鄂教版五年級語文基礎知識複習資料

　　期末將至，那麼五年級的孩子應該怎樣應付期末考試呢?怎樣在這個階段儘量提高複習效率呢?小編建議同學們還是先把基礎知識掌握好了。下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一部分

　　●多音字

　　奔*** ****** ***

　　宿*** ****** ***

　　夾*** ****** ***

　　哄*** ****** ***

　　●形近字

　　決*** ***

　　訣*** ***

　　模*** ***

　　摸*** ***

　　捶*** ***

　　錘*** ***

　　羞*** ***

　　差*** ***

　　倫*** ***

　　掄*** ***

　　堅*** ***

　　艱*** ***

　　需*** ***

　　須*** ***

　　俱*** ***

　　懼*** ***

　　●近義詞

　　祈求*** *** 盼望*** ***

　　堅毅*** *** 緣由*** ***

　　恐懼*** *** 央求*** ***

　　敏感*** *** 控制*** ***

　　●反義詞

　　懶惰*** *** 敏感*** ***

　　淡雅*** *** 堅強*** ***

　　熟悉*** *** 控制*** ***

　　暴怒*** *** 急忙*** ***

　　●背誦部分***完成了就由家長打“√”***

　　①第九課最後一自然段。 *** ***

　　②古詩。***要求還會默寫****** ***

　　③樂園名言。 *** ***

　　第二部分

　　8、《遲到》

　　●想到這麼不舒服，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。

　　“竟”字寫出了一個小孩子明知做錯事，又不願改正，等待、觀望、試探大人反應的那種心理。

　　“勇敢”本是褒義詞，但這裡是反語。在“我”徹底改正錯誤後，又長大了，重新看自己小時候的所想所為，真是覺得可笑得難以置信，所以用這個詞語表示自嘲。

　　●他瘦瘦高高的，站到窗前來，瞪著我：“怎麼不起來?快起!快起!”

　　爸爸的話從語氣上說，第一句是催促，第二句是命令;從意思上說，第一句是叫“我”快起床，第二句是明確表示，必須上學，絕對不可以逃學;從表達的情感上說，第一句父親在催“我”時還沒那麼生氣，第二句在命令“我”必須起床時已經很氣憤了。

　　●一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦?居然有勇氣不挪動。

　　一個命令“起”字，簡短且威嚴，命令的口氣，沒有絲毫商量的餘地，可見父親的雷厲風行。

　　“居然”一詞既寫出了“我”當時公然與父親對抗的情態，也寫出了“我”事後為當時的行為感到不可思議。

　　第三部分

　　9、《秋天的懷念》

　　●雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎;聽著錄音機裡甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。

　　母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這麼說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什麼意思!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活……”

　　1. 雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常體現在哪兒，在文中用“ ”劃出來。

　　2.讀畫“ ”的部分，理解母親為什麼“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽著我的動靜”呢?。

　　“悄悄地躲起來”是為了讓兒子徹底發洩心中的痛苦，表現了母親對兒子痛苦心情的充分體諒;“偷偷地聽”是又擔心兒子做出“傻事”，表現了母親對兒子的細心關愛。

　　3. “母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花都死了。”這說明什麼?

　　母親全身心的照顧我，對於那些喜歡的花也無暇顧及。

　　4.結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“抓”為什麼用得好。

　　母親時刻為兒子著想，細節描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。

　　●文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北海看花，母親的用意是什麼?文章結尾著重描寫了“秋風中正開得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什麼作用?

　　用意：調節兒子的情緒，激發“我”戰勝疾病的勇氣。

　　作用：借景寫人，表現“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，照應上文。

　　●可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

　　①插敘;②補充說明母親的病具體到了那步田地，突出了母親做出的超常努力，對孩子的無私的愛***突出了母愛的偉大***。