客觀的瞭解自己、接納自己、肯定自己。
教學過程：
一、準備活動：我的個性
教師說明：每個人都有自己的個性，而個性決定每個人的做事方式，讓我們先試著瞭解自己的個性。
1、教師請同學翻開學生用書第1、2頁。
2、教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。
3、引導學生在學生用書上找出符合自己個性的形容詞，並將相應的圓圈塗上不同的顏色;如果沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。
4、教師說明接下來的活動方式：
***1***請學生在班上找到一位平時與自己交往較多的同學，擔任自己的“見證人”。
***2***交換學生用書，讓“見證人”根據對“我”的瞭解，試著對自己填寫和選擇的內容進行客觀的評價。
***3***“見證人”如果認為自己確實具有某種個性，就在書上的選項旁畫“√”，“見證人”對不認同的個性不做標記。
***4***互相說一說對彼此的看法。
5、學生開始活動。
6、引導學生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?
教師小結：認識自我有很多途徑，自我評價和他人反饋都能讓我們對自己的個性特點了解的更深刻。
二、發展活動：不同的我和你
教師說明：世界上沒有完全相同的兩個人，面對同樣的問題時，我媽可能會出於不同的原因而選擇不同的答案。
1、教師說明活動進行方式：
***1***教師將先後提出2個問題，並各提供3個選擇答案。
***2***學生根據自己選擇答案的序號，站到相應的小組周圍。
2、教師提出第一個問題，學生選擇答案並站到與答案序號相應的小組桌旁。
3、教師請學生觀察並思考：
***1***仔細看看，有哪些人現在與你站在一起。
***2***在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎?為什麼每個人的選擇都不一樣呢?
4、教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。
5、教師提出第二個問題，學生再次選擇。
6、教師請學生記住自己的選擇，並站到與答案序號相同的小組桌旁。
7、全班交流：
***1***剛才組成小組的同學都一樣嗎?
***2***你為什麼選擇這個答案?
***3***答案相同時，原因也會相同嗎?
教師小結：在剛才的活動中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會出每個人想法、個性等方面的的差異是很大的。
三、綜合活動：
教師總結：
1、每個人都有自己的個性特徵，瞭解自己的個性特徵很重要。
2、不同的個性會影響我們對事情的看法和處理事情的態度，但不影響我們對彼此的尊重與接納。
3、別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應該樂於接納。
四、活動評價：
教師引導學生閱讀學生用書第4頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上塗顏色。
小學心理健康活動教育教案篇3
教育目標：
教師：瞭解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：瞭解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。
一、 匯入
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什麼樣的人?我們通過這節課的學習，讓大家瞭解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然後請學生念一遍。最後教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇於正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有瞭解自己，才能正確評價自己。
三、 堂活動
a*** 議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
i. 蘭蘭怎樣瞭解自己的長相?
ii. 明明有什麼優點和缺點?
iii. 你打算怎樣認識自己?
教師：請同學們分組討論這三個問題，然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
b*** 談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
i. 你喜歡別人誇自己長得漂亮嗎?
ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎?
iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑?
iv. 你喜歡自己的性格嗎?
教師：請一位同學念一遍，然後想一分鐘，最後請四位同學們自由發言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
c*** 說一說
教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍後，按題意在書上寫出你們的回答，然後同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。
d*** 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
i. 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎麼辦?
1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病，不改也過得去。
3. 我的優點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在*** ***裡。
ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎麼辦?
1. 把不滿的話憋在心裡。
2. 想方設法為自己的缺點辨解。
3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在*** ***中。
教師：請一位同學念一遍，然後請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。
目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。
e*** 採花遊戲
教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”採到“花籃”中。其他同學開啟書，將你採摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然後寫上你的名字，交給老師。
目的是瞭解學生想成為什麼樣的人。
四、 實踐指導
a*** 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，並向同學宣讀演講要求。
目的是瞭解學生對本節課知識的掌握和運用情況。
b*** 老師教你認識自己
教師在教室前的螢幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i. 照鏡子
ii. 反省自己
iii. 參加課外活動
iv. 聽取別人的評價
v. 敢於同他人競爭
vi. 從心理諮詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然後全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，瞭解了自己是個什麼樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。