年度小學班主任工作經驗總結範文(精選9篇)

年度小學班主任工作經驗總結範文(精選9篇)

  時間過得真快,一段時間的工作已經告一段落了,回顧這段時間的工作,理論知識和業務水平都得到了很大提高,來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那麼寫工作總結真的很難嗎?下面是小編幫大家整理的年度小學班主任工作經驗總結範文(精選9篇),歡迎閱讀與收藏。

  年度小學班主任工作經驗總結1

尊敬的各位領導,親愛的同事們,家長朋友們:

  大家下午好!

  匆匆忙忙中一個學年又已度過,回首這一學年的工作,充滿了機遇與挑戰。我踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收穫的喜悅,也有不足與遺憾。現將本學期的工作總結如下:

  一、20xx年工作完成情況

  (一)、自身素質的提高

  1、認真參加了學校和教育局組織的培訓活動,嘗試將所學知識技能運用到自己的教育教學工作中。

  2、考取了心理諮詢師二級證,加入學校心理動力團隊,積極參加一些心理學課程及活動,並讀了十多本心理學方面的書籍,以便更好地與學生和家長溝通,更出色的完成教育教學工作。

  3、開學一段時間,堅持每天聽同年級語文老師的課。雲慧敏老師的課將遊戲和學習融合在一起,關俊英老師的課內容安排得當,訓練紮實;賀濤老師的課則更注重學生習慣和能力的培養。每位老師的課都各具特色,令我受益匪淺。

  (二)班主任工作完成情況

  上半年我擔任六年級(3)班班主任及語文教學工作。六年級學生開始處於浮躁期,對自己的言行不能準確把握,又正值小升初的關鍵時期,我深感自己肩上責任重大。為此,主要從以下幾方面加以努力:

  1、積極開展思想教育,引導學生不斷進步

  首先,以身作則,努力做到“要學生做到的,老師先做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那麼我也會主動跟學生問好;教育學生隨手撿起廢紙,我便會主動去撿。

  其次,熱愛學生,尊重學生,相信學生。開學初班裡出現了早戀、上網、男生留長髮現象。哪怕面對再叛逆的學生,我都能做到曉之以理動之以情。建立在尊重和信任基礎上的交談學生是完全能接受的。幾次交談後,學生的不良行為明顯收斂了,與老師也更加親近了。

  2、積極參加學校組織的活動,發展學生的個性特長“校長杯”足球聯賽中同學們一展風采,體育節中同學們團結一致奮力拼搏,各種繪畫和徵文比賽中,同學們更是用他們五彩的筆描繪著童年的美好。

  3、引導學生學會自我管理

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,班級體才能積極向上。因此,我想法設法為孩子們設定多種崗位,讓每個學生都有機會上崗行駛權利,鍛鍊自己,表現自己,提高自己如實施民主選舉班幹部,班幹部輪崗制等。

  4、“關愛”後進生、"嚴愛"優等生、“博愛”中等生,營造溫馨友愛的班級氛圍。

  (三)教學工作完成情況

  20xx年下半年我擔任一年級(1)班語文教學工作,下面我主要說一下這半年的教學工作完成情況。

  1.打好漢語拼音基礎

  在開學以來將近兩個月教學拼音的時間裡,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,透過學兒歌、“摘蘋果”“找朋友”等遊戲形式激發學生學習的興趣。發動家長與學生一起,利用各種方式和途徑練習漢語拼音,激發孩子學習拼音的興趣。

  2.抓好寫字訓練

  寫字教學是一年級語文教學工作的重難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注重對學生寫字的要求。首先,注意自己的示範作用。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。在課堂上常常提醒學生注意做到“一尺、一拳、一寸。”

  3.激發學生識字興趣,鼓勵大量識字。除了課堂識字和課外閱讀,我還鼓勵學生在生活中識字。學生交上來的識字小報可謂精彩紛呈,大大提高了學生的的識字興趣,又豐富了學生的生活。

  二、20xx年工作思路

  (一)培養學生的朗讀能力。

  首先,在課堂上調動學生讀書的積極性;其次,注重在閱讀教學過程中,引導學生張開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示範性,注意在課文的字音、語速、語調等方面,為學生作出良好的示範。

  (二)注重學生課外閱讀能力的培養。

  營造溫馨的課外閱讀氛圍,利用豐富多彩的活動提高課外閱讀閱讀興趣。並指導學生簡明的課外閱讀方法。

  (三)開展古詩詞背誦積累活動。

  (四)培養學生良好的習慣,提高教學質量。

  一個班級六十多個孩子,接受能力也就有不同。就目前所帶學生而言,我認為沒有智力欠缺的學生,只有習慣不好的學生。所以,與家長密切配合,培養孩子良好的習慣尤為重要。

  總之,教育工作是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實.在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,克服不足,總結經驗教訓,使教育教學工作更上一層樓。

  年度小學班主任工作經驗總結2

  接手六(1)班已有一年多了,班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步瞭解,其中感觸最深的是孩子們的成長,在這個學期中,感覺班主任工作的壓力突然加大,五年級和六年級好像就是一個分水嶺,孩子們好像是突然間就長大了許多,這種成長帶著些不安分和期盼,心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動,並作及時的引導。下面談談我在這學期班主任工作中的一些體會。

  一、提高自身思想認識

  從思想認識上來說,透過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背後支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。

  二、為人師表,率先垂範

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那麼我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

  三、加強教學的五認真工作

  一)備課

  備好課是上好課的前提。因此,備課在教學中的地位是舉足輕重的。然而,長期以來,備課存在一些弊端。“以抄代備”、“課後備課”的現象相當普遍。這樣的無效勞動不僅沒有什麼價值,還佔用了教師們大量的時間和精力。一段時間來,我校一直在思考和研究“如何使備課更具有實效性”這一問題。首先,我們制定了新的備課要求。我校根據《區教學五認真細則》修訂了五認真檢查記錄:

  1、電子教案必須要有手寫的二次修正的內容。

  2、提前3課時量的檢查,透過平時的領導隨堂聽課來檢查核實執行情況。

  3、綜合學科、兼職學科的教師也必須按規定備課,每月的教學五認真檢查分“語數外”學科檢查和綜合學科檢查兩次進行。

  4、年輕教師必須寫詳案,教學反思或教後感每週不少於兩次。

  其次,改革了對教師備課的檢查方式。針對諸多弊端,我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式,成立以學科分管領導為組長的聽課小組,對教師的隨機聽課採取“說課—跟蹤—評課”的模式。“說課”,指主講人圍繞教材分析、教程構想及補充說明三部分進行敘述,這樣做,不僅可以瞭解教師對課改理念的內化程度,也便於瞭解他們對教材的鑽研程度。“跟蹤”,即看教師是否按課前說課後形成的最教學設計去授課,看教師是否在教學實踐中進行創造性的勞動,使學生愛學,樂學,學好。“評課”,即從目標線、過程線、效果線三個方面進行客觀的評課,從而利用集體的智慧和力量使教師們的授課不斷提高,保證課堂教學質量。這種考察方式不僅促使教師學習理論,深入鑽研教材,增強了備課的實效性,同時也提高了課堂教學的效益。

  二)上課

  為了引導和促進教師在課堂教學中更好地體現《課程標準》所大力倡導的新理念、新要求、新教法和新學法,切實提高課堂教學效率,我校制定了《課堂教學質量量化評價表》,並將它作為考核教師課堂教學的主要依據。“評價標準”分五個指標:a、教學目標,b、教學內容,c、教學方法,d、教學功底,e、教學效果。同時,對每一個指標的權重也做了大致的分配,但考慮這五個因素不是絕對獨立,而是互相滲透、互相影響,所以還設臵了“綜合評價”欄。課堂教學的管理,我們著重強調:

  1、組織教學要常抓、狠抓,組織教學是上好一節課的保障,做到學生不聽課,教師不開講。領導巡課本學期已將它作為巡視內容之一。

  2、把“當堂訓練,當堂反饋”的思想落實到課堂教學之中。要求教師每節課至少要安排5~10分鐘的當堂書面練習的時間,並把此作為課堂教學評價的一項重要標準。

  3、課堂上要求教師要做到“精講多練”,教師每節課獨自用時不得超過15分鐘,要安排大量時間讓學生進行獨立學習,獨立思考,開展形式多樣的自主體驗活動,寓教於樂。

  4、發揮教研組的職能作用,開展好每兩週一次的“聽課、評課”活動,增進教師間的學習交流;每月舉行一次“教學熱點問題探討”活動,針對教學的問題和困惑,開展討論。

  5、開展好領導“隨堂聽課”、“藍青工程〃師徒結對”活動,發揮監督考核、指導引領的作用,促進教師課堂教學水平的不斷提高。

  三)作業佈置和批改

  作業練習是教學過程的一個重要組成部分,是課堂教學的繼續,是學生鞏固知識、運用知識解決問題形成能力的關鍵環節之一。我校對作業方面提出以下幾點要求:

  1)佈置的作業量要適中,習題要精選,並以教材的配套練習為主。不同年級各學科每天課外作業量有不同的時間限定:小學一年級一般不佈置書面家庭作業,二、三年級不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。各學科教師注意溝通協調。

  2)佈置作業要適合學生實際,儘量做到分層佈置作業。作業難易程度以中等學生為基準,以基本題型和鞏固基礎知識訓練為主,適當增加發展思維的訓練題。對優秀學生和學習困難的學生,要設計符合他們實際的選作題。

  3)教師對學生的口頭、書面和實驗作業,都要做出及時的評價,教師佈置的作業要做到有佈置有批改、有批改有反饋、有反饋有訂正、有訂正有面批,切實提高作業的效益。

  4)教師要發揮作業的反饋機制,準備專用的家庭作業記錄本,用於設計家庭作業和記錄作業中的典型錯誤,針對學生作業所反饋的資訊,及時彌補教學缺陷,調整教學策略,發現共性和個性的問題次日內及時處理解決。

  5)杜絕不佈置作業、不批改作業,或濫佈置作業加重學生過重負擔的現象發生,一經發現,要在每月的“五認真檢查反饋會”上給予點名批評。

  四)輔導

  我校主要有以下幾項規定:

  1)建立學困生學業水平轉化檔案,實行跟蹤制度。要求每學科教師根據學生的平時學習情況確立2~3名學困生,建立檔案管理,記錄其轉化過程,建立長銷管理機制。

  2)實際工作中,學科教師對學習困難的學生,要滿腔熱情,細心分析原因,幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導的同時,更要加強基礎知識的掌握和學習方法的指導,使他們在原有的基礎上有所提高。

  3)輔導要有全域性全面觀念,做到課內課外有機結合,不能影響其他學科,時間不宜過長。自習課應堅持個別輔導,解決疑難問題;課餘時間注重基礎知識的補習和過關。

  五)考核

  考查(考試)是瞭解學生掌握和運用知識的情況、瞭解教學效果的重要途徑,便於研究和改進教學工作。

  1)抓好單元過關測試,建立校單元抽測制度。為了加強學科的監控管理,教導處每月都對部分年級、部分學科進行了校級檢測,具體做法如下:①學生採取單人單座考試,嚴肅考場紀律,做到檢測的成績真實有效。②批閱試卷,教導主任做好任務分工,組織人員,集體批閱,全程陪同處理閱卷中的問題。③認真做好質量分析。每次檢測將各班成績進行進行資料彙總,進行橫向、縱向比較,然後召開任課教師質量分析會,會上要求教師分析原因,明確出現的問題,並提出相應的改進意見。

  2)嚴格控制考試次數,期中、期末、單元抽測考試由學校組織,其餘考試由同學科教師商量進行。考試結束後,各科教師都要認真進行卷面分析,針對學生知識的掌握和遺漏情況,及時進行講評補救,指導學生自我歸納小結,查漏補缺,並及時上報成績登記表和質量分析報告。

  3)綜合學科以考查為主,學校定期(期中、期末)對綜合學科進行質量抽查,每學期對綜合學科教師進行一次教學質量考察評定。

  四、熱愛學生,尊重學生,相信學生

  我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說,建立和諧的班集體,班幹部是決定性的因素於是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  五、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。

  六、鼓勵學生展示自我,樹立自信

  六年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:古詩文比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  七、加強家校聯絡。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯絡,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用平時放學時與多位家長進行交流。

  年度小學班主任工作經驗總結3

  時間過的真快,轉眼有一學年過去了。驀然回首,往事歷歷在目。為今後更好的工作,現將本學期的工作述職如下:

  一、錘鍊業務

  本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面,首先按常規做好課前備課,認真鑽研教材,努力創設適合高年級教學的活動形式,以激發學生學習興趣,誘發學生的認知需求和創新慾望,使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透,課下組建興趣小組,拓展語音知識,培養學生的自學能力。輔導的學生,參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課後,認真批改學生作業,對作業嚴格要求,對學生做錯的題,做到及時糾正。在家庭作業方面,採用教師,家長,學生三者評價相結合的方式,達到學生作業有人看,學生作業天天查的目的,督促學生完成課文預習、複習這一環節,努力培養學生良好的學習習慣,併為高效學習新知識打下基礎。

  二、虛心學習

  作為一名新教師,我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教,勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我,超越自我。一年來,我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外,透過向指導老師請教,聽課,外出學習等,開拓自己的思維,汲取別人的優點,不斷的完善自己的教學。並在本年度取得了些許成績,在老師們的幫助下,我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講並執教研討課一節,參加區英語優質課比賽,區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽,全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

  古人云:“飛瀑之下,必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月衝擊地面而成的。同樣,教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以後的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉,總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓,更注重研究如何啟迪學生智慧,調動學生學習的積極性,真正做到揚長避短,更好地教書育人。

  嚴格要求,措施得力,這是做好工作的保證。“嚴是愛,松是害”,在對學生關心愛護的同時,也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約,在班宣讀、張貼後,師生一起嚴格遵守。例如,以前我班的衛生工作一直不得力,達不到學校的要求。針對這種情況,我把班上的同學按自願組合的原則分成四五個組,每組6-7人,設小組長一人,把以前的值日製改為值周制,本週內該組的衛生得分必須要達到學校的平均分,否則重掃一週,相反,如果本週值周拿到衛生流動紅旗,則獎勵一個筆記本。措施得當,獎懲分明,學生們勞動的積極性大大提高,一個學期下來,我班竟然拿到了十多次衛生流動紅旗。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬於過去,未來才屬於自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,在新時期下的素質教育的方針政策己經確定,我惟有勇於進取,不斷創新,才能取得更大的成績,我要繼續努力,我會繼續努力的!

  年度小學班主任工作經驗總結4

  轉眼間本學期的教學工作已接近尾聲,為了下一學年的教育工作做的更好,總結經驗、吸取教訓,下面是本人的本學年度的教育教學工作總結:

  我的三點做法是:

  一、抓學生習慣,培養良好的習慣。

  新學期一開始,是班主任工作最關鍵的時刻,這時候做好了以後就會得心應手,小學最重要的是培養學生的習慣,為了儘快形成一個積極向上的班風,結合我對他們的初步瞭解,我針對多數學生的共性問題———家庭作業不認真完成這一現象入手,作為本期班主任工作的第一個工作。我在班級內約定:將寄宿生16人,分成了4組,每組指定一個組長,負責檢查另3人的家庭作業。第二天再由班內所在小組長進行2次檢查,為了摸清詳細的完成情況,我備有專門的每日作業檢查本,每天早讀課後是我班固定的檢查作業時間,組長檢查後登記各組的情況。試行一段後,我又改進為每天每組都登記,即使全部完成的組,也要寫上:“全部完成”。這個小舉動不僅讓我及時的瞭解了每日不寫作業的學生情況,便於我課下輔導,我還及時以簡訊通知家長。更便於小組對作業這一項的考核。經過一個多月的堅持,這個小舉動也順其自然的成了我班的作業檢查制度,而且一段時間後記錄本上“全部完成”多了起來,學生都能完成家庭作業了。一個學期下來,我積攢了三四本作業記錄本,開家長會時它也成了我與家長反饋孩子學習的有力憑證。下學期這個做法我還會堅持與改進。

  二、認真做好教學工作

  除了繁瑣的班主任工作,作為一名老師,教學工作是我的中心工作。本學期我擔任了語文和英語教學,作為非專業的語文教師,在積累以前經驗的基礎上,我鑽研教學大綱,課前認真備課,每一篇課文我都充分利用手邊的資料,力求吃透課文,還從網上搜集優秀的教案,下載合適的課件,最後將他們整合,每一課都力求找到貫穿全文的問題,做完這些工作,再寫出合適的教案,然後才上課。

  三、班級內堅持做了幾件事

  我班每個學生都有幾個專用本:語文預習本、聽寫本和英語聽寫本。這一學期語文我班自始至終堅持了每課的預習,提高了課堂效率。語文和英語的課前,堅持每日的聽寫,兩人小組對批後,糾錯作為今日的課外作業。

  以上是我教學中的一些做法,我想在座的各位教師也同樣都在做,我的談不上經驗,我處於學習之中,也許大家比我做的更好。

  我的兩點打算:

  一、認真指導學生書寫

  本期教學中,特別是在複習中,我發現很多學生對字的結構識記亂七八糟,我才恍悟原來平時讓學生再多的書寫還是不行,我必須親力親為,幫學生找一些識記新生字的方法去記憶,使他們能更快更牢的記準確。結合本期的問題,下期我想蒐集更多好的生字教學方法教學生字。

  二、更紮實的進行小組評價

  本期經過一學期的小組評價,我班存在許多問題:學生年齡小,初次接觸小組評價,在日常的評價過程中手慢,總結不全,致使我班每週總不能及時的進行總結,總是兩三週才總結一次,經過一學期的記錄與參與,多陣列長都已能熟練的進行日評價和總結。為此下學期我班針對小組評價要改進並堅持下去。

  年度小學班主任工作經驗總結5

  一年的辛苦耕耘即將結束。在擔任四年級一班班主任的工作中,認真完成學校佈置的各項工作,重視班風、學風的培養及行為養成教育,深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理,進取與家長配合,我在和科任教師的努力配合下,創造了一個團結向上,富有朝氣的班團體。現說一下本學期我的一些工作做法:

  一、低起點、嚴要求

  此刻的孩子在家當皇帝、當公主習慣了,就不習慣被人管著。針對這種情景,每個學期我都是從零要求,每學期我都按“低起點、嚴要求”的思路去做,把各種“規範”“準則”“守則”“提倡”“不準”進行歸類,分成層次,逐漸要求學生去做。在螺旋中上升,學生所養成的習慣牢不可破,並且學生感受到的壓力也小得多,比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。因為你對他僅有一條要求,好落實,易操作,便檢查,你要求嚴一些,學生也容易理解。

  二、重過程、輕結果

  在班級管理中,過程重於結果,因為有許多事情的結果是不可控的,例如開學初我們班作為學校的推薦班代表學校去參加藝術節比賽,之前的排練中,同學們一週內學會了一首新的頗有難度的曲目,然後每一天排練,熟練後練習表情等等,真的每個孩子包括我和楊培培教師都十二分盡力,結果雖然我們是小學組第二名,可是我告訴孩子們,他們在所有人心目中都是最棒的;例如打掃衛生,每位同學都盡心盡責,作為班主任的我看了都十二分地滿意,可是隻要評比,總有一、二、三之分啊!這時候的學生最需要的就是班主任的認同和鼓勵。如果你十分看重結果,學生定會大失所望。所以教給孩子,凡事我們付出十分的努力,結果不是我們所能控制的,用一顆平常心對待即可。

  低起點、嚴要求;重過程、輕結果,不是一時心血來潮的產物,它是貼合教育規律的,人的學習、成長過程就是由易到難,由簡到繁螺旋上升的過程,在這過程中,只要有了付出,就該得到肯定,況且,當小收穫積累到必須程度的時候,就自然成就大豐收。(班裡的成績)

  要想當好班主任,就必須不斷提高自身素質和修養。在長期的班主任工作中,我靈活地使用靜動效應,效果不錯。

  情感效應

  高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,僅有愛孩子的人,他才能夠教育好孩子。”作為班主任,切忌把個人情緒帶到育人工作中來。班主任的一舉一動,都被學生視為楷模,都會加以模仿和效法。班主任要想順利地開展工作,就必須和顏悅色、深入細緻地觀察學生、瞭解學生、研究學生,追求教育的情感效應。

  語言效應

  斯維特洛夫說得好:“幽默是教師的第一位助手。”它趣在逗中,意在趣外,是班主任工作的一劑良藥。恰如其分地運用幽默,會使師生關係倍加融洽,促進師生間情感與智慧的交流。美國保羅韋地博士曾向九萬名學生進行調查,從中得出結論:學生最喜歡具有幽默感的教師。所以,班主任在應對學生過錯時,要善於運用幽默語言激勵、喚醒、幫忙、鼓舞學生,使他們感到“讀書樂”而又“樂讀書”。

  行為效應

  作為班主任不僅僅要運用語言藝術,還需要運用行為藝術,做到言行一致,在行動中塑造形象,要形象中產生魅力。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”所以,班主任必須以嚴謹治學、嚴於律己的師範行為去感化學生。否則,班主任道理講得再動聽,也不會起到任何教育的效果。

  神態效應

  對學生來說,最注意的莫過於班主任的“臉色”。學生能從班主任的臉色中領悟出喜怒哀樂,進而揣摩教師的心理,從而做出相應的反應。根據少年兒童的心理特點,犯錯誤孩子的自尊心和自卑感常常交織在一齊,交處於矛盾之中,如果班主任面帶友善、信任和寬容,學生就會愉快地理解教師的教誨,用實際行動去改正自我的過錯。

  作為一位年輕的班主任,以後的工作中我還要擺正位置、多學。辦公室裡有很多班主任都是優秀的有經驗的老班主任,我要善於“偷”學;我還要從名家著作中多讀多學;抓住時機、多做。班級的很多工作中我可能會顯得很笨拙,很多事不明白從何做起,這時我相信一點:勤能補拙,所以我要多看、多做;搞好關係、多溝通班主任工作不是單個人的孤立的活動,工作中除了認真負責外還要善於處理好各種關係,比如處理好師生關係,處理好與同事的關係,領導的關係等;調整心態、多反省。回顧過去的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。

  回顧過去的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我覺得只要自我充滿愛心,關心和愛護他們,並嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細緻入微,必須會到達令人滿意的效果。

  年度小學班主任工作經驗總結6

  一年來,我做為一個班主任始終堅持出全勤,出滿勤,幹滿點,小學班主任述職報告。從未因私事耽誤學校的一件事和學生的一節課,一節自習輔導。身為班主任,始終堅持做到眼勤口勤腳勤,能做到愛班級愛學生。嚴以律己,寬以待人。要求學生做到的自己先做到。

  一年半對於整個歷史長河來說,只不過是滄海一粟。對於人的整個生命來說也只不過是轉瞬即逝。但是,我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。

  常閱資料,積累了幾句教育箴言,我一直銘記在心。反覆品讀,略有感悟。

  一、“對待學生,該這樣想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”

  每每想到這句話,我仍然感動,因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我實在說不清,自己曾經有多少次不經意的冷冰冰的怒吼的話語,留給這些陽光少年永恆的記憶將會是什麼,但我知道愛因斯坦曾說過:“過了若干年以後,那些教的知識都忘了,留下的東西才是教育。”當我靜下來想想時,這樣做只會讓膽小的學生更加膽小,油滑的學生想方設法鑽空子,精力過剩的學生肆意地製造事端,甚至為所欲為,逐步走向危險的邊緣。多一些真誠的愛心,收穫的將是更多的幸福和快樂!

  二、“班級是一個家,班主任和學生都是家中的成員。”

  從這句話中,我們可以讀出了兩個字:平等。

  班主任與學生在認知能力、知識水平上暫時存在差異,但人格上是平等的。班主任能夠聽取學生意見,不輕易指責學生,班級裡充溢著民主的氛圍。

  平等,還體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。大事不說,且說小事。當班主任走進教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室裡同學都在學習,那麼你自己彎彎腰、動動手、擦一擦,學生會看在眼中,自然會潛移默化,在無形中形成一種自我約束力,模仿著為班級做一些力所能及的事,會取得事半功倍的效果,切莫亂批評指責,然後指手畫腳一番,述職報告《小學班主任述職報告》。“喊破嗓子,不如放出樣子。”記得大掃除時,我會和學生一起同勞動;大課間時,我和同學們在操場上一起運動,一起加油。師生其樂融融,校園裡平添了一道和諧、亮麗的風景。

  我想,一個班主任只有從心底愛班級這個家,平等地愛這個家中的每一個成員,學生才會真正感受到家的溫馨,這個班級才能在和諧中不斷的進步。

  三、“難為情,而不難堪,是教育的‘度’。”

  談愛心,講平等,並非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一樣重要,只是要掌握好這個“度”。

  集體榮譽的攀升,硬朗的班風形成,離不開適度的、讓學生難為情而不難堪的`批評。關於批評,我有兩點建議:一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學,及時糾正;二是可嘗試採用“退三進一”式批評方法,即在批評學生一個缺點的時候,不妨先表揚他的三個優點。這樣,批評會讓學生心悅誠服。

  上週,我們班級的一個同學找我承認錯誤,這個學生因為個人衛生沒有搞好,而給班級扣了分。當時,我首先對他能夠主動承認錯誤給予了肯定,又委婉地指出小事做得不精彩,將來大事也會做不來。這樣一來他感到難為情,但並不難堪,要求做一週的衛生來彌補自己的過錯。分是扣了,但也給了學生用行動淨化心靈的機會,收到了較好的效果。

  應該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子製造難堪的人。

  四、“對的,不一定是合適的。”

  很顯然,這句話講的是“方法”。

  “對的,不一定是合適的。”有一個極端的例子:一個孩子剛出生,有人說他將來做官,也有人說他將來發財,家人聽了很高興。可是另一個人說了一句真話:他將來一定會死的。結果,可想而知,此人被痛打了一頓。

  這個極端的例子給了我們教育者一個啟示:教育學生時,有些真言是對的,但學生在感情上不接納你。

  我們平時一定會教育學生要孝敬父母,可我們的苦口婆心,大呼可憐天下父母心,反覆渲染孝敬老人是中華民族的傳統美德,學生們可能仍是無動於衷,甚至會小聲嘀咕。我有一次在班級裡也談孝敬父母,卻改變了空洞說教的方法,給學生講了個故事:

  一天,一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上,老爺爺看到前方樹上有鳥,問兒子:“樹上是什麼?”兒子說:“烏鴉。”過了一會兒,老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問兒子:“樹上是什麼?”兒子不耐煩的說:“烏鴉!”後來,前方又出現了棲息著鳥兒的樹,老爺爺再次問兒子:“樹上是什麼?”兒子急了:“我不是說過了嗎?是烏鴉!真囉嗦!”老爺爺不再說話了。到了家裡以後,老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜裡拿出一本已經發黃的日記,兒子翻過一看,這是自己小時候父親寫的日記,上面寫著:今天我帶著兒子去玩,兒子連續問了幾次樹上的鳥兒是什麼?我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長大了,會問了,我真幸福!看到這裡,兒子哭了,抱住年邁的老父親,說:“爸,您儘管問吧,樹上的鳥兒是烏鴉!”

  年度小學班主任工作經驗總結7

  時光流轉,歲月如歌。轉眼一年的工作又近尾聲。回顧XX年,我感慨頗多。這一年,既有既有成功的喜悅,也有失敗後的懊惱。在收穫和失去之中,自己也在不斷地成長著,充實著。下面就這一年的工作進行以下總結。

  一、師德修養

  教師是陽光下最光輝的職業,教育的目標是“德才並重,以德為主”。陶行知先生說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”應是我們教師遵守的職業道德。作為一名人民教師,我想必須以身作則,做教師應該做到的事情,說教師應該說的話,也就是我們教師必須使自己的一言一行都符合自己的身份,為教師這個偉大而神聖的職業增光彩。“學高為師、身正為範”,是對教師的基本要求。作為一名小學教師,我在過去的一年裡,堅持“修身立德,求實求是,敬業樂群,嚴謹善誘”,不斷加強自身的師德修養,規範自身言行,模範遵守學校勞動紀律,以身為範,做好學生心中的楷模。

  二、班主任工作

  作為一名小學班主任,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。班級常規管理工作需要常抓不懈,為了能夠很好的幫助學生養成良好的學習習慣,我堅持每天早到校,晚離校,和學生一起打掃衛生,晨讀,午休。課間還與學生們一起遊戲,聊天。出操,升旗這樣的集體活動,我會要求他們做到“快,靜,齊”讓他們時時感到自己是一個小軍人。經過一年的努力,我班的常規教育已經初見成效。

  班集體是培養學生個性的沃土,集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如校運會、演講、牆報評比等比賽活動,經過同學們的努力取得了非常優異的成績;同時還開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀比賽等;並且利用每週的班會時間評選出班級每週之星,透過一系列活動逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  今年甲流疫情蔓延,在做好甲流防控工作中,我給每一個學生建立了健康檔案,堅持每天為學生量體溫,密切關注每一個學生的身體狀況,做到早發現,早隔離。班級每天消毒兩遍,努力給學生創設一個清潔的,健康的學習環境。

  三、個人業務

  偉大的教育家,思想家孔子說:“學無止境。”作為一名教師,我們更得不斷學習,充實自己,才能跟得上教育改革的步伐。本學期,我邊教邊學,利用學校安排的外出聽課的機會,吸取他人先進的教育教學經驗,學習現代教育教學理論,學習新課程標準,根據學生的實際情況組織教學,做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人。備課時認真鑽研教材、虛心向有經驗的教師學習、請教,運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力,培養學生的學習興趣。課堂教學上體現了“教師為主導,學生為主體”的教學思想,把課堂上獲取知識的主動權交給學生。課後,積極反思自己教學中的得與失,並做到勤於動筆,記錄教學中的點滴體會和片段。同時,為不斷提高自己的教育教學理論水平,我還積極閱讀一些有關的書籍,雜誌,並撰寫相關的學習心得。

  四、總結

  回顧本年度的工作,發現自己還有許多缺點和不足

  1,自身專業知識欠缺、教學能力不足;

  2,缺乏耐心,獨斷行事;

  3,很難統籌各種任務的關係,導致多種任務很難較快解決;

  4,科學研究能力有待提高等。

  今後我要繼續發揚優點、及時改正缺點和不足,使自己在今後的工作中更完善,更稱職,在教師的這一崗位上更好地發揮自己的一份力量,為學校增光添彩。

  年度小學班主任工作經驗總結8

  我叫xxx,擔任五年級數學語文等學科的教學工作,任五(2)班班主任。XX年評為中學二級職稱,XX年平套為小學一級。

  工作十年來,我把“做一名好老師”作為我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,堅持出全勤。以“師德”規範自己的教育教學工作,以“腳踏實地、大膽創新”作為自己工作的座右銘,嚴格要求自己。下面把自己一年來的工作做一下簡單總結:

  一、在思想工作方面:

  我時刻以這樣一句話勉勵自己:先學會做人,再學做事。德是一個人的立身之本。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。勇於解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。

  二、在工作業務方面:

  XX年上半年,我的論文《小事情大道理》獲區級優秀論文;在迎奧運促和諧講故事比賽中,我班鄭月同學講的《引路人》獲校三等獎;在校六一文藝表演中我指導的學生舞蹈《日不落》獲三等獎;我的研究課題“以綜合實踐活動提升學生的德育品質”被批准為區級立項。

  XX年下半年,在“弘揚奧運精神”講故事比賽中,我班王鑫同學所講的《含淚的微笑》獲校三等獎;寫字比賽中,李明輝孫丹等同學獲二等獎,在跳繩比賽中,張帥同學獲一等獎,班級總成績年級第一;;我參加了區“綜合實踐與創新”教學設計評比活動,我設計的《當家學理財》已獲區級前十名,現以送往市立參評;我還參加了小學教師素質大賽,透過我的努力,和領導老師的熱心幫助,我順利闖入了第四關,我執教的《猴王出世》獲區二等獎。XX年教學設計《珍珠鳥》《二泉映月》分獲市級二、三等獎。

  在教學業務方面:面對新課程改革,我多鑽研,在教學中,認真鑽研新課標、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。

  在教育工作中:我兢兢業業,盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終,去關心每一位學生,去搞好班級的每一次活動。經過努力所帶的班級學生在精神面貌、行為習慣上有了很大轉變。而且成績也是喜人的。我所帶班級語文成績總是年級第一。紀律方面多次摘得流動紅旗。最令一個班主任欣喜的是,班級同學良好的自我管理能力,良好習慣的養成。他們茁壯的成長是我最大的欣慰。

  三、廉潔方面

  我始終堅持為人清廉,在每個節日到來之前,我都會叮囑學生“誰也不準給我花錢買禮物,老師最想要的禮物是你們的進步、你們的收穫、你們的快樂。”以上是我這一年來的工作情況,今後我還要一如既往地搞好本職工作,爭做一名更優秀的人民教師。

  年度小學班主任工作經驗總結9

尊敬的領導:

  自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末,現對一年來的工作進行述職報告。

  一、思想品德方面

  在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,透過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長,為社會培養出優秀的人才,打下堅實的基礎。

  二、教育教學方面

  一年來我一直擔任高年級的語文教學以及____班的班主任工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鑽研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。

  1、尊重學生是以學生為主的關鍵

  在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。

  2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路

  學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶於探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

  3、明確學習目標

  語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然後,讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關係。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行,毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

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