教師個人工作能力自我評價

教師個人工作能力自我評價

  自本人評價是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自本人評定。以下是教師個人工作能力自本人評價,歡迎閱讀。

  教師個人工作能力自本人評價1

  從教多年,自感收穫頗豐,對自己專業理論水平也有一定的信心,下面將本人的專業理論水平做個自本人評價,望能共勉:

  一、積極投身於並報課程實驗中,要更新教育觀念。在個人角色定位上,一要從單純的教育者轉變為教育的研究者。在教學過程中,置身於教學情境中,用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題,反思自己的行為,積累經驗,探索規律性的認識。

  二、認真學習,努力實踐,合作交流,充實專業知識,培養專業技能。隨著本人國經濟和社會發展,未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此,本人們要立足崗位,緊密結合工作實踐,透過各種方式的學習和研究,不斷提升自己的專業水平,積極參加繼續教育學習,提高自己的思想政治覺悟和師德修養,更新和擴充套件專業知識,掌握現代教育理論和實踐技能;掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與培訓,要以問題為中心,以崗位為課堂,以實踐為老師,在教育教學過程中,注重發現問題,解決問題和教育教學實踐能力的發展,突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的.多視角、多層次的分析和反思,要以回顧學生的視角進行反思,以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要透過學生眼睛來反思自己的教學,要透過約請同事觀察研究教學來反思,要透過問請理論文獻來反思自己的教學,要透過學生家長對學生的發展要求反思自己的教學。

  三、加強政治學習,使自己具備思想政治素質和職業道德素質。要關心時政學習,積極擁護黨的方針政策,認真學習鄧**建設有中國特色的社會主義理論,學習三個代表的重要思想,學習《教師法》、《義務教育法》、《新世紀教師素養》等,堅定愛崗敬業、獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨,要依法執教,嚴謹治學,團結協作;要廉潔從教,以身作則。

  四、從書本知識的傳授者轉變為創造型教師,用自己的創造性言行潛移默化的感染學生,為學生提供寬鬆、愉快的創造氛圍。在師生關係中的角色定位上,一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者,是學生的支持者,學生士氣的鼓舞者,克服困難的援助者;二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的夥伴,教學中建立師生、生生間相互交流的機制。在與課程關係中的角色定位上,從單純課程實施的執行者轉變為課程的建設者和開發者,從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成,幫助學生形成方法意識,使學生主動尋找和創造新的方法解決問題。

  教師個人工作能力自本人評價2

  在這四年間,本人努力提高自身的業務水平,參加了一系列的學習活動,能力提高很快,已經能較好的完成各項工作任務,勝任本職工作。

  一是在教學基本功上了有了較大的提升,先後參加了一系列教育教學技術和基本功培訓,並獲得相應的證書。

  二是在專業技術上提高了一個層次。本人先後參加了中科院計算機所組織的“紅旗linu”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業技術培訓。三是自學了有關專業技術、教科研等方面知識。特別是積極鑽研遠端教育教學模式改革,探索新的教學方法,有了一定的心得,在本人所主要擔任的電大教學課程《作業系統》、《計算機組成與組合語言》在每次的考試中,均取得了驕人的成績;同時,本人運用自學的一些專業知識自主開發了一些應用軟體,包括《中小醫院資訊管理系統》、《鄉鎮衛生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城管理資訊系統》等。

  三、兢兢業業、勤勤懇懇,努力勤奮地工。 幾年來,本人在工作中勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,從沒有曠工、曠課現象,也沒有遲到早退現象。這幾年來,本人不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作,還擔負學校與浙江大學遠端教育學院聯辦的網大班的教學教務任務,本人做一行愛一行,教學工作毫不懈怠,教學教務工作也搞得有聲有色,多次受到上級主管部門和業務部門的表彰,幾年來本人多次獲得校“先進工作者”稱號。 在本人做班主任幾年中,本人十分注重學生的思想政治工作,堅持德育為首的原則,取得了一定的成績,本人所代的班級曾被評為“先進班級”,本人也多次受到了學校的表彰。

  四、勤學習、勤研究、勤工作,努力創造佳績。擔任教師以來,本人時時處處嚴格要求自己,在教學、教育等工作上取得了一定的成績。 當然,本人還有這樣和那樣的不足,主要表現在一是吃苦精神不夠,二是工作的主動性不夠,三是業務能力還有待於進一步提高。在今後的工作中,本人將揚長避短,努力學習,不斷提高,努力工作,再創佳績,不負教師這個光榮稱號。

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