資訊科技2.0管理培訓心得體會範文（精選9篇）
資訊科技2.0管理培訓心得體會範文（精選9篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的資訊科技2.0管理培訓心得體會範文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
資訊科技2.0管理培訓心得體會1
為貫徹落實《全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》，整體提升學校教師資訊科技素養，促進資訊科技與課堂教學的融合發展，xx月xx日，xx鎮安樂小學開展資訊科技應用能力提升工程2.0校本研修公開課教學活動。
擔任此次公開教學是二年級廖文海老師，廖老師為此次公開課做了充足的準備，他結合校本研修課題，運用希沃白板等資訊科技，並且能高效地將資訊科技運用到課堂教學中，較好地呈現了具有可操作性且適用於多技術融合環境的教學模式，實現了資訊科技與學科教學的有機融合，展示了年輕教師優秀的教學功底。本次公開課活動在我校二年級教室舉行，學校相關學科教師進行指導和參與觀摩。
課後，學校組織參與活動的教師開展了評課活動，教導主任張秀枝從學科素養、教學模式、教學手段、資訊科技運用四個方面對廖老師的示範課做了精彩的點評，同時，也指出廖老師在今後的教學中有待改進之處。
石xx校長指出，新的課堂改革勢在必行，教師在今後的教學工作中，要積極實踐資訊科技應用能力提升工程2.0的應用要求，大膽融合創新；同時強調要重視朗讀在教學中的地位，主動在教學中創設充滿想象力的課堂，實現高質量的課堂教學和促進教師個人專業成長。
課堂教學是學校教育的主要行為與活動，是落實教育教學目標、實現減負提質的重要環節。本次教研活動以資訊科技應用能力提升為主題，為進一步提升教師的專業素養搭建共同學習和成長的平臺，有效地推動了學校教育教學工作邁向新的臺階！
資訊科技2.0管理培訓心得體會2
“能力提升工程”2.0整校推進的目的是建立適應學校發展需求的教師資訊科技應用能力提升新模式，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養髮展新機制。我校緊密結合本校實際和發展願景，努力組織各科組以教育教學問題為出發點，系統組織研修活動。
1、分析發展現狀確立工程實施目標
總體目標：整校推進教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案，構建“以校為本——基於課堂實踐——應用作驅動——注重融合創新——開展精準測評”的教育資訊化發展新機制，全面提升資訊化管理領導力、骨幹教師資訊化指導能力、教師資訊化教學能力，提高學校教育資訊化水平，助力教育教學發展。
2、統籌規劃、協調指導、強化管理
3、積極參訓學習交流
4、初步成效，理論驅動實踐
①課題研究：《基於大資料的課堂教學評價及技術與方式研究》(省級課題，已結題）
②課題研究：《基於大資料的小學課堂教學評價模滿分作文網式研究》（市級課題，已結題）
③《“雙減”與“教育資訊化2.0”融合初探——以低年級語文“遊學測評”活動為例》（市級課題，申報立項）
④論文發表：《漫步雲端、智慧教育——xx市中洲實驗小學建立“智慧校園”構想》（校內交流，作者：黃xx）
⑤論文發表：《“智慧校園”建設的思考與實踐》（發表於省級刊物《知識窗》雜誌，作者：李宏略、黃xx）
⑥整校推進典型案例專項榮獲：廣東省教師資訊科技應用能力提升工程2.0典型案例二等獎
5、下步工作
①繼續推進教育資訊化與學科深度融合。
②加強校內外培訓。
③積極開展校本研修。
④挖掘精品課堂實踐課例。
⑤努力推進教育資訊化建設，開創教育教學新變革，構成理論與實踐相互交織、螺旋上升的新模式，引領我區教育資訊化深度融合創新。
資訊科技2.0管理培訓心得體會3
為了全面推進教師“資訊科技應用能力提升工程2.0”工作，有效提升教師資訊科技素養，促進教師資訊科技與教育教學融合創新發展。xx月xx日，象角小學開展“資訊科技應用能力提升工程2.0”校本研修活動。
培訓會上，陳xx校長帶領全校教師一起學習“教師資訊化教學能力測評指南解讀”等檔案，並對資訊科技應用能力提升2.0“整校推進”實施流程操作要領進行指導，具體介紹了學習研修流程、能力點選擇、考核要求、管理方法，以及教研組成員校本研修操作方法，明確指出各研修組長和各位老師在各個階段要做什麼、怎麼做，如何與專業教學結合起來，如何切實做到確保資訊科技與教育教學的真正融合。
學校教導主任黃xx也特別強調，教師要以提高資訊素養為目標，認真投入到資訊科技領域的學習，適應資訊化社會帶來的技術變革，把資訊科技能力應用到日常教學工作當中。
本次培訓，全體教師對資訊科技在日常教學中的運用及考核的具體要求有了更深的認識和理解。會後，老師們紛紛表示，要把所學習到的資訊科技融合到學科教學中，提高自身資訊素養，與時俱進，不斷提升學校資訊化水平。
資訊科技2.0管理培訓心得體會4
為貫徹落實《教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》等上級檔案要求，打造具有較高資訊素養的`新時代高素質教師隊伍，xx月xx日，xx區xx裡第三小學邀請了xx省資訊科技2.0考核省級稽核專家、xx區智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進行教師資訊科技應用能力提升工程2.0的能力點考核標準解讀培訓。
在培訓中，程遙從學校教師資訊科技應用能力提升工程2.0的校本研訓實際出發，重點解讀了該校教師申報的主要的合格能力點和優秀能力點的考核要求，以及指導老師們如何達到合格和優秀標準。程遙以語文學科的《海底世界》作為案例，對“課堂實錄”“微課研修”的製作方法、資料上傳的相關流程等進行了具體指導，幫助老師們明確學習目的和方向。
資訊科技與各學科的融合，是構建資訊社會新型教學模式的重要途徑，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具，資訊科技2.0的投入使用將助力教師專業成長。此次培訓為老師們參加測評考核指明瞭方向，解答了在提交能力點作業時遇到的諸多問題和困惑，提升了教師們運用資訊科技促進課堂教學的信心，對學校教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進工作起到了促進作用。
資訊科技2.0管理培訓心得體會5
一、xx實驗幼兒園教師資訊應用能力提升工程培訓2.0資訊科技提升工程專案啟動會議：
召開全體教師會議，謝老師解讀2.0提升工程專案，重點介紹什麼是資訊科技提升工程？構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養，發展新機制，透過示範專案帶動各地開展教師資訊科技應用能力培訓，基本上實現“三提升一全面”的總體發展目標：校長資訊化領導力、教師資訊化教學能力、培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。其中分為網路研修和校本研修，首先要制定校本的兩案，分別為2.0提升工程的發展規劃和研修方案，其中研修方案中又包括了考核方案，其次成立校本管理團隊。
二、根據xx鎮資訊科技提升2.0專案推進情況，結合園內第一階段研修總結與第二階段推進會議，為貫徹落實《教育部關於實施全國教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》的總體要求，全面提升我園教師的資訊化教育教學水平，於20xx年xx月，xx實驗幼兒園的研修團隊與老師們一起圍繞教師資訊科技能力提升工程2.0校本研修這一主題進行研究。
三、校本研討如何開展
研究過程中，園長作為本次能力提升工程2.0的主要負責人，發揮著帶頭作用，向我園老師闡述了何為資訊科技提升工程，同時結合我園實際，園長還給各位老師們深度解讀了我園的研修目標以及校本研修的任務：
1、具體介紹校本研修——教師透過網路平臺學習完成校本研修25學時，聽課、研討、制定計劃，完成線下研討和個人計劃、小結，透過上級驗收考核才算完成25學時。
2、校本研修——教師參與線下研討活動，研修作業、聽課評課、線下活動、根據應用模式，校本選取的維度能力點開展。也可以三個級各重點研究一個能力點，最終獲得25學時。
四、總結、提煉成果
本次研修，促進我園教師加深對研修任務及實踐操作的認識，提升教師資訊科技的運用能力，全體參訓成員考核合格，教師們個個受益匪淺。
資訊科技2.0管理培訓心得體會6
xx月xx日下午，xx鎮中心小學開展安仁縣資訊科技能力提升工程2.0培訓校本研修活動。
工欲善其事，必先利其器。培訓伊始，譚xx老師從考核要求、測評註意事項、工作坊研修作業、案例分析、操作演示進行了詳細解讀，同時也強調說明了資訊科技能力2.0網路平臺學習模組的課時要求、階段實施環節和考核的方式等內容，並就操作技能方面做了專項培訓。
龍敏華副校長從“提高認識，重中之重；研讀檔案，摸清思路；自主學習，探究道路；學科共進，超越自我；整組推進，評選優秀”五個方面為大家講解培訓目標和具體的任務實施要求，要求老師們充分提高認識，認真學習，仔細鑽研，更好地將資訊科技能力應用有效落實到教育教學中，切實提升自己的資訊素養和能力水平。
透過此次培訓活動，教師們認識到了資訊科技對教學能力提升的重要作用，瞭解了資訊平臺軟體的操作使用方法，也明確了之後推進學習資訊科技2.0的主要方向。相信在今後的教學工作中，參培教師們會將資訊化教學帶進課堂，促進資訊科技與學科教學的深度融合，並不斷探索高質量的教育教學途徑和不斷提升自身專業水平。
資訊科技2.0管理培訓心得體會7
5月18日，我參加了在陝西南鄭舉行的全省中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高階研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師資訊科技教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。透過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到2022年，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養髮展新機制。透過示範專案帶動各地開展教師資訊科技應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長資訊化領導力，教師資訊化教學能力，培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。）
實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：採用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規範》進行，校本考核規範設定了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少於25學時的線上培訓任務後，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，透過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級複核，然後省級複審。考核達標後發放證書。
透過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校資訊科技應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基於校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展願景及目標，強化資訊科技與教學融合，不斷提升教師資訊化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確資訊化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、資訊化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、資訊化主任、資訊科技骨幹教師參與的學校資訊化管理團隊，準確評估學校資訊化教學狀況，制定學校資訊化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利於教師應用資訊科技的各項制度，構建教師資訊化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。
2、資訊化培訓團隊
學校精選教學能力強，資訊科技優的教師，組建校級資訊科技融合創新培訓團隊，採用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務於學校發展的總體目標。
3、資訊化研究團隊
組建資訊化研修共同體，透過組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學裝置和學科軟體應用，透過推門聽課，引領課，示範課，微型課等資訊化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
三、基於學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，資訊科技骨幹教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師資訊科技能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的資訊科技應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄資訊科技應用能力培訓必修學分。透過各種競賽活動表彰先進個人，將教師資訊科技應用能力作為骨幹教師認定等條件，將資訊科技應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師資訊科技應用能提升工作進行過程監督和質量評價，並將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
資訊科技2.0管理培訓心得體會8
透過參加中小學教師資訊科技應用能力提升2.0工程網路培訓,使我深刻認識到了融現代資訊科技於學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對資訊科技的綜合運用中，有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間，透過聆聽專家的影片講座，我收穫頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了昇華，對於小學科學教學的理解有了新的感悟。影片教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發。教育教學專家透過影片教學，結合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉變思維，領略了教學創新模式，有利於將日常教學與資訊科技應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同型別的講座，學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就，教師首先必須善於自我更新知識，撅棄落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對於教師來說，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網路學習資源豐富科學教學內容，拓展學生知識視野，不斷激發學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在資訊時代背景下，融現代化資訊科技於學科教學模式之中，是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此，小學科學教師應不斷更新資訊化教學理念，跟上資訊科技應用能力提升2.0工程的步子，提高資訊化教學模式的實效性。
資訊科技2.0管理培訓心得體會9
隨資訊時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名紮根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案”，透過學習我感悟到了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易於理解與接受。
我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
透過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟體，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對於教學技術的理解更加清晰。使我對於“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把資訊科技應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今後的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、紮紮實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育資訊化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。