高中政治新教材心得體會範文（精選6篇）
高中政治新教材心得體會範文（精選6篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的高中政治新教材心得體會範文（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中政治新教材心得體會1
高中統一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰，經過三年的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。
一、新課改倡導合作精神，開展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、影片、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己製作和講解PPT課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區域自治制度的優越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
二、新課改提倡創設課堂情境，進行情境教學
新課改精神強調合作探究，強調培養學生的情境思維。教師如果在課堂上創設情境，讓學生親臨“現場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鑽研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創造性。在課堂教學中，採用角色模擬法，創設課堂“小社會”，可以培養學生的情境思維能力。教師可以根據教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據角色要求，積極開動腦筋，踴躍發言。學生參與意識、創造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”（包括專家、學者、各利益階層），還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環節調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
一、考試模式與課改有脫節的地方
新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。
二、知識、能力、情感態度和課堂氣氛難相統一
新課程教學提倡能夠快樂學習。於是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但並不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂於參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至於在知識的生成層面上效果不大。那麼這時候知識、能力、情感態度和課堂氣氛就很難相統一。歡迎您訪問
以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。不足之處請指教！
高中政治新教材心得體會2
20xx年8月1日至3日我校全體政治教師參加了高中統編思想政治教材的培訓，這次培訓讓我壓力倍增，新教材內容變化大，十幾年已經熟悉的教材內容，教學方法考試大綱、考試方向突然變得不明朗了，似乎一切都要從頭開始，重新學習。透過這次培訓，我覺得老師們迫切需要做到以下幾點：
一、更新自己的學科知識，掌握新教材的內容
對於老師來說，想教好新教材，就需要了解教材的內容，知道教材的編寫思路，準確掌握教材的知識點。教材內容變化大，就要求老師要去研究教材，在上課之前，透過認真閱讀和思考，參考各類資料，整理出教材的知識內容，認真搞透教材。在平時要多閱讀有關書籍，特別是最新內容，有些知識點自己不太瞭解，就需要認真去學習，多關注與教材有關的最新材料，關注教材解讀文章，爭取花時間深入瞭解教材。
二、更新自己的教學理念，適應新教材的教學
新教材不僅僅是教學內容的變化，教學的理念也需要更新，在瞭解教材內容，熟悉教材體系的過程中，也要關注教材的編寫理念，教學觀念必須更新，才能更好適應新教材教學。新教材注重立德樹人，培養學生的核心素養，政治學科特別需要關注學科素養，關注一層四翼，在教學中，注意學科目標的實現，設計的教學內容服務教學目標，培養學生綜合素養，注重學生全面發展。
三、更新自己的教學方法，完成新教材的教學
新教材內容變化大，學習難度也大，高中政治教材由原來四本必修變成四本必修加上三本選擇性必修，內容涵蓋範圍更廣，知識內容更新多，課堂容量大，教學任務緊。要想更好完成新教材教學，就需要改變自己的教學方法，運用更合適的方法來實現教學目標。新教材概念多、內容多、難度大，很難調動學生積極性，容易讓學生感覺政治難學，甚至會造成一定的心理壓力，產生不利影響。在教學過程中，就需要考慮諸多因素，注意調動學生的積極性，透過議題式教學，讓學生參與討論，透過互助合作，在活動過程中更深入理解教材內容，讓學生由知識的被動接受者變成主動探討者，透過主動參與，互助學習，從而提高學生的學科素養和綜合能力。
同時這次培訓，也讓我信心倍增，在培訓中家專們給我們介紹了高中統編思想政治教材的編寫理念及思路；介紹了高中統編思想政治教材的內容與特色；介紹和分析了必修教材的內容、重難點及框架和體系設計說明；還分別對必修1和必修2的綜合探究和教研活動設計思路進行了分析和說明，專家們的講解就像一盞明燈，給我新教材教學指明瞭方向，使我收穫頗豐，具體如下：
1．深入把握了新教材編寫的指導思想與基本理念，明確思政課的地位、使命與屬性，落實立德樹人的根本任務，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，培育能擔當民族復興大任的時代新人，緊扣政治學科核心素養，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
2．正確使用教材中的輔助文和綜合探究。輔助文原則上不屬於教師教學的內容。設定輔助文的本意是開拓和加深學生對正文基本理
論的理解，增強學生自主學習的能力。綜合探究和前面的課文一樣，同樣屬於課堂教學的內容。綜合探究是教材每一個單元學習的重要內容，從教師的角度來說，它是教師實施“合作探究”的教學方式、培養學生核心素養、創新精神和實踐能力的重要步驟；學生的角度來說，它是學生進行自主學習和研究性學習的重要環節。
新時代一名合格的高中政治教師一定要具備以下的關鍵能力，典型情境創設能力，學科知識整合的能力，批判性思維能力和邏輯思維能力。透過本次學習培訓，我認識到要不斷的加強學習，提高自身的能力，上好新時代思政課，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和接班人。
高中政治新教材心得體會3
今天，在學校的組織下，我參加了由XX省教育廳主辦的“新時代新課程新教師——道德與法治義務教育階段課程標準解讀”，其中李曉東教授的《道德與法治課程的核心素養培育——以思政課一體化為背景》，他從核心素養的視角，透過道德與法治課程對核心素養認識的深化、道德與法治課程要培養的核心素養結構和道德與法治課程如何落實核心素養培育三個方面對課程目標進行了解讀，學習完，我對新修訂的道法課標有了全新的認識，對“核心素養”一詞有了更深入的瞭解。
2022版課標整合了2011版義務教育品德與生活、品德與社會、思想品德三個課程，新增了核心素養、總目標、學段目標，教師培訓與教學研究，核心素養學段表現，課程內容按照學段要求分四部分進行一體化設計。“讓核心素養落地”，是本次課程標準修訂的工作重點。素養與知識不同，是知識、技能、態度的超越和統整，是人在真實情景中做出某種行為的能力或素質。從三維目標到核心素養的變化，體現了教書——育人的轉變，核心素養是三維目標的整合、傳承和提升。
核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生透過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。而思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，所以道德與法治課程圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。道德與法治課程要培養的核心素養主要包括了政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面。這五個方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內容，不僅凸顯了課程在立德樹人方面的貢獻，符合義務教育階段學生的身心發展特徵，而且在育人方式上體現出階梯式上升和培養目標上一致的一體化設計。
道德與法治課程是義務教育階段的思政課，作為小學道法教師，我們有義務有責任把核心素養落實到位。
從自身來說，我們首先要有鮮明的政治性和價值導向，用正確的政治思想、道德規範和法制觀念引導學生，幫助他們繫好人生第一粒釦子，培養學生成為擔當民族復興大任的時代新人。其次，我們要樹立終身學習的觀念，不斷汲取新知識，提高學科的專業素養，及時豐富和充實教學內容，反應黨和國家重大實踐和理論創新成果。
從課堂教學來說，我們的課堂必須圍繞核心素養展開，確立核心素養在教學中的核心地位和統帥地位，基於核心素養確定每一節課的教學目標，選擇教學中要用到的資源、素材、流程、活動等。用富有時代氣息的鮮活內容，以學生喜聞樂見的方式，增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，讓道德與法治課程成為有現實關懷和人文溫度的課堂。比如，在教學四年級下冊《生活離不開他們》一課時，我們透過課前小調查（“大白”的一天、烈日下的交警、各個社群堅守疫情防控的志願者們）和課堂上的情景體驗讓學生明白我們的生活離不開各行各業的勞動者，體驗勞動者的辛苦，明白勞動創造財富的道理，從而幫助學生達到樹立勞動意識，積極參加勞動時間，懂得勞動光榮、不分貴賤的道德修養。
路漫漫其修遠，吾將上下而求索。學習是為了更好地進步，在今後的教學中，我會認讀研讀新課標，向我們名師工作室的各位老師虛心學習、請教，關注核心素養，結合我們學校的實際，探究多樣的教學方法，拓展更多更有效的教學資源，讓道德與法治課更加絢麗多彩！
有價值的東西才有長遠的需求，究竟啥是有價值的課堂，不同的人有不同的看法，對於20xx課標，不同的人有不同的見解，加強學習，聽了不同專家老師的講座，感覺受益匪淺，他們從不同角度闡釋了2022新課標的變化，為現在未來道德與法治教育教學描繪了變化後的獨特風景，作為基層道德與法治老師，我們深知2022新課標的重要性及實踐的困難性，我們得益於公益道德與法治的力量，數
不清的道德與法治專家同行持續傳播正能量，這是啟用道德與法治課堂教育教學的重要力量，我們大家都處在道德與法治轉向的重要路口，2022新課標此次轉向，意味深遠，必將在立德樹人、靈魂塑造落地生根的根本任務上抹上濃墨重彩的一筆筆，無論是道德與法治專家學者、還是基層同行，大家都充分認識到道德與法治教育教學改革創新必要性和重要性，大家凝心聚力，積極做出改變，從自己做起，從現在做起，踐行2022新課標精神，憑藉五湖四海皆兄弟的情誼，互相啟發、互相切磋，讓道德與法治教育教學改革創新成為道德與法治大團隊每一位成員的標配，讓20xx道德與法治課程標準理念實踐相融，道德與法治教育教學課堂成長首先從內心成長開始，作為基層道德與法治老師，我們願意與時俱進的學習，取長補短，兼收幷蓄，既尊重每一位專家學者、同行的寶貴意見，又堅持獨立性格、自由思想，將自我與他人、團隊、社會更好的融合在一起。我們以20xx道德與法治課程標準修訂組組長韓震教授的話作為座右銘：“道德與法治課堂沒有最好，只有更好”，我們願意團結一切可以團結的同行，汲取一切可以汲取的力量，我們會在追求更好的道德與法治課堂路上不懈努力，不斷為廣大莘莘學子人生行穩致遠注入持續的正向力量。
高中政治新教材心得體會4
從事高中政治教育幾年以來，我立足於一線教育崗位，積極努力，紮實工作，付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成績，現在我把自己的一些工作經驗與心得體會寫出來，請領導與同仁們指正。
一、端正態度，強化責任意識
從事教育工作，特別是高中政治教育工作，我一直把工作態度與責任意識放在首位。高中政治是一門特殊課目，高中生處在形成或完善人生觀、世界觀的特殊時期，做好高中政治教育工作，是保證高中生心理健康的關鍵。在實際工作中，我把高中政治教學內容的特殊性與高中生心理成長相結合，端正態度，不斷強化責任意識，以高度負責的態度做好高中政治教育工作。
二、加強學習，提高自身素質
高中政治教材不同於其他科目，有較強的時政性。做為一名高中政治老師，我不斷加強學習，提高自身素質，以適應不斷變化的形勢需要，主要表現在四個方面：
一是加強了對教材本身的學習與研究。只有吃透教材，把握教學重點，才能高質量完成教學任務；二是加強了對教育理論的學習與研究，透過對教育心理學以及青少年心理學等方面的學習，讓自己理解適應並能夠針對高中生心理特徵制定相應的教學方案；三是加強了對時政要聞的分析與研究。高中政治教學習內容相對枯燥，單純讓學生死記硬背、機械記憶，難以達到良好的教學效果，只有充分關心時政，分析研究並把時政融合到教學內容中，才能變枯燥為趣味，調動學生的積極性；四是加強了對計算機與網路的學習與研究。鑑於高中政治內容的特殊性，需要收集大量的時政資料與資訊來完善授課內容，能夠熟練使用計算機與網際網路查詢資訊，為做好教學工作提供了有力的資訊支援。
三、突出重點，把握關鍵環節
在實際教學工作中，我重點把握五個環節，即“備、教、輔、改、考”，它們環環相扣，相輔相成，成為一個有機的整體。
（一）“備”是指備課。備課是做好教學工作的前提條件。
一個良好的開始是事情成功的一半，所以備課是很重要的一個環節。政治和別的科目不同，它有很強的時政性，這就要求教師在準備材料時高度關注時政熱點，並且和課本上的原理、知識點相結合，如最近的豬肉價格上漲，日本政府更迭，這樣既能激發學生的學習興趣，擴大同學們的視野，提高同學們的政治覺悟，又能和各大考試接軌，鍛鍊同學們對熱點材料的分析能力，對課本知識的運用能力，真正達到高中思想政治課的教學目的。
另外，在備課的時候，作為一名文科教師，除了用詞準確外，一定要注意語言組織的邏輯性和系統性，使一篇教案看上去就是一篇政治論文，教師胸中有丘壑，才能在課堂上如行雲流水。一氣呵成。
（二）“教”是指講授新課。講授新課是做好教學工作的核心內容。
它最能考察教師的綜合能力，也關係到教學的工作的另外一方：學生。所以授課要以學生為主體，以學生學會為目標。
首先要求老師有紮實的基本功，主要在表現在板書，組織語言等方面。板書方面，字型要美觀、整潔，板書結構要合理系統，給學生以美和科學的視覺享受，這是決定學生是否接受一位老師的重要因素。語言方面，普通話標準是起碼的要求，另外就是要科學的表達一些專業術語的意思，除此之外，作為一名文科教師，一定要注意語言的美感，這是充分考慮新時代學生的性格特點後應該注意的問題，語言的美感要求教師有豐富的知識儲備和開闊的視野，這樣才能使課堂教學不至於流於枯燥無味，才能調動學生這一主體的積極性、主動性和創造性。
其次是課堂結構的問題。一堂成功的政治課應該包括最基本的幾個環節：匯入新課、講授新課、課堂小結和佈置作業。導課的作用在於引出一堂課的主體內容，奠定本課的基調，所以要根據課堂內容特點選擇合適的匯入方式，不過時間不宜太長，兩三分鐘足矣，否則有喧賓奪主之嫌。新課部分在備課時已經做了充分的準備，所以在課堂上要做的就是把握好時間了，同時注意突出重點，講清難點，注意學生的反應，並據此對講課做出適時的調整。小結，顧名思義，總結性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小結的時候再次強調本堂課的教學目標、教學重點和難點，使學生對自己掌握了多少知識能做到心中有數。佈置作業的目的是檢查本堂課的授課效果的，所以在作業的選擇上應照顧大多數同學，難易適中，並說明具體要求，以培養同學們規範做題的好習慣。
最後就是駕馭課堂的能力。一般情況一個班級的座位排列是以成績為依據的。前邊幾排學生離老師近，聽課效果相對好些，中間部分成績相對不錯，能主動思考並回答老師問題，這樣看來一堂課的效果很大部分取決於後幾排同學的聽課效果，正可謂一根鐵鏈的強度取決與最弱的一環。所以教師在課堂上一定要透過提問或其他方式把這部分同學的積極性調動起來，使課堂氛圍具有整體性和協調性，給學生營造積極向上的課堂環境。
（三）“輔”是指輔導。輔導是做好教學工作的有益補充
如果說課堂授課是針對全部的話，那麼輔導便是針對區域性了：區域性的學生和區域性的知識。這一環節的重點在於查缺補漏，對於某些邊緣生的進步和整個班級的水平的提高有著不可替代的作用。
輔導工作主要是在自習課上做，常用的方法是先在整個班級佈置自習任務，讓學生有自習內容和具體目標，能高效利用自習時間，然後根據自己掌握的個別學生的學生情況進行某些章節和知識點的輔導，在這一環節中，最重要的是針對性。
（四）“改”是指批改作業。批改作業是做好教學工作的必要環節
批改作業是師生互動的形式之一，透過作業，可以檢查一堂課的授課效果；同學們透過作業的批改情況，可以瞭解自己的優點和不足，所以一定要好好運用這一形式。
作業是考試的序曲，考試的規範要求作業的規範，作業的規範來自學生對自己的要求和教師對學生的要求。而教師的要求在作業批改上體現的尤為明顯。正規考試的閱卷都是有評分標準的，那麼在作業批改中也應該運用這種方式，給學生的作業打分。這樣既可以調動同學們的積極性，又可以培養他們做題的規範性，為考試做可最好的熱身。
必要的時候，應該給同學有針對性的寫一些評語，或鼓勵，或疑問，或建議，或提示，給同學們以知識或情感上的啟發。
（五）“考”是指考試。考試是做好教學工作的重要手段。
考試是種手段，其目的是查缺補漏，檢驗階段性教學效果的，也是教學工作的目的之一，對教學工作的下一步開展有著承前啟後，承上啟下的作用。
首先是命題，命題不能偏和怪，要注意難、中、易三種題目在一套試題中佔的比例，儘量能使考試成績拉開梯度。
其次是閱卷，同學科教師應該流水線作業，這樣會使標準統一，有利於班級間的橫向比較。閱卷的時候嚴格按照高考的評分標準，給分有理，扣分有據，目的在於培養同學們的大考意識，規範意識。閱卷結束，各個題目的閱卷老師應該相互通告本題同學們常犯的錯誤，為下一步的評講做好準備。
最後就是評卷了，考試就是為了發現問題的，發現問題是為了解決問題的，解決問題的目的在於以後不再犯類似的錯誤，要把這一原則給同學們講清，減少學生的驕傲或失落情緒，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學習態度的收穫上，並且亡羊補牢，迴歸課本，並思考在以後的學習、做題和考試中應該怎樣做，帶領同學做好考試總結。
四、傾注情感，貫穿工作始終
貫穿整個教學工作的有一條主線，這就是情感。有句話說的好，有的老師蘸著墨水寫教案，有的老師蘸著汗水寫教案，有的老師蘸著心血寫教案。我認為，一個合格的高中思想政治老師，還應該蘸著愛寫教案。他（她）應該是愛教育事業的，愛教學工作的，愛學生的，愛政治課的，這種情感，如果滲透在教學工作的各個環節的'話，那麼就會在和學生的每次交流與互動中以各種方式傳遞個學生，給他們以動力，以熱情，從而在學習和生活中取得驕人成績。而這，不正是一名合格的人民教師所期望的嗎？
在以後的教學工作中，我將一如既往，以高度負責的責任心與使命感，不斷加強自身學習，總結經驗，積極探索行之有效的教學手段，不斷提高教學質量，做一位名副其實的靈魂工程師。
高中政治新教材心得體會5
20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨幹教師培訓會。培訓期間，認真聆聽老師的講課，感覺受益匪淺，使我更新了觀念，改變了認識，使我對未來的教學工作更加充滿信心。此次骨幹培訓內容豐富，實用性強，培訓中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，教師要做引路人
新課程改革後，教師只是學生學習階段的激勵人、引導者，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學習活動的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業水平。我們必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐。探索，提高自己的課堂教學水平。
二、學生主動參與，提高課堂教學效果
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。教學儘量做到立體式進行：將學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主動性，發揮每個小組的集體智慧，展示模組就會有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，透過各種課堂活動形式展現，有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；在單位時間內，緊扣學習目標和任務、透過周密安排和師生互動、生生互動，達到預期的效果。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
三、平等對待學生
作為教師，應該做到對全體學生的尊重：不僅喜歡並尊重那些聰明、聽活、學習成績好的學生，而且也要尊重如智力相對差的學生；尊重被孤立和拒絕的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生；甚至尊重不尊敬自己的學生。這種尊重，能使老師在學生心中的形象得到確立、鞏固，並逐步在學生中樹立威望，使學生從中也學到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質，並能使一些有嚴重缺點、對學校和教師有對抗行為的學生逐步改正缺點，減少與學校、教師的對抗。平時還應給學生提供平等的機會，在各種選拔時平等；在上課時平等；在評價學生時平等；在處理學生中發生的矛盾衝突時平等；在教師自己心情愉快和不愉快時對學生都要平等。平等對待實質上也就是尊重，是對學生人格、人權的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏得學生的信任，使學生願意與我們進行思想交流，願意聽從我們的引導，認真對待學習。還要尊重學生的個性差異，因人而異地對待他們。
總之，參加這次培訓，受益頗多，接受了更多的理論指導，感受到了教育教學最新發展，也為自己今後更好的進行教學工作打好了基礎。
高中政治新教材心得體會6
培養學生的綜合性學習意識，幫助學生奠定紮實的知識基礎，是為備戰高考，是每一個高中化學教師的基本責任。要想在課堂教學做到高效，本人認為教師必須首先做好以下兩個方面。1.突出學生的主體地位
學生的“學”與教師的“教”是教學活動構成要素中的主體部分，這兩者與教學目的、教學內容、教學方法、教學環境、教學裝置一起構建出了我國最基本的教學框架。學生主體地位的體現是打造高效課堂的前提。沒有求學的意識，任何的教學方法都將會失去意義。在教學過程中，教師應該如何體現學生的主體地位呢？其一，教師要端正自己的教學思想，放下教師架子，培養師生情感，構建和諧的師生關係。其二，教師要充分發揮自己的主導作用，透過制定一系列教學措施，積極培養學生的自主學習意識。其三，教師要讓“學”與“教”融為一體，以教學教材為中心，與學生共同學習，共同進步。要改變學生對教師、教材的認識，培養學生的自信心，讓他們認識到自己是學習的主人，而教師只是督促與引導者，是他們在學習過程中的引路人。
1、構建全新的課堂結構
“新課改”要求教師打破傳統的教學思路，構建全新的課堂教學模式。本著“一切都是為學生能夠更好地發展”的前提，重組課堂教學順序，積極培養學生的學習興趣，彰顯現代教學的科學合理性。而這些是為教師構建高效課堂雛形，實現“高效”目標而奠定基礎的第二項重要工作。課堂教學應當根據教材“因地制宜”，而不是一味追求古老傳統的教學方式。在已經具備了構建高效課堂的前提之後，教師應當在每節課上都最大限度地提高和增強課堂效率與教學效果，因為這是教師教學素質的體現。
2、要加強教師的表達能力
在教學過程中，教師的一言一行都將會受到學生的矚目，併成為影響學生學習的關鍵。在化學教學的課堂上，教師應讓自己與教學教材充分地融合起來，深挖教材中的所有知識點，將教師掌握的、教材裡具備的統統展現出來，為學生提供更加全面的知識展示，讓學生對知識的吸收更順暢，對教師講解的理解更透徹。教師的表達能力關係著課堂教學的質量，因此，這還需要教師不斷加強自己的專業素質，在課堂上要切實做到每言必真，有言必中，減少假大空話，減少不必要的教學步驟，加強自己的表達能力，讓每一堂課都能夠成為有效課堂，都能讓學生從中學到知識。
3.要注重學生的知識驗證
學生對於知識的吸收一半來自於自己的理解，一半來自於教師的課堂教學。要想讓每一堂課都成為“有效課堂”，就需要教師關注學生對課堂知識的吸收情況，因為這是衡量“有效課堂”的標準，是對教師教學有效與否最終的檢驗。要讓學生學有所得，且有所用。衡量學生知識水平的標準不能僅靠作業，而是要在每堂課上都體現出來。這需要教師做到兩點：其一，掌握好“課堂開篇”。柏拉圖說：良好的開端是成功的一半，在課堂開篇即對學生所學知識進行驗證。
同時，在驗證過程中巧妙地匯入本節課題，讓學生在複習舊知識、獲取新知識的過程中體驗到一種新奇的快感；其二，利用好“課堂總結”。在每堂課的最後階段，教師要充分利用好這最後的時間，採用問題探討、本課課題研究等有效方式，來加深學生們對課堂知識的印象，同時，也是對學生所學知識應用最好的驗證。總而言之，在我國當前的教育形式下，推行高效課堂勢在必行。我堅信，只要我們堅定信念，師生同心。就一定能夠打好新課改這場攻堅戰！