教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會（精選10篇）
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會（精選10篇）
心中有不少心得體會時，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會1
轉眼間，為期14天的教育資訊化培訓快結束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育資訊科技的差距，也深刻的認識到了先進的教育資訊科技在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會並運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。
這些天的培訓，主要學習了資訊化教學資源微課製作資源的收集與處理；多媒體資源的資訊檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與製作、格式工廠；圖形影象、音影片素材的收集與處理；彩視的製作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的資訊化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學模式，都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
1、更新了觀念
透過培訓，我瞭解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
透過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的資訊科技知識，還增加了學員的上機實戰操作訓練，我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的製作、小影、彩視、易企秀的製作等。更好地使用各種軟體來支撐教學，可以輕鬆構建自己的微課教學過程、編寫學案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習，兩所學校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學方式是資訊化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今後的工作打下了堅實的基礎。
4、活到老，學到老。透過這次培訓，我深刻地認認識了:只有緊跟資訊化教育的步伐，才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這裡培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內事不解問百度，外事不解問Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待於以後繼續加強學習、領會體悟，但透過這次學習、培訓和交流，資訊化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今後的努力方向
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會2
肩負歷史使命，做一個永不懈怠的求知者。
上午，山東省青州第一中學特級教師王愛勝老師給我們帶來了《教科版高中資訊科技《必修2資訊系統與社會》教材解讀及教師專業能力發展建議》。
作為國家資訊科技教材(教科版必修二)副主編的王愛勝老師非常接地氣的給我們分享了必修二的課時安排，對必修二的課程詳細的講到了內容，解決了我們這些接觸新教材不久的老師很多疑惑。同為一線老師，感覺滿滿的都是乾貨，更好的為我們今後上課提供了更加細節的指導，特別是他的很多資料都可以整理分享給我們，真的很及時，很貼心。同時，王老師以其自身經歷對我們的專業能力發展也給出了建議，讓我感慨頗多，對自己今後的職業生涯也有了深刻的思索。
下午，莆田市教師進修學院，資訊科技學科教研員，莆田市級中小學中青年學科教學帶頭人，一級教師林建蘭老師給我們帶來了《資訊科技教師的育人使命》課程，兩個多小時的課程，讓我們感覺很快就到了，透過她結合自己講述了一些所見所聞，吸引了我們的注意力，增加了我們的學習興趣。而後透過資訊社會概念解讀、責任地位分析、責任素養培育三個方面結合很多老師的教學案例講解了課程，一直以來都說要把德育、資訊保安等方面的內容融入到教學中來，讓我倍感我們老師特別是資訊科技的老師責任重大，使命光榮。
作為一名資訊科技教師，今後我一定要在資訊課堂中加強對學生的網路道德教育。具體措施如下：
1.營造綠色網路環境
（1）使用網路管理工具進行網路內容的過濾，給學生創造了一個健康、綠色的網路環境。
（2）教師在課堂中應多推薦一些優秀網站，讓他們去點選瀏覽。他們獲得的是網路美好的印象——“實用、有趣、友好”，隨之也會產生良好的網路道德的雛形。網路中正確的興趣也就建立起來了。
2.在課堂中開展學生網路作品比賽，激發他們對電腦知識的興趣。
3.激勵學生建立自己的個人網頁與班級網站，把學生的精力吸引到對網路知識的探索。
新時期下，作為一名資訊科技教師。我們還要不斷地學習新知識，時刻把握資訊科技發展的動態，始終站在新技術的前沿。不斷提高自身素質，做一個永不懈怠的求知者。只有這樣，教師才會跟上資訊時代的飛速發展，才能夠引導學生不斷獲取新資訊。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會3
透過現代教育技術培訓，受益匪淺，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會：
一、培訓的內容說明本次培訓分八個部分。
二、培訓的宗旨為加快推進基礎教育資訊化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠端教育工程和全國教師教育網路聯盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網路體系，組織開展以資訊科技與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
三、對現代教育技術的理解1994年ACET釋出了教學技術的定義“教學技術是關於學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去最佳化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。透過本次的培訓也區分清楚了教育技術和資訊科技這兩個概念。教育技術必須以資訊科技為基礎，但卻並不同於資訊科技。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫教學設計方案教學設計是教學中必不可缺少的重要環節，也是一項複雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點，從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施，建立起解決教學問題的一般步驟、程式、方法。
在新課程標準要求下，教學設計要遵循現代教育技術理念，把資訊科技整合到課堂教學中。透過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術網路體系，組織開展以資訊科技與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會4
我是一名普通高中教師，很慶幸參加了這次網路培訓。透過這次培訓，使我終身受益，為我今後的教學拓寬了道路，讓我珍視好好把握，為順利進行教學打下堅實的基礎!
透過學習，我認識到，資訊科技在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的資訊科技作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學程序密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的建立提供了最理想的教學環境。應用資訊科技來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
資訊科技教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行資訊革命最有代表性的產物。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的製作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網路化的程序，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。樹立終身學習的觀念。現代化教學手段能利用多種媒體組合，最佳化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率。學生參與和學習積極主動性，都可以得到充分的發揮。教師首先透過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
把資訊科技與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利於面向全體同學發展個性，有利於學生進行獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把資訊科技與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用遠端教育的優勢，引導學生善於置疑，積極探索，大膽聯想，多方位，多層面地對學生進行創新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。
透過教育技術培訓能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。教育三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 ， 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們透過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
透過這次培訓學習，學到許多新的知識，在學習的過程中更讓我看到自己的不足，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學工作。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會5
9月27日—29日，我有幸參加了海南農墾通什師範學校培訓中心舉辦的為期3天的“20xx年墾區南片小學教育技術培訓”，透過3天培訓教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的`新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。學生透過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集資料，並對所收集的資料進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力，透過對所收集的資料加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用資訊科技提高學習水平。
透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
1、教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；透過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的資訊素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。
中國加入WTO後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，資訊社會呼喚資訊人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉資訊的能力、有效利用資訊迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的資訊素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的資訊素養的高低來決定。
3、教師具備良好的資訊素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。
三天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會6
短暫的培訓，馬上就要結束了，說實話，還挺留戀的，希望這樣學習的機會以後會更多些。
透過這次學習，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有良時機。在今後的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。這次國培，感悟良多，收穫也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！這次培訓我有以下幾點體會：
一、通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”。簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。這已是當今時代，人們生存的須要。在當今這個知識經濟時代，知識更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習，才能在這高速變化的時代中生存、發展、成功。
二、作為新時代的教師，掌握資訊科技尤為重要。“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄。
三、當今，知識媒體的進步和資訊傳遞的快速，學生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地裡，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說幹好本職工作，也只有必須不斷學習新知識。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習。
總之，透過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，今後要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能為教育事業做出想作的貢獻。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會7
本次參加“國培計劃”的網路培訓學習，覺得受益匪淺，對於現代資訊科技與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
一、更新教育教學觀念
資訊科技與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將資訊科技與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代資訊科技緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。資訊科技不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，資訊科技既是學習的物件，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行資訊科技與學科整合設計的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠透過主動參與、學會學習、得到發展。
二、改變了學生的學習方式
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會8
資訊科技作為小學科，既有小學科的劣勢，也有大學科不具備的優勢，我們不能盲目攀比，更不能妄自菲薄。成敗與否，關鍵在於教師對待工作、生活和專業發展的態度。新課改的實施對教師來說既是挑戰，更是機遇。資訊科技教師能否與新課程共成長，實現自己的專業化發展，取決於教師的生存態度。可以說，生存態度決定專業命運。我們可以把影響資訊科技教師專業化成長的生存態度分為五種，同時由於這五種態度對於一個教師的發展歷程具有一定的遞進關係，因此也可視為資訊科技教師發展五步曲。
一、工作態度：付出一點勤奮，收穫一份認同。很多資訊科技教師，既要上課，又要維護機房、管理多媒體教室，有的甚至還得給教師們做課件、拍照、幹教務等。借用某教師的一句經典名言，“只要和電腦有關的都是我們的工作”。雖然很累，但只要是在自己的工作職責之內，我們都應竭盡所能幹好。工作勤奮，得到學校和領導的認可是進一步發展的基石。在一些競爭激烈的學校，新參加工作的教師被安排幹日常事務，根本沒有上課的機會。所以，年輕教師不能好高鶩遠，應以百倍的勤奮贏得學校的認同，進而走向教學崗位。務實的工作態度、紮實的工作作風，這是一個資訊科技教師專業發展的基礎。
二、教學態度：聽進一句批評，贏得一些反思。有的教師不虛心，覺得這個上課不行，那個能力太差，總之對誰都看不上眼，更聽不進一句批評的話。如果以這種態度教學，再優秀的教師也要退化成平庸者。作為一名資訊科技教師，不但要學習、借鑑本組內教師的教學經驗，還要經常走出去，到其他學科組聽課、取經。在日常教學和研討活動中應善於傾聽別人的建議甚至批評，從中反思自己的教學工作，只有這樣才能日積跬步、以至千里。謙虛謹慎、審視自我，這是一個資訊科技教師的本分，更是專業發展的基本要求。
三、學習態度：學習一點理論，寫出一點東西。俗話說，“酒香不怕巷子深”，要想嶄露頭角，關鍵是自己要有足夠吸引人的內涵。無論多麼忙碌，也別忘了學習，特別是學習教育理論，多關注新課程發展動向，勇敢地拿起筆寫點自己的心得和感悟。哪怕你幹得是多麼不起眼的工作，只要捧出一篇發表的文章，都會令人刮目相看。這就是教育科研，一點都不神秘，只要堅持學習，善於捕捉稍縱即逝的靈感，人人都會成功。排除繁雜事務的干擾，做一名學習型教師，用審視的眼光看待教學，終將迸發出創新的思想火花，完成一個教師從教書匠到研究者的蛻變。一個善於學習、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位，克服了職業倦怠，找回了職業幸福感，還會讓同事和學校領導刮目相看。做學習型教師、研究型教師，是一個資訊科技教師脫穎而出的敲門磚。
四、專業態度：分清工作主次，著眼專業發展。有的教師抱怨整天忙於打雜，不是給這個修電腦，就是給那個裝軟體，誰都不能得罪，總之沒時間研究教學。那麼，靜下心來想想自己的主要工作是什麼呢?既然上課，那麼就應把教學放在第一位，次要事務都可以暫時放一放。如果分不清主次，即使你廢寢忘食地“工作”，恐怕也出不來成績。對教師來講什麼是成績?教學能力的提升比什麼都重要，這就是最大的成績。如果沒有時間研究教學，等到論文評選、優質課評比等業務活動時，只能眼看著機會擦肩而過，到時候誰也幫不上你。權衡輕重，分清主次，著眼發展，這是一個資訊科技教師專業發展的保障。
五、學科意識：樹立“維權”思想，共推學科發展。教師專業化的內涵是，維護教師的學科地位，保證教師的專業生存和發展。針對亟待解決的教師專業化問題，有專家提出：“新課改的成敗關鍵在於教師。”教師應該具有承擔這一責任的使命感和緊迫感，而推動學科建設是完成這一使命的基礎。綜觀資訊科技學科的整體現狀，資訊科技學科地位和教師生存環境令人堪憂。很多學校沒有資訊科技教研組，資訊科技教師職責不明確，很多人兼職電教、教務等工作，在學校工作中充當了“萬金油”的角色。
如果資訊科技教師整天被各種與教學不相關的事務淹沒而不能專心教學，又何談資訊科技學科地位、教師專業成長!這雖是一個嚴酷的現實，但並不是不可改變的。這一問題主要源於學校工作長期的慣性，學校領導對資訊科技學科建設認識的不足。我們應該在做好自己教學工作的前提下，自下而上向學校領導施加影響，爭取學校的認可和支援。其實，我們僅僅是要求和其他學科教師平等的工作環境，為的是能專心做好教學，但是，這點基本權益若想得到保障，卻需要資訊科技教師的集體努力，需要課改專家的關注以及教育行政部門領導的理解與支援。重要的是，這是推動資訊科技學科健康發展的重要保障。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會9
頂著有點料峭的寒風，我踏上了開往省會石家莊的火車。因為從20xx年2月18日開始，我將參加為期10天的由河北師範大學資訊科技學院承辦的“國培計劃20xx——中西部農村中小學教師短期集中培訓專案”初中資訊科技培訓班。
報到後，安排好食宿，躺在床上，我開始期盼第二天早點到來。因為這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會對我們這些普通農村教師來說真的是太難得了。尤其是資訊科技學科這樣的“小學科中的小學科”，很少有出門學習的機會，更別說是聆聽國內在資訊科技領域頗有建樹的專家現場授課。短短的10天時間，課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點一線的運動，好像又回到了大學時代。整個培訓期間，我每天都早早趕到教室，儘量佔據前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我們知道，資訊科技教師在學校不僅要承擔教學任務，很多時候還要承擔其他瑣事。比如幫其他學科教師製作課件，攝像錄課，學校的網路執行維護及列印等文秘工作。以至於資訊科技教師更側重於計算機能力的提高學習，反而忽視了作為教師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下，學校領導看的是教學成績，這些瑣事好像又不算資訊科技教師的工作量。可這些工作你又不得不幹。
以至於資訊科技教師成為介於“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多資訊科技教師牢騷滿腹。對於這種現狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現狀，需要資訊科技教師轉變觀念，發揮自己的優勢，利用自己掌握的資訊科技手段來促進本校教學改革和創新，取得效果後自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。華南師範大學的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經歷了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟體技術。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網路課程平臺，河北師範大學的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用，為我們資訊科技教師的專業發展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，不斷提高自身的資訊素養，促進我校教育資訊化更好地實現。
教育資訊化背景下的教師專業發展心得體會10
透過2個多月國培計劃資訊科技能力的培訓，本人完成了第一至六章的學習任務，現在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下：
透過第一章資訊科技與教育發展的學習，使我認識到，現代資訊科技發展的速度之快，成就之顯著，對教育領域貢獻之大。隨著計算機技術、多媒體技術和網路技術及應用的迅速發展，資訊科技在教育教學中的全面應用成為現實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會， 同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。資訊科技教育，是運用現代教育理論和現代科技成果，透過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學最佳化的理論與實踐。因此，在以後的學習中，我將時刻關注資訊科技的發展狀況，緊握時代脈搏，利用資訊科技改進教學方法，以幫助學生提高學習能力。
第二章是資訊科技的檢索與下載。以前我要查閱資料的時候就知道百度，google等途徑，文獻檢索給我開闢了一個新的空間， 新的領域，讓我很容易得到精確有用的材料。現在我要查閱大量專業的相關資料知道了分類查詢，條件查詢，精確查詢等多種方法。在資源下載方面，在這一章學習之前，我總認為下載資源特別簡單，學完之後，我掌握了許多下載的方法，例如：批次下載的方法，掌握之後，可以大量節約下載時間，提高下載效率。
第三章多媒體素材的加工處理——影片製作，第四章多媒體素材的加工處理——影象處理，這兩章內容為我媒體制作技術，是我相對較熟練的知識，但透過學習彌補了我以前學習中的不足，也掌握了很多有用的技巧。以今後教學中，用到視、音訊，影象的處理加工，我會更加得心應手，為學樣資訊科技教育服好務，當好頭。
第五章網路互動工具和環境的學習，使我透過《網路互動工具與環境》的學習，我瞭解網路互動工具的概念及其分類，能夠安裝相關的互動工具軟體或藉助社會性平臺申請建立自己的互動環境，並能熟練應用Blog、BBS、E—mail等常見的網路互動工具。Blog、BBS、Wiki等工具在反思學習、行動研究、教學管理等方面的應用，讓我感觸很深。最終提高了我科學合理地選擇並創造性地利用各種互動工具支援自己的教與學活動的能力。
第六章是多媒體教學資源的整合，以前，我在製作多媒體簡報都使用傳統的方法，製作出的多媒體簡報形式單一，結構無明顯個性特徵，及結構不夠嚴謹等多種問題。透過這一章的系統學習我學會了，製作幻燈片母版，導航樣的方法，會利用第三方模板製作簡報， 掌握了Powerpoint簡報的結構形式，用概念圖組織教學資源的方法 ，思維導圖組織教學資源的方法 ，學會用思維導圖組織小組討論的方法，這在以後的教學中，提高課件的製作水平，提高教學資源整合的能力有很大的幫助。
透過一到六章的培訓，讓我受益匪淺。為資訊科技教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。並能在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。資訊科技給我們的教學工作注入了強大的動力，每一位教師，學好資訊科技這門課程，服務於教學工作具有非常重要的現實意義。因些，學習、利用資訊科技也是我們義不容辭的責任。