最新家校溝通心得體會

最新家校溝通心得體會

  我們有一些啟發後,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記於心,這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的最新家校溝通心得體會,歡迎大家分享。

  家校溝通心得體會1

  在孩子們成長的環境中,家庭和幼兒園是最重要、最直接的環境。如何運用有效的溝通方式與家長建立良好的合作關係,是幼兒教師的重要職責之一。在《專業標準》所列舉的幼兒教師必備的“專業能力”中明確提出“與家長進行有效溝通合作共同促進幼兒發展”的基本要求,對於大部分的新老師來說本身經驗不足大部分都是理論化的知識,實際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。透過翻閱書籍,這本書的前言吸引了我,“幼兒園如何與家庭建立聯絡?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎上,教師如何充分利用家長資源,共同為孩子的發展服務?當與家長的觀念、傲法出現衝突時,教師有何應對的措施與技巧?”。

  由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實用技巧》這本書中這是一本結合實際案例分析、支招可操作性強引人反思切實有利於做好家園工作的書籍。幼兒園教師要同時面對幼兒和家長兩個群體,既要懂得幼兒的心理,因材施教,又要爭取家長的支援,實現教師與家長之間的“育兒共同體”,共同促進孩子全面、健康發展。在我們的實際工作中,如果家園工作缺失,各項工作都將難以推進,幼兒教育的水平和質量也將受到嚴重影響。本著可讀、實用的原則,為貼近讀者的心靈,這本書透過用一個個生動的案例,剖析教育的真諦,體現教師與家長之間平等、尊重、朋友般的關係。這本書共各位五個部分,看完第一部分《締結紐帶》,主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯絡,我們教師作為幼教專業人員,在家園共育中承擔主導作用。應要根據孩子的年齡特點與發展需要,採取形式多樣的`活動,運用多種溝通方式,促使家長參與到幼兒園的各項活動中,幫助家長樹立正確的教育觀念。書中講到“家長會”是集結家園共育的力量,那麼我們就要根據各年齡段孩子的不同,家長的需求不同,家長會中的內容和重點也要有所側重,小班側重於保育工作;中班家長最關注孩子在幼兒園的一日活動安排,如何展示我們的日常教育教學工作,如何將孩子們的進步呈現給家長則是內容重點;大班孩子即將進入小學,如何引導家長們更好的進行幼小銜接工作是大班工作重點。我們要適時地調整家園聯絡的內容,以便家長了解並配合我們的工作。

  之後第一輯又從“家長委員會”、“家長參與”、“家長資源”、“家長學校”、“成長檔案”等方面一一分析了這些內容,每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的,內容生動,便於理解掌握。“閱讀指引”是畫龍點睛之筆,“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面,讓人身臨其境、感同身受,深受啟發,並結合理論,從多個角度、多個層次進行分析,縝密到位;而“教育策略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創有助於幼兒身心發展的環境;“延伸與討論”能讓人閱讀後拓寬思路,深刻反思。總之,對幼兒的成長而言,家庭和幼兒園幾乎各佔了半邊天。而作為專業教育機構的幼兒園,有責任和義務主動地開展家園溝通工作,這本書正是一個幼兒教師的好助手,閱讀中猶如聆聽優秀教師的家園溝通工作感悟和經驗分享,讓我更加有興趣耐心研讀,為家園合作的發展添磚加瓦。

  只有家庭和幼兒園同心協力,才能促進每個幼兒在原有水平上的充分發展。

  家校溝通心得體會2

  我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合,需要家長的理解、信任和支援。溝通是做好家園工作的第一步。

  孩子們從剛入園時的好奇、懵懂,經過一學期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認知,孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣,個體發展差別很大。有的孩子已經完全融入幼兒園的集體生活中,比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、在班級裡規則意識強、喜歡參與集體教學活動等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班裡的老師經常討論班裡孩子的情況,發現有幾個小朋友需要在行為習慣方面提高。這幾個小朋友有共同的問題:規則意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預約了孩子的家長,主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家裡的表現,以及他們發現的孩子的優點和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現、孩子的閃光點以及孩子需要提高的地方。並且針對問題給家長提出建議和方法。

  透過談話溝通,發現這幾位家長對孩子在幼兒園的表現很吃驚,孩子在幼兒園和在家裡完全不同。家長也意識到孩子的問題,而且很重視,願意配合老師做出改變。一個小小溝通談話,使老師和家長都更加全面的瞭解孩子,這樣在以後的日子裡老師和家長能更加有針對性的教育孩子。

  家校溝通心得體會3

  8月20日我有幸聆聽了著名家庭教育指導培訓師王普華老師的講座,聽完之後受益匪淺,這次講座主要內容是家園合作共育的實施策略與意外事件處理。

  家庭是教育的第一個現場,在家庭中,家長就是孩子得第一任老師,對孩子來說是非常重要的,家庭教育的影響將伴隨孩子一生,有著無可替代的特殊地位和重要作用,所以說父母才是孩子最好的老師。

  幼兒教育並不是只靠孩子在幼兒園學到的知識,這不是單方面的,還要有家庭的教育,所以說家園合作是很重要的。

  在現在社會中,出現了一些問題,現在的家長和之前家長工作大有不同,現在的父母工作都很忙,基本上都是把孩子給爺爺奶奶看著,造成了一些教育上的問題,還有一些家長教育觀念的偏差,以為讓孩子上幼兒園,孩子的教育問題都應該是老師管的,沒有家長自身的問題,這種觀念是不對的。

  所以在教育孩子的過程中,一定要注意家長與教師之間的配合,要及時溝通,家長要跟老師說孩子在家的表現,教師也要及時與家長溝通,並說一些孩子在園裡的表現。

  在與家長溝通的過程中,也是有方法的,對家長要有耐心,根據家長對孩子期望的不同來溝通,每一個孩子生活的家庭環境,所受的教育水平不同。

  因此,不同的家長會對各自的孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳,對孩子的期望很高;也有的家長只要孩子平安成長,學多學少無所謂,對孩子期望過低,甚至是放任不管,所以對不同的家長要用不同的方法。

  每個家長的性格脾氣,職業和文化程度都是不同的,溝通起來也是有差別的,但是家長與教師觀念都是一致的,那就是為了孩子能好好發展!

  與家長溝透過程中,要先對家長說出孩子的優點,然後再說缺點,不要一直都說孩子的缺點,並與其他幼兒做對比,在與家長反應問題是,孩子不要在場,如果守著孩子說問題,孩子會對這個老師有牴觸心理,會不喜歡這個老師,不來幼兒園。

  在遇到問題時要經常觀察、學習,同樣的一件事情,別的老師是怎樣處理的,怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。透過學習,吸取別人的優點,發現自己的不足,不斷進取。

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