語文主題學習黑板報

　　常常聽到老師們這樣說:“重理輕文,學理變無理。”多年來,我在數學教學實踐中,也深深感到語文與數學是息息相關,有著不解之緣.語文是學好數學的基礎。小編為大家彙總了一些，大家可作為參考，希望大家能夠獲得幫助：

　　：我國曆史上的十聖

　　酒聖 杜康，即少康。傳說為酒的發明者。

　　文聖 孔丘，字仲尼，春秋末期的思想家，教育家、儒家學說的創始人。

　　史聖司馬遷，字子長，是我國第一部紀傳體通史《史記》的作者。

　　詩聖 杜甫，字子美，唐代偉大的現實主義詩人，著有《杜工部集》。
 

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　　醫聖 張仲景，東漢著名的醫學家，所著的《傷寒雜病論》和《金匱要略》兩書，對我國醫學發展影響很大。

　　武聖 關羽，字雲長，東漢末期蜀國大將，重義氣，精武藝，後人稱其為“關聖”、“關帝”。

　　書聖 王羲之，字逸少，是東晉時期著名書法家。

　　草聖 張旭，唐朝書法家，擅長草書，對舊隸的草體造詣很深。

　　畫聖 吳道子，唐朝著名畫家。擅長人物畫，有“吳帶當風”之美譽。

　　茶聖 陸羽，唐朝人，以嗜茶著名，著有《茶經》三卷。

　　：散文的主要特點

　　：形散而神不散

　　“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制;表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以託物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多麼廣泛，表現手法多麼靈活，無不為更好的表達主題服務。

　　為了做到形散而神不散，在選材上應注意材料與中心思想的內在聯絡，在結構上藉助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，散文中常見的線索有：⑴以含有深刻意義或象徵意義的事物為線索;⑵以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由於寫的都是“我” 的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。

　　：意境深邃

　　意境深邃，注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者藉助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情於景、寄情於事、寓情於物、託物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。

　　：語言優美凝練富於文采

　　所謂優美，就是指散文的語言清新明麗***也美麗***，生動活潑，富於音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

　　散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。經常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇佈局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。