五年級下冊人教版語文複習方法

　　因為語文學科知識輻射面廣，知識點零散，考察的方式靈活多變，所以複習過程不容把握。下面是小編整理的5年級下冊人教版語文複習方法，希望對您有用。

　　五年級下冊語文複習步驟一：　以教材為主, 整理、歸納、加工複習內容

　　俗話說“萬丈高樓平地起”，有了一個紮實的根基，才能築成穩固雄偉的大廈。語文複習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統複習，並憑藉拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。

　　因此在複習開始之前,教師必須依照《新課標》的要求，藉助教參再次細緻認真的鑽研教材，從教材整體性出發，按知識體系或按單元,對知識進行系統的回顧;梳理調整，歸類重組;找全知識點，抓出重難點;明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然後由主到次，由易到難排好序;根據平時學生對知識的掌握程度,制定出複習的重點，有針對性的複習，萬萬不能眉毛鬍子一把抓。

　　五年級下冊語文複習步驟二：得當的訓練，提升綜合能力

　　期中複習，離不開試題訓練，但不能搞“題海戰術”。習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養能力”為一體的複習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。

　　在練習時,要把住一個原則：內容要“全”，習題要“精”，方法要“活”，時間要“足”。做到：做一題，學一法，會一類，通一片。讓學生有常學常新之感，真正達到溫故而知新。這就要求:

　　***一***要精選、精編試題。

　　兼顧常規題和新穎題型，側重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。

　　***二***要精講、精評。

　　首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因;講評時不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、合三為一。

　　***三***要通過一題多變的形式加強能力的訓練和方法的指導。

　　通過改變書中的原有體型，多角度深層次的強化訓練的輻射面。

　　***四***要注意練習的多樣性，試題的開放性和答案的不唯一性。

　　複習也和平時一樣，採取靈活多樣的方法進行訓練。如詩句的理解，可以讓薄弱生對照註解來說;可以讓優秀學生展開來生動的描述;可以在本上默寫;可以同桌間相互提問;還可以和老師比賽看誰講的更精彩。

　　***五*** 培養學生良好的錯誤糾正習慣,使練習真正落到實處。

　　在教師的講解過程中,要注意培養學生良好的訂正習慣，訂正一定要用不同的顏色的筆,訂正完後,讓學生每人準備一個“糾錯本”記錄自己錯過的題目，重新做一做。定時將錯誤歸結，有針對性地整理複習。

　　五年級下冊語文複習步驟三：關注差異，讓每一個學生都在原有基礎上得到發展

　　學生在學習上必然會出現一定的差異，每個班都會或多或少的出現一些所謂的薄弱生。在複習過程中,教師對他們要多一點耐心和愛心，正視他們掉隊的事實，能看到他們的進步，並給予適當的鼓勵，避免讓因過分的緊張而造成反應能力下降。對待薄弱生不能一籌莫展，坐以待斃，需要老師付出更多的耐心從簡單的知識開始，逐漸的加深難度，開通學生的學習思路，使之掌握學習方法自主的投入精力學習;逐漸養成勤記筆記、整理錯題集、從簡單題入手等好習慣。

　　五年級下冊語文複習步驟四：採用不同的方式方法

　　小學語文複習的內容主要有:1、積累方面的：包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;2、閱讀方面的：包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文後的重點題目等; 3、有關習作方面的：主要包括口語交際和習作。對於不同的內容,所採取的複習方法肯定也不一樣:

　　1、積累方面主要採用讀、背、默的方法。

　　“讀”可採用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

　　“背”主要採用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。

　　“默”可採取全默、分層次默寫***如生字的默寫，可採用多次，一次過關幾人，要特別關注差生***、學生之間互相默寫等方式。

　　2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

　　3、口語交際和習作方面採取歸類複習。以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。

　　總之，我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發現問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。