小學數學學期計劃

　　什麼是學期計劃呢?小學數學的教師們應該怎麼樣的去準備呢?下面是小編網路整理的以供大家學習參考。

　　學數學學期計劃一

　　一、指導思想

　　以全面實施素質教育為中心，以“常規管理、教學改革、減負增效”為工作重點，以探索小學數學常態化課堂教學的優質高效為目標，進一步抓實教學常規管理;加強課堂教學研究;重視課題研究與學科工作的整合;探索提高教師專業素質的途徑;培養學生的自主學習能力;積極開展評價與考試的研究。結合生活實際鍛鍊學生的數學運用能力,培養全體學生的數學熱情。全面提高教師的業務水平和學生的綜合素質,切實通過課堂教學來實現基礎教育課程改革的目標。繼續推進數學新課程改革的程序，努力提高數學教學質量。

　　二、教研主題

　　本學期，我們教研的主題是“著眼課堂，提升效率”。

　　課堂，永遠是我們最主要的陣地;提升課堂效率，是有效教學的最重要的保障;高質量輕負擔是我校的特色。因此，我們仍然把提升課堂教學效率作為我們研究的主題。相信，這也是一個說不完、道不盡的主題。

　　三、主要工作

　　一學習教育教學理論，促進教學觀念更新。

　　1、數學《課程標準》仍然是我們當前數學教學工作的指導思想，每位數學教師要繼續認真研讀《數學課程標準》，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。

　　2、數學教研組組織教師閱讀教育理論專著、讀數學教育教學期刊，關注國內外數學教學研究中的重點、熱點問題，做到有筆記，有心得。

　　二抓實教學常規管理，提高教師的業務水平。

　　1、教學常規管理工作是學校教育教學工作順利進行的保障。要組織教師認真學習安厚中心小學教學常規管理制度，以明確工作要求，並在日後的工作中嚴格貫徹落實教學常規。

　　2、加強教學常規調研檢查。加大教學常規工作執行情況的調研力度，以有效的調研促科學的管理。充分發揮外校數學骨幹教師的指導作用。

　　3、要進一步加快資訊科技學習程序，不斷提升數學教師的資訊素養，增強應用資訊科技的意識和能力，推動數學學科教學與資訊科技的整合。

　　三加強考試與評價研究，促進數學教學質量的提高。

　　1、新學期，要重視完善小學數學評價機制，在堅持“相對穩定，適度改革”的原則下，對小學數學考試內容、考試形式及評價方式等方面進行有效的研究和改革。

　　2、本學期，結合讀書讀報，加強對小學部分年級數學學習水平達標測試的指導和畢業班數學的複習指導、命題指導和質量監控。

　　四注重學生良好學習習慣的培養。

　　1、好習慣,益終生。平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要每一位數學教師一貫的關注,循序漸進的培養和持之以恆的監測。培養學生良好的學習習慣,我們應該站在對學生終身負責的高度來認識,大處著手,小處著眼,在日常的教學中反覆抓,抓反覆,通過嚴格的訓練,培養學生刻苦鑽研、獨立思考,敢於質疑,認真細緻、做事嚴謹等良好的學習習慣。

　　2、認真做好學生錯題集，課堂筆記和教師錯題集的建立和使用工作，使之成為課程開發的有效資源。

　　二

　　一、指導思想：

　　以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力推進教師專業化發展。緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教導處的工作安排貫徹教研工作，進一步加大課堂教學改革的力度，以精講、互動、高效為指導，規範教學常規管理，全面提高學生的綜合素質，

　　二、工作思路和目標：

　　以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，採用多種措施，多種教研形式，致力於課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：

　　三、方法措施：

　　一繼續規範教學常規工作，

　　1、嚴格執行集體備課制度。備好課是上好課的前提，本學期我們繼續堅持集體備課、超周備課。各級段老師將教學內容提前分工，每位老師將自己分到的內容進行個人精備，形成初案，再由各段老師商量抽取時間集體備課，完善教案，然後由上課教師結合本班實際和教師個人特點進行二次復備，最後段長稽核簽字方能上課。

　　2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無教案上課，不按模式上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課、跟蹤聽課、點評交流、量化打分，對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

　　3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔

　　對於作業的設計、佈置、批改，力求做到我校一貫倡導的“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。學生的一切作業實踐作業除外在校完成。數學上的作業分課堂作業、千題本、，《小狀元》。其中課堂作業與千題本每月各8次，期中期末考試時依實際情況而定，《小狀元》與教學同步。

　　4、配合教導處做好教學常規檢查工作。每天中午檢查各班午間輔導情況，以10分為基礎分，抱著公平、公正的態度為各班計分，加分或扣分要寫清原因，並及時上交至李校長處。

　　二紮實進行教研工作

　　教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯絡，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》，努力做到以制度為保障，紮實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

　　1、繼續堅持每週三下午的業務活動，採用理論學習、座談交流、網路研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動時的到會情況和參與情況嚴格按照《教師教研活動量化細則》進行量化考核，並記於教師個人教研積分，作為教師教研先進個人的評選依據之一。

　　2、優化教研形式。每週由一位老師負責本週的名言推薦和學習材料的準備，並設計一至三個問題供老師討論交流。學習材料之後以級段為單位討論問題，並隨即抽取老師交流。負責的老師下週從一一班開始，每次認真準備記教研積分5分，發言的老師大膽、不推脫、不敷衍記2分。

　　3、間週上交一次優秀的教學案例或育人案例。雙週一三五級段，單週二四六級段，每週要從上交的所有案例中選取一至兩篇下週教研時交流。按時上交記1分，推薦學習加2分。

　　4、教研紀律。如出現遲到、早退、請假現象，從上兩項的積分中扣除1分。最後記錄在期末我們的個人總積分中。

　　三認真學習，積極實踐，促進教師專業成長

　　強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作、各級名師、教學骨幹和學科帶頭人的培養工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

　　1、繼續學習並貫徹《基礎教育課程改革綱要》和學校下發的《雙向六環節教學模式》，潛心研究，轉變理念，深化課堂改革，堅持六環節教學模式，落實課堂教學評價機制，大膽實踐探索。將課改基本理念轉化為教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

　　2、及時轉變學生的學習方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合在一起，重視興趣的激發、成功的體驗等。

　　3、改革評價機制。課堂教學要從中教師轉向重學生，關注學生的發展過程。學生的評價要突出整體性和綜合性，注意從多角度全面提高學生的綜合素養。加強學生的自我評價、組內評價及組與組的評價，並努力讓家長也參與其中。做到形成性評價和終結性評價相結合，單一性評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合，讓學生在評價中獲得體驗和發展。

　　4、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，開展青年教師展示課、學校領導推門聽課、提前調課等活動，多評議切磋，多交流碰撞，再活動中發現、研究、解決所遇問題。每週每位教師聽課不少於2節，摘抄不少於兩頁，上傳隨筆不少於兩篇。教師之間要積極開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

　　5、加強網路學習。在當今科技迅猛發展的資訊時代,網路改變了傳統的學習模式,為學校工作開闢了一個新天地。網路教研這個新生事物，突破了地域限制、時間限制，縮小了學校、地區的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、互動的學習研討平臺。我們要充分利用網路，向專家、向有經驗的老師學習新知識接受新理念，對課堂教學及教研活動進行大膽的探索和嘗試，為教學教研工作注入了勃勃的生機和活力。