教師家訪工作心得體會範文(通用5篇)

教師家訪工作心得體會範文(通用5篇)

  在平日裡,心中難免會有一些新的想法,可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠培養人思考的習慣。那麼問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的教師家訪工作心得體會範文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

  教師家訪工作心得體會1

  家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作,剛開始時我特別不明白:我們現如今的通訊那樣發達,特別多時候我們都透過電話……

  家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作,剛開始時我特別不明白:我們現如今的通訊那樣發達,特別多時候我們都透過電話交流,有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見,有必要走進家庭履行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意批准嗎?透過3個學期的家訪工作,現如今我感覺家訪是特別有必要的,它能夠減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。現如今我將我本學期的家訪感受做以下概括:

  今年我們班有41名幼兒,我們的目標是走進每一位幼兒的家中,然而家長們關於我們家訪反響不一:有的驚奇,是不是我的小孩在幼兒園裡犯了嚴峻的毛病,老師要到家裡來家訪?有的婉拒,我家地點小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機遇和老師好好交流呢,關於我們的到來特別的高興。面對家長不同的態度,我們更困惑了,會不可能因此而造成負面的阻礙,給家長們帶來額外的累贅?但有一點,我們更清楚了:家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次懂得、溝通的機遇,對小孩,對家長,對我們自個兒,都將會是一次尋釁。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是,幼兒園啥時候開始教寫字算數?關於這樣的問題,我們詳細地向家長解釋幼兒的年紀特點和學習特點,使家長明白我們的教育不能超越幼兒的批准能力,不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長懂得了幼兒的興趣愛好,性格專長及家庭結構、成長經歷、健康狀態、學習環境、在家表現、行為適應,並聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現,確信幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒毛病,耐心腸傳授家庭教育的方法,讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提示家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們安排了寒假作業,一定是讓家長寒假多抽出時間陪陪小孩,把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看,學一學。

  這次家訪給我留下了特別多深入的,值得我反思事情,這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個可貴的經驗。在學期馬上結束的那個星期,我們班發生了一件令我特別難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當時我真的不知所措,這但是我從教以來發生的最嚴峻的事故了,關於葉文偉和他的家長我感到特別的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計劃去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他父親在那等我們了,到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關於在幼兒園發生的這件事表示了歉意,也得到了他們的懂得,在全部家訪談話過程中他們表現出了關於這件事的懂得,說這是個意外,沒有關係,文偉自個兒平時也特別淘氣,還說文偉經常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興,家長那樣懂得我們的工作,另一方面更感到內疚了。這次家訪還有多印象深入的事,如:鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有特別多家長會著小孩在路口接我們等等,這些都特別讓我們激動,也讓我們在嚴寒的冬夜感受到了溫暖。

  透過家訪,我們不僅懂得到了平時不懂得的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共鳴,更大領域地取得了社會對教師工作的尊敬與認同,也使得我們自個兒再次感受到了教師工作的神聖與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動和可貴的經驗,家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂:“老師到我家來了!”家訪後的幾天,小孩們交流的話題都是同一個內容。小孩們的一言一行,都讓我們感受到那種溢於言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的激動:“老師,感謝你如此過細!”教師對小孩日常言行的細微介紹,對小孩個性的詳細分析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養小孩還有那樣多的道理!

  教師家訪工作心得體會2

  按照園領導的安排,我們進行家訪工作。剛開始時我很疑惑:我們現在的通訊這麼發達,很多時候我們都透過電話交流,有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?現在我認為家訪是非常有必要的,他可以減少家長和老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。

  我們為了做好家訪做了一些安排。首先,制定周密的計劃。

  1. 設計家訪路線。我們根據居住區域確定家訪路線,有效的利用了時間。

  2. 提前預定。提前預定家訪時間,一是讓家長安排好其他事務,二是讓家長做好心理準備。

  3. 為了更好的交流,我跟李老師分兩組,是因為有些家長的國語水平有限,不能表達自己的想法,我主要負責去少數民族小朋友家家訪。

  4. 瞭解家長的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現,另一方面,也儘可能的瞭解家長的特點,使家訪內容滿足家長的需求。

  在家訪的過程中,我感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的希望。家長們問的最多的問題是,幼兒園什麼時候開始教寫字算數?對於這樣大的問題,我詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點,使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習,生活,更要關心幼兒的情感和品德。

  另外我還給家長佈置了暑假作業,就是讓家長暑假多抽時間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的,這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的意見。

  透過家訪,我不僅瞭解到了平時不瞭解的情況,與家長進行了情感溝通,使得我自己再次感受到了教師工作的神聖與責任,激發了工作熱情。家訪不僅僅給教師帶來了感動和寶貴的經驗,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪後的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行,都讓我感受到那種溢於言表的快樂。

  我真正的意識到家訪是聯絡家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋樑。

  教師家訪工作心得體會3

  新生家訪工作是我們一貫延續的工作,利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應,認識我和楊老師;另一方面是便於我們瞭解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質,及講述一些開學前的準備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,並及時與家長進行了情感溝通,達成共識,更大範圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任。

  我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家,一踏進門,我就發現寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會自己獨立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她塗色,可沒塗兩下就要去搭積木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。於是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然後陪同一起,直至完成,多陪幾次就會養成習慣。或者還可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買塗色書的時候先選擇一些塗色範圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養成很重要,而家庭是習慣養成的重要場所。

  緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家,一開門,我和楊老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不願意過來。於是我和楊老師走過去,為了緩解她的'陌生感,我主動彎下腰,拿了一個玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不願把頭抬起來。於是我請楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間裡,她就要哭了。最後我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流,儘可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白,幼兒的性格是可以通過後天的培養,也知道家庭教育的重要性。

  接下來我們又來到一個小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身後,一句話也不說,我們主動和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時候發嗲,不願意自己吃,家長便覺得有些麻煩,還是餵給他吃。聽後我建議家長:要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐,不要因為看著麻煩就不讓他自己吃,學習每一樣技能的時候,都有一個學習的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故,導致家長對孩子出現了包辦制度,讓家長知道孩子都是能幹的天使,只有經常地練習,只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛鍊和進步。

  透過家訪,讓我和楊老師對幼兒進行了初步的瞭解,也對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有透過家訪讓幼兒和家長儘早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪並不能夠完全改變孩子入園時的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們儘快適應幼兒園的集體生活。

  教師家訪工作心得體會4

  這個學生,家訪之前我已經有過一次應對面的交流。三年級剛開學時,因為孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的

  桌子。這樣做效果還不錯,但是沒過幾天,這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠遠不夠的,於是我選取了一個適宜的機會找到他,與他談了關於坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點,談話時光不長,但他當時的態度卻出乎我的意料:他認真聽了我的談話後,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘後,我說:我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默後結束了。他回了教室。

  之後的幾天裡,我上課幾乎再沒有提醒過他,我就在心裡琢磨了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他,調動一下他的學習用心性呢?帶著期盼我走進了他的家門。那天是週日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進屋,讓我坐下,然後有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的。”這時的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這麼一說,她倒有些急了說:“老師,這麼早不知您有什麼重要的事情沒有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時光進步可大了。”之後我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。能夠想象他媽媽心裡必須美滋滋,因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

  談話最後告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時光他挺高興的,因為他真的感受到了進步的滋味。

  教師家訪工作心得體會5

  家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作,剛開始時我很疑惑:我們現在的通訊這麼發達,很多時候我們都透過電話交流,有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見,有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?透過三個學期的家訪工作,現在我認為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括:

  今年我們班有xx名幼兒,我們的目標是走進每一位幼兒的家中,但是家長們對於我們家訪反應不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園裡犯了嚴重的錯誤,老師要到家裡來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度,我們更困惑了,會不會因此而造成負面的影響,給家長們帶來額外的負擔?但有一點,我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次瞭解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什麼時候開始教寫字算數?對於這樣的問題,我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點,使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,並聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們佈置了寒假作業,就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學一學。

  這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期,我們班發生了一件令我非常難過的事情,xx小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當時我真的不知所措,這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了,對於xx和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到xx和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解,說這是個意外,沒有關係,xx自己平時也很調皮,還說xx經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這麼理解我們的工作,另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:xx高興的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

  透過家訪,我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪後的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你如此細緻!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養孩子還有那麼多的道理!

最近訪問