中級會計的學習方法

　　中級會計職稱《財務管理》考生如果想順利地通過考試，首先應瞭解試題特點和命題趨勢，其次，要掌握重點與難點，下面小編收集了一些關於，希望對你有幫助

　　

　　***一***關於教材

　　教材的內容是命題的重要依據，考生應熟讀教材，瞭解各章和全書的結構體系，記憶基本概念，理解基本理論和方法，熟練掌握公式及計算，對於教材例題一定要透徹理解，這樣可以達到“事半功倍”的效果。

　　***二***關於公式

　　有很多考生把主要精力花在背公式上，認為只要公式記熟了，題目就能會做。其實，這種想法是錯誤的。對於財務管理中的公式，最主要的是要理解公式表達的含義，並且記住***最好能理解***公式的使用條件。然後通過做題，不斷加深對公式的理解，這樣才能保證在考試時不會出現用錯公式的情況。

　　***三***關於做題

　　做題時一定要徹底搞懂，爭取通過一道題多學一些知識，題目不必做得太多，但至少要做一套同步輔導習題，一定要用高質量的輔導資料***至少能充分反映新知識點***。對於多選題，只要以教材內容為準就可以了，不必考慮得太複雜***這樣既可以節省很多寶貴的學習時間，又能取得不錯的成績***，因為批卷時一定認為教材的說法是正確的。

　　***四***充分用好《應試指南》

　　該書和其他輔導書相比有如下特點：

　　1. 用大量的圖表和簡化概括的方式講解各章的考點。用圖表的形式，使考點的內容變得簡明清晰;用簡化概括的形式，使考點記憶變得容易。

　　2. 講解考點聯絡和速記方法。把握考點之間的聯絡，可以更好地理解各考點以及它們之間的聯絡和區別，為做計算分析題和綜合題打下良好的基礎。

　　3. 用圖形反映各章內容框架。用圖形概括各章主要內容，可以使考點系統化，使考生對各章考點有整體把握，而且能為複習提供線索。考生複習時可參照框架圖，回憶各考點的主要內容。

　　4. 配備了大量高質量的同步練習題、跨章節綜合題以及模擬題。書中的習題緊扣大綱，題型符合最新的考試命題要求，每道題都有明確的答案，並儘可能註明詳細的解題思路。

　　5. 錯誤率低。錯誤不僅會浪費考生的時間，還會誤導考生。該書經過反覆校對，把錯誤率降到最低。考生在熟讀教材和大綱的基礎上，應充分利用這本輔導資料，提高學習和複習的效率。

　　6. 本書的習題與考題非常接近。如果把本書的題目都掌握了，考試成績應該在80分以上。

　　***五***不斷地複習

　　學習過的考點可能會遺忘，要想把考點精確牢固地留在記憶中，最有效的方法就是及時、經常地複習。複習不僅能鞏固記憶，而且在複習中，通過思考和理解可獲得新的認識和體會，達到“溫故而知新”的目的。遺忘在識記後就已經開始，間隔的時間越長，遺忘的越多，所以需要及時複習。為了使考前能記住該科的所有內容，還必須注意滾動式複習，既要複習新學的內容，又要複習以前學過的內容。

　　***六***認真研究歷年考題

　　由於歷年考題在本年考試中重複出現的可能性較大，所以一定要認真研究，尤其是近三年的考題。主要研究出題的思路和答題的方法與技巧，做到舉一反三。

　　中級會計10種有效的複習方法

　　1、目標學習法

　　教學內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯絡的知識網。因此明確目標，就要在上新課時瞭解本課知識點在知識網中的位置，在複習時著重從巨集觀中把握微觀，注重知識點的聯絡。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習。

　　2、問題學習法

　　帶著問題去看書，有利於集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的資訊，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文後的思考題，一邊看書一邊思考;同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最後，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。

　　3、矛盾學習法

　　矛盾的觀點是我們採用對比學習法的哲學依據因為我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優點在於：

　　***1***對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內可識記更多的內容。

　　***2***對比學習有利於區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。

　　***3***對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程式知識，有利於知識的再現與提取，也有利於知識的靈活運用。

　　4、聯絡學習法

　　運用聯絡學習法的學習是自覺的，是發揮主觀能動性的充分體現，它以堅信知識點必然存在聯絡為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的資訊，尋找出它們間的內在聯絡。學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經歷過的事，不能迷信權威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發揮右大腦的作用。

　　5、 縮記學習法

　　所謂縮記法就是要儘可能地壓縮記憶的資訊量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的資訊量。

　　6、歸納學習法

　　所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。歸納學習法指的是要善於去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜尋相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。

　　7、思考學習法

　　要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這隻能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。

　　8、合作學習法

　　同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，更何況每人都有自己的長處;同水平高於你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西;同水平低於你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習並不是幾個人的簡單相加。合作學習有利於增進人與人之間的相互瞭解、溫情與信任，學會處理人際關係的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。

　　9、循序漸進法

　　我們在學習中有一個誤區，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變，但並不能說任何量變都會引起質變。試想，在現實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢?這就是一個效率問題。學習不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。

　　10、持續發展法

　　我們學習上不能偏科，力求全面發展。當然，全面發展並不等於平均發展，對自己的興趣、特長應該發展，為此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發展，培養自己研究性學習的能力，培養自己科學獻身精神，使自己持續發展。有了這樣的學習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學的有效方法。