初中化學科教師工作總結

  知識經濟時代,隨著我國教育改革的不斷深化和素質教育的全面推進,特別是新一輪基礎教育課程改革的全面鋪開,化學教師面臨全新的挑戰。今天小編給大家整理了,希望對大家有所幫助。

  範文一

  本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作,九年級是學生初中階段最重要的一個學期,是學生一生中的一個重要的轉折點,我深知自己責任的重大。一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,積極探索,更新教學理念,改進教學方法,努力上好新課,認真搞好期末複習,順利完成了本期的化學教學工作。現將工作總結如下:

  一、本期主要工作

  1.認真學習業務理論,潛心研究教學方法

  認真學習《課程標準》,對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的瞭解;積極參加教研教改活動,把握中考命題動向,使自己的教學思路清晰,不走彎路;認真研究近三年的“中考試題”,瞭解中考的重點、熱點、難點問題,使自己的複習教學重點突出,教學效率高。

  2.敬業愛崗,認真履行自己的職責

  從本學期開始,無論是新課還是複習課,我都做到課前精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,使教學有的放矢;為了提高學生的學習效率,按照開學初制定的複習計劃,對化學學科進行全面的、有針對性的、有效的複習。我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,努力把新課程標準的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到較好的效果,積極參加“高效課堂”正規化教學實踐。使本期期末考試取得了較好的成績, 在教學中我精選習題,杜絕“題海戰術”,引導學生重讀教材,理解每個知識點,同時注意搭建好學生的知識框架,及時引導學生將化學知識與生活、社會科技,時事熱點相聯絡,力爭高質量、高效率上好每一節課;

  3.及時做好作業、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作;在教學的同時,善於及時做好學生的思想工作,激勵優生、鼓勵差生,使他們勇往直前。

  二、取得的成績

  1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以課內預習,課內精練為主,聯絡學生實際情況,認真鑽研教材教法,抓課本基礎知識,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養,密切聯絡社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學改革,強化教學過程中的相互學習、研討,培養學生學習物理的興趣並感悟物理的科學魅力與價值。回顧過去的一年,我所任教的3個班的化學成績在全縣期末學業水平測試中取得較好成績,化學及格率、優秀率、平均分都排在同類校前列,這讓我感到很欣慰,同時使學生的知識和能力也得到了相應的提高。

  2、積極參與理化生教研,特別是化學教學研究工作,成績顯著。本學期,我本著提高、鍛鍊自己的目的,認真參與教研組內教學研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學1次,參與聽課20多節,並參與討論了多個教研專題,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。

  3、培優輔差工作成績明顯針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我儘量面向全體學生,讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導,對學習信心較弱的後進生,重點指導他們良好習慣的養成,並充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導,鼓勵後進生的學習信心,培養優秀生的探索精神,取得良好效果。

  4、積極開展化學實驗教學,效果明顯。開學初,並按計劃開展了數十次化學實驗活動,這大大調動了學生對化學學科的求索興趣,開拓了學生的化學視野,增加了學生的課外知識。並時而聯絡實際開展實驗教學活動,讓學生更好地掌握學習研究化學的方法。

  課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解並掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然後制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

  三、存在問題

  1.部分學生學習意識淡薄,學習習慣較差,學習興趣難以養成,思想滯後,目光短淺,對物理學科不重視,不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

  2.部分學生動手能力不強,不喜歡上實驗課,不喜歡做課外實驗,不能完成相關的實驗操作,沒有良好的科學探究精神。

  3.有不能獨立完成作業的現象,合作意識不強,探究能力較差,不能獨立總結相關的結論。

  四、今後的努力方向

  在今後的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作,維持他們的學習熱情,使他們不掉隊,大面積提高學生的學習成績。要結合班級學生的學習特點,對學生進行分類教學,採取形式多樣的課堂教學模式。通過自己的不斷努力、嘗試,大部分學生喜歡化學、愛學化學,實驗能力和應用化學知識解決實際問題的能力不斷增強,化學成績也不斷提高,優生數量不斷增加,在自己的教學經驗總結方面還得加油, 在這一學期中,取得了一定的成績,也發現了一些自身的不足,因此,爭取在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。

  範文二

  本人本學期擔任八年級3班化學科教學工作以來,能認真做好各項教學常規工作,不斷提高自己的教育教學水平和業務素質,教育教學工作順利完成,並取得了一定的成效。現將本人教學工作方面總結如下:

  一、精講精練,努力提高教學效率

  教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完鍊鐵的原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步複習鞏固了氧化還原反應等。

  二、盡力做好單元複習工作

  初中化學知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內在聯絡,區別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關,做好每個階段的複習工作,每一章都幫助學生進行歸納,列印相應的過關複習作業,讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。

  1 、激發興趣,建立和諧的師生關係,先讓學生喜歡你和你的學科

  化學作為起始學科,需要教師建立和諧的師生關係,先讓學生喜歡你和你的學科。教師要在“引路、指導、習慣、興趣”上與學生搭建和諧的橋樑,讓學生主動去思考、去學習。“引路”就是要在大方向多給學生指明方向,多做思想工作,從諸多方面關心學生,引導學生正確的發展方向,讓學生感受到你的對他的關係和愛護,讓學生有內動力。“指導”就是在學生剛開始學習這門學科時,教師在教學中不能只講題、只講道理,學生需要的是“鑰匙”。因此,要在原理和方法上解說,多在同類問題上歸類,讓學生能自覺走上“知識的高速公路”。“習慣”就是教師要嚴以律己,無論是課堂還是課外,要有垂範作用,在課堂上要建立自己的教學風格,不能隨意性太強,要建立“緊張有序的課堂”,讓學生知道老師走完上步下一步要幹什麼,同時,要開始要求學生良好的學習習慣,每天干什麼要讓學生自覺形成。“興趣”就是通過教師的多方面的引導,讓學生有興趣學、願意學、想學,尤其是教師要與學生建立和諧的師生關係,要關心、關愛學生,要用心去投入教學,讓學生感受到你是一名敬業的教師。通過這些前期作用,搭建基礎,學生就會喜歡你.就會喜歡你的學科,學生的入門就相對容易。

  2 、培養學生嚴謹認真的學習習慣,讓學生自覺學習和自主探討

  在課堂教學中我嘗試建立“戰場課堂”和“程式課堂”,培養學生緊張的課堂習慣,把節節課堂演化為戰場,讓學生始終有緊張感,始終處於主動的思維狀態。製造緊張的習慣,通過將“閱讀“、“練習”、“討論”、“抄筆記”等在課堂上都規定時間,要求學生在規定時間內完成內容。所謂“程式課堂”就是根據課型展現出自己的教學特點,讓學生按照程式去思維,一步一步往前走。同時,課堂上,我對學生的學習掌握情況採取三個判斷:一是看課堂上舉手人數,鼓勵學生大膽思考,大膽回答,也便於教師判斷知曉率。二是練的習慣,我在課堂上的練習是根據學生舉手情況實行點名制,點名都是分中、上、下來看知曉率,而且練是學生黑板上練和桌上練相結合,對與錯用“兵閱兵”的方式解決,以鼓勵學生自覺思 考的習慣。三是閱讀習慣。我在課堂上讓學生閱讀有兩點規定,即規定閱讀的內容,規定帶

  問題閱讀的時間,提高時間和學習效率,包括討論時間、作業時間也規定,課堂上的“點名制”讓每位學生有緊張感,要保證課堂上必須認真聽講。在認真聽講的同時,做到多引導和鼓勵學生積極、主動的去思考問題、討論問題,並勇於將自己的觀點表達出來,以鍛鍊自己的語言組織能力,從而將本節課的知識很好的消化。在探究性學習過程中,要認真細緻地觀察、如實準確地記錄、積極主動地思考,要善於合作、敢於質疑、勇於探索。3 引導學生掌握科學的預習方法

  對於九年級學生來說,化學是一門全新而又陌生的學科。部分同學自學能力較差,沒有預習的習慣,不懂得預習的重要性,往往簡單認為預習就是念一遍課文,有很大的盲目性。因此,就需要我們教師最好讓學生先進行課前預習,做到有目的的去聽課。預習時,要把新課內容仔細通讀,在不懂的地方做上記號,帶著疑問去學,聽課的效率就會提高。科學的預習方法能為學生學好教學內容起到事半功倍的作用。首先,教師課前依據本章節知識目標及歷年熱點考題,設計好預習提綱,然後引導學生寫出預習中的收穫即本節重難點,最後讓學生集體交流預習體會,互相評點,互相促進。這樣進行一段時間後,學生養成了習慣,教師就可以稍放開手,只提供給學生章節知識目標,要求學生自己列出預習提綱,進行自行預習。好習慣一旦養成,學生將終生受益。

  4 、要提高課堂吸收率,必須做到“聽、思、問、練”的四個學習環節,力求達到懂、會、透

  學生對一堂課所學內容掌握的好壞,很大程度上取決於聽課的效果,指導學生科學的聽課方法很重要。課堂上能不能高度集中,聚精會神聽講,是決定學習效率高低的關鍵。更重要的是還要會聽課,不僅聽會知識的來龍去脈,對概念、例題要能理解,同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。另外課上一定要養成先聽後記的習慣,將聽到的內容加以思考整理,提綱挈領地記錄本節的重點、難點,須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發的地方。當時沒聽懂的,沒明白的地方,課下要及時請教老師和同學。及時複習,每天認真閱讀課堂筆記,回憶教師的講解、板書、演示操作等,同時對知識點要進行梳理歸納,達到對課本內容融會貫通。

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