師德標兵簡要事蹟材料（精選22篇）
師德標兵簡要事蹟材料
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過事蹟吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那麼什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編為大家整理的師德標兵簡要事蹟材料（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
師德標兵簡要事蹟材料1
“學高為師，德高為範”是李xx老師銘記在心用來作為自己行動指南的一句話。她自參加工作以來，始終忠誠於黨的教育事業，立足三尺講臺，奉獻青春才智，甘為人梯，默默耕耘，以無私奉獻、無怨無悔來詮釋她對生活的理解、對教育的熱愛。她深知作為一名教師，承擔著教書育人的重任，於是便努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，各方面都嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，自覺做到為人師表、教書育人，盡到了一個教師應有的職責，受到領導、同行和學生的認可和好評，取得了優異成績成績，2015年、2019年獲邢臺縣人民政府嘉獎，2019年被評為邢臺縣優秀班主任、邢臺縣第六屆學科骨幹教師。2020年獲得區級師德標兵稱號，2021年獲得校級優秀教師、班主任稱號。
一、悉心從教，愛崗敬業
自踏上三尺講臺，她時刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活兒，可不能虧了孩子們。隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高，處在教學一線上的她深知任重道遠，面臨新的教育形勢，懷著時代的危機感緊迫感，她一方面想方設法提高自己的素質和業務水平，一方面積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育，堅持以理論武裝頭腦，努力學習新知識，接受新的教育理念。在教學工作中，她努力鑽研教學教法，全身心去教好每一位學生。她始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。透過開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層教學，發揮學生主體作用，形成了自己的教學風格。她堅信，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，乃至源源不斷的長流水。她深深告誡自己，當一名教師容易，當一名優秀的教師卻很難。她以優秀教師的高標準要求自己不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
二、深入研究，提高能力
為了在業務上精益求精，更好地服務學生，她虛心學習，積極參加各類培訓和教學研究活動，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦，不斷充實自己，認真備課，力求精益求精。為上好每一節課，教好每一個學生，她不知疲倦，孜孜以求在教學中。她認真鑽研教材，潛心研究教法，虛心向他人學習，精心研究和設計每一節課。不斷在課改這條道路上努力探索，她從激發學生興趣、培養學生情感、教給學生學習方法出發，靈活運用先進的教學手段和教學方法，形成教學的最佳化組合，啟發誘導，開啟學生求知的閘門，然後領他們在知識的海洋裡遨遊，每節課她都追求最佳的教學效果，久而久之，學生的學習興趣高漲，不僅牢固掌握了所學知識，提高了學習能力，而且各方面能力都得到促進和發展。
三、愛心澆灌，智慧育人
深耕在教育一線的李老師深深懂得：成功的教育以愛為永恆的教育理念，讓學生感受到校園之中永遠洋溢著愛的氣氛。為此她對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡，主要包括學生的性格特徵、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；她還在加強常規教育、道德教育、愛國主義教育和心理健康教育等傳統教育的同時，積極組織學生參加學校組織的各種活動，諸如禮儀伴我行的朗誦、愛祖國的演講比賽等等。從事著太陽底下最光輝職業，面對一顆顆純潔如水晶般的童心，李xx用心去捕捉他們細微的變化，用情去感受他們內心的需要，用愛讓孩子們健康快樂地成長。在多年的教學實踐中，她用愛的紐帶連線起師生心靈，她把飽含著尊重、賞識和期待眼光投向每個孩子。在多年的教學工作中，她還深刻地認識到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂、動人心魂的教育過程，用真心換來真情，用真情來感化學生。
四、為人師表，嚴於律己
李xx老師深深懂得：為人師表，嚴於律己是師德的具體表現，在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人，教師的言談舉止能潛移默化地影響孩子。她還認為，強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。因此，她平時注重學生的學習與實踐相結合，教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才幹，陶冶情操，讓學生在豐富多彩的實踐活動中認識社會，瞭解自然，為今後工作打下堅實的基礎。她始終保持良好的心態，從不遷怒學生，打罵學生，去侮辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是她長期保持的優良傳統。她始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，她本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，她首先做出榜樣。她總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘於奉獻，從不計較個人得失。
李xx老師說：“路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會在今後的工作中努力學習，埋頭苦幹，奮發進取，勤勉奉獻，為提高教育教學工作質量、為培養更多優秀學子，貢獻自己全部力量。”
師德標兵簡要事蹟材料2
張xx共黨員現任佳木斯市光復小學一年級班主任。校級“語文名師工作室”成員。校級“教課網”成員。“讀書名師工作室”成員。執教十四年來一直擔任班主任工作。教育理念：嚴在當嚴處，愛在細節中。曾榮獲國家級心理健康優秀實驗教師；省級語文素養大賽特等獎；市級優秀黨員；市級“三八紅旗手”；市級優秀中隊輔導員；市優秀教研工作者；市現代教育技術與學科整合教學能手；市級十佳教育能手；市級優秀實驗教師；佳木斯市“羅馬莊園杯”青少年國學挑戰賽優秀指導教師；“全國教師語言文字基本功大賽”一等獎；“佳木斯市小學教師書法漢字聽寫大賽”個人一等獎。語文素養大賽一等獎。數學素養大賽一等獎。《小鳥和牽牛花》一課在全國“一師一優課、一課一名師”活動中獲省級優課獎。為班級孩子在各大刊物中發表文章，其中科教語文之家共發表3000餘篇。作家網700餘篇，獲得稿酬1000多元。課堂作文網150篇。小學生作文樂園80餘篇。教客網發表1000餘篇。紅領巾100餘篇。墨香緣班級公眾號780餘篇。為孩子們出版作品集《淘氣精靈屋》《奔跑吧！快樂的小精靈們》《彩虹的回憶》《七彩的童年成長的足跡》《腳丫腳印》個人專輯《墨香緣》《墨香的足跡》七本書。
讓閱讀引領學生成長
在“語文為王”的時代，為了讓她們班的孩子更多地從書中汲取力量，她認為僅靠課本是遠遠不夠的。她決定辛苦一些，除了正常的教育教學，再帶領孩子們進行整本書閱讀，深度閱讀，拓寬孩子視野，豐厚孩子底蘊。為學生提供讀書和交流的平臺。同學們更加珍惜這些寶貴的資源，認真制定自己的讀書計劃，做好讀書筆記，寫好讀書心得，享受讀書時光！盡情地遨遊書海！
書店引領指導，好書推薦分享
在新華書店教師讀書指導活動中，她作為光復小學優秀的教師參與了此次活動。在講座的過程中，注重引領學生如何讀書，怎樣選書，怎樣做讀書筆記，在導讀期間，還邀請了近10位小朋友進行“好書分享”活動，在點評學生分享的過程中，指導學生培養閱讀習慣，提高閱讀能力，共享快樂閱讀！近三個小時的過程中掌聲不斷，臺下的家長接連點頭，交流會後，很多家長都留下來與她交談如何提高孩子對讀書的興趣。她經常和孩子們說：“書，會扶持我們朝正確的道路前進。當你迷茫的時候，看看書，你會有新的目標；當你沮喪的時候，看看書，你會快樂起來。”這次活動促進學生從優秀書籍中汲取精神養料，提高思想道德、傳統文化素養和創新能力，我們將繼續秉承“與傳統經典為友，潤澤精神世界；與時代文化同行，奠基快樂人生”的讀書宗旨，引導學生繼續熱愛閱讀，在悅讀中快樂成長。
愛的教育
在班主任工作中關心愛護學生，循循善誘，因材施教。心裡時刻裝著學生，關愛每一個學生，做學生的良師益友。平時注重與學生交流情感，注重學生的全面發展，關心每一個學生的健康成長。把“愛心、耐心、細心”貫穿教育的始終，讓學生在一種“寬鬆、探求、競爭”的氛圍中茁壯成長。公平、公正對待每一個學生，從不歧視任何一個學生，並用愛點燃希望。用愛心和耐心營造了積極向上、團結奮進的班集體。透過開展形式多樣的特色教育活動，積極倡導學生在樂中求知、求真、求善、求美。幾年來透過形式多樣的教育活動和體驗，在孩子幼小的心靈中萌發對理想的憧憬，讓孩子在實踐中播撒理想的種子，形成良好的品質和養成良好的習慣。所教班級班風學風好，多次被評為學校“文明班”。
“一分耕耘，一分收穫”，張旭老師以踏踏實實的工作態度和出色的教育教學工作，取得較好的成績。她堅信愛就是教育，沒有愛便沒有教育。她將無窮盡的愛奉獻給她熱愛的教育事業！
師德標兵簡要事蹟材料3
xx市中小學資訊化教學帶頭人、xx市高中思想政治學科骨幹教師、區優秀教師、區優秀共產黨員、周衛華名師工作室成員。從教15年，任課班級政治學科成績優異，多次被評為校優秀教師、優秀班主任。在第十一屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動中課例獲全國高中組二等獎，教學課例、命題比賽、教學設計、教學課件、教學論文、優質課競賽多次在省市級競賽評比中獲獎一、二等獎。多篇文章發表在省級刊物，原創命題發表在國家核心期刊《中學政治教學參考》。主持並結題省級課題1項，參與省級課題1項。多次參加資訊化教學資源及競賽評委工作、多次擔任政治學科競賽評委工作。
陳xx老師熱愛本職工作，樂於鑽研本學科的相關理論和方法，積極探索深度學習、議題式教學、活動型課程的實施，發揮學生的主體作用，引導學生成為學習的主人；他深挖教材，深研學情，力求用好思政的“鹽”，講出真理的“味”，讓學生在良好的學習氛圍中達成學習目標。他多次獲得“優秀教師”、“最受歡迎教師”等榮譽。
陳xx老師多年擔任班主任工作，但是熱情不減。早讀時有他陪伴的身影，跑操時有他跟隨的腳步，學生沮喪時有他耐心的鼓勵，學生鬆懈時有他善意的勸誡。每天早出晚歸似乎看不到他疲憊的時候，他認為班級文化如細雨潤物，非常重要。所帶班級名曰“紅船班”，意在繼承和發揚紅船精神。船行需水，知識如水，助我前行；船行需帆，善於借力，遨遊書海；船行需舵，找準方向，矢志不渝；船行需力，眾人划槳，方可到達。他所帶班級成績優異，各方面素質得到不斷髮展，學生在作文、書法、繪畫、話劇表演、合唱等多方面均有獲獎。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。陳xx老師認為，作為教師要有老黃牛的精神，肯埋頭，能吃苦，有長勁；要有匠人精神：科學設計，精益求精；要有大雁精神：老幼相攜，共達目標；要有奉獻之心：篳路藍縷，甘之如飴；要有父母之心：愛生如子，不離不棄。他始終保持著一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，儘自己所能，成就每一個學生。
師德標兵簡要事蹟材料4
xx區xx學校教師肖xx，女，52週歲，1992年踏上了三尺講臺，30年如一日，工作在教學第一線，承擔學校小學數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。30年來她持之以恆，在快樂學習中提升；勤學苦鑽，在實踐摸索中前行；堅守初心，用愛浸潤學生成長；任勞任怨，在樂於奉獻中超越！她用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先後榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模範”等光榮稱號。她說：“教育路上我將繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！”
紮根鄉村三十年揮灑熱血無悔怨
1992年，我懷著對教育事業的無限憧憬踏上了三尺講臺，這似乎是一個生命的定格，這一站，就是整整30年。在教育這片熱土上，我揮灑著自己的青春和汗水，收穫了滿滿的幸福和感動。我30年如一日，工作在教學第一線，承擔小學數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。用愛撒播希望，做一個有溫暖有情懷的教師是我三十年不懈的追求。我以平常心做著平常事，猶如路邊一株清雅百合的綠葉，不為取悅偶然路過的行人。只為看到那一張張充滿天真稚氣的笑臉，我的整個心靈都為之融化，讓我在教育的路上走得更堅定，更執著。我用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先後榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模範”等光榮稱號。
持之以恆，在快樂學習中提升
三十年來，我始終堅持提升自己的政治素質、思想素質。為此我每天堅持在學習強國上學習，特別喜歡參加欄目裡的挑戰答題、四人賽、雙人賽，讓我體驗到挑戰成功的快樂。在學習中更加真切地感受到祖國的強大，黨的偉大，黨組織的先進性，雖然已50歲，我還是毫不猶豫地在2019年12月慎重地向學校黨組織遞交入黨申請書，至此我以更加高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，自覺履行教書育人的神聖職責，2020年7月，我光榮的成為一名入黨積極分子。為了踐行承諾，我堅持每天早到校、晚回家，用一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風詮釋著教育者該有的樣子，得到了領導的肯定和同事的認可，也無悔自己的辛勤耕耘。
勤學苦鑽，在實踐摸索中前行
自踏上“三尺講臺”的那一刻，我便告誡自己一定要成為學生喜歡的老師。臺上一分鐘，臺下十年功，課堂上看似輕鬆的40分鐘，是我無數個挑燈夜戰的結果。每一節課我都要經過反覆琢磨、思悟、改正、全力以赴。讓我的課堂充滿了生命的活力。近年來，隨著教育公平與教育均衡發展的春風吹遍全國，區教育局對我校特別關注，在農村學校中最早給我校配齊現代化教學裝置。我暗下決心要讓農村的孩子們更快地享受這些優質教育，工作之餘我努力學習課件、動畫製作，電腦操作等現代教學手段。不懂就上網查，功夫不負有心人，很快我就成長為學校最早熟練掌握電教裝置的教師之一，參與學校對全體教師的資訊化教學培訓，與教師共同進步的同時也成長為一名資訊科技能手，在《湖北省農村中小學現代遠端教育工程專案》被聘為骨幹技術教師。
堅守初心，用愛浸潤學生成長
教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛。三十年來，因為愛，我練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的細微問題、並及時春風化雨。六年級有個女孩叫章金茹。她學習很好，卻是班裡有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我跟她做朋友，與她一起玩耍，課下找她談心。當發現她有繪畫天份時，就在美術課上讓她給同學們做示範。漸漸地，在其他學科的課堂上她也能夠大膽地走上臺來展示自己。她的學習更是突飛猛進，現在她已被選為班長，成長為老師的好幫手。因為愛，我做到了“一把鑰匙，開一把鎖”，當孩子們收穫成長時，我也獲得了滿滿的幸福！
任勞任怨，在樂於奉獻中超越
三十年來，我始終任勞任怨、恪盡職守。近幾年我還擔任學校辦公室主任，兼任後勤主任，老師們經常說：“肖主任，每天看到你忙碌的身影，走路像是在飛呀！”我幽默的說：“這說明我有能力呀，能為大家服務是我的榮幸！”作為學校工會、女工竭盡所能為老師們服務；2020年疫情期間，我下沉社群，每天穿梭於社群與學校之間，成為防控一線的排查員、戰鬥員、資訊員、宣傳員；同時負責聯絡全校教師募捐，共籌集資金5000元，支援xx區抗疫工作；2021年2月我手臂骨折，因病且皮膚過敏不能用藥，手臂到十月份才取下夾板，在此期間，我一直堅持上班，沒請過一天假，忍痛吊著手臂給學生上課。這些讓我懂得了“累”的結構，理解了“愛”的內涵，同時也超越了自我！
三尺講臺，我閱歷三十個春秋，苦苦耕耘，回望走的路，都成為彌足珍貴的禮物，我會繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！
師德標兵簡要事蹟材料5
劉xx，中共黨員，大學本科，中學化學高階教師，中國化學學會會員，現為xx中學辦公室負責人。
他倡導慢學慢教，精學精教，樂學樂教，好學學好，好教教好的理念，踐行“兩有”（有趣+有效）善喻課堂，堅信只有教師“雙最佳化”，學生才會“雙減”，才能真正實現輕負高效。
他曾榮獲全國化學優質課競賽全國一等獎，被評為xx市教育科學研究先進個人，優秀化學教師，市骨幹教師，曾榮獲“全國初中化學競賽教師園丁獎”。
庚子開頭難，新冠肺炎疫情蔓延，那個冬天變長卻沒變冷，微弱力量聚整合為善暖人間的火光。2020，一個“愛你愛你”的年份，我要講講自己的抗“疫”二三事，記錄守望相助，別忘了我們曾一起眾志成城、共克時艱。
（一）家中主心骨：化擔憂為力量助妻逆行
抗疫沒有旁觀者，你我都是踐行人！我的愛人楊慧是xx市中心醫院感染科的護士，2020年1月16日，該科收治第一例疑似新型冠狀病毒肺炎患者，這場沒有硝煙的戰爭就這樣觸不及防的打響了。我的愛人義不容辭的加入到抗疫一線，對陌生的病毒和未知的疾病，她雖曾恐懼、茫然，但沒有絲毫退縮，一直堅持在新冠肺炎病人救治一線戰鬥。於我本人而言，我也經歷了最初的恐懼和擔心，作為家中主心骨，我迅速調整心態，積極支援愛人的工作，極力做好她的堅強後盾。
元月22日，新冠肺炎病人數量驟然增加，醫院科室工作強大加大，形勢越來越危急。為了保護家人，避免交叉感染，我愛人自行在酒店隔離。我非常擔心她的健康，而我能做的只是專程送飯到酒店，讓她增強營養提高免疫力。當時，我們都戴著口罩，但我看得出，她幾度哽噎，接過飯菜，就催我馬上離開。此時，我們彼此的眼神都透露著不捨，我本來準備的滿懷深情的叮囑，但四目相對，竟有凝噎之感，我想說：“我會伴你前行，做你堅強的後盾！”但是，透過口罩後的一個眼神，我們卻都已心領神會。
2月16日，愛人結束輪崗休息，心中全是不捨，但她再次請戰，又一次住進了隔離酒店。我明白，而這次上崗，是直到疫情全部解除才能回家。她每天工作結束後，都會和家人透過影片聯絡，我們能做的，只是道一聲辛苦，叮囑她千萬要做好防護，注意安全。她也想對家人說：“謝謝你們的支援與付出，讓我沒有後顧之憂，能安心在抗疫一線工作，等到疫情結束時，我就回來與你們團聚。”舍小家為大家，我更明白——你現在的努力，是為了把疫情阻攔到所有家庭之外！為戰疫情，愛人在寒風呼嘯中仍堅持“逆行”。我們近在咫尺，卻只能隔屏守望，透過微信影片互寶平安，我們相約花開疫散再相聚。
（二）志願者主將：傳遞善行能量服務到“家”
心中有光，奇蹟就會綻放！疫情防控阻擊戰打響以來，從照顧家人到幫助他人的志願服務，我一樣沒有落下。除了雷厲風行的抗疫工作，別人或許不清楚我每天的真實生活。其實我要照顧年近70父母的生活起居，兼顧孩子上網課和學習輔導，同時還要為自己的學生網上授課，更要負責家中各項生活物資的採購等等。一想到愛人逆行的艱辛，我的勞累又算得了什麼？一家老小的生活被照顧得井井有條。每當身心疲憊，和愛人的一通影片電話中互相打氣加油，我就渾身充滿了力量，信心倍增，鬥志昂揚！
在建設好家庭“根據地”外，我從1月23日開始，積極參與東中小區現有住戶摸底造冊和身體健康狀況調查，每週一次從早上8點到夜間22點的安全值班，負責每天的社群蔬菜和鮮魚套餐訂購分發，還參與發放社群愛心蔬菜和訂購分發儲備凍肉，累計5次參與統計分發好鄰居大型團購的物資。尤其是慰問戰鬥在防疫一線教職工家屬和高齡老人時，每當看到他們感激的眼神，我也為之動容。因為我深知，他們家中的“主心骨”正在抗疫一線，我們志願者這種進可攻疫退可守家的善舉，值了！
作為學校辦公室主任，近兩個多月來，按時收發上級檔案、上報材料，出好工作安排和通知，做好脫貧攻堅工作和宣傳等各方面工作。我制定了學校防控工作方案及指揮部、值班表、疫情防控決戰小組和物資配送小組名單、開學工作方案、開學疫情防控工作領導小組、開學防控指南，並及時公佈張貼上級的通告，分發捐贈給學校的口罩、牛奶，每天統計師生健康狀況並上報，組織教職工捐款，統計師生的居住地和滯留地，填報教職工的上崗情況，落實教職工到社群報到報備下沉社群認真工作，按要求上報下沉社群認真工作和上網課情況，上報涉穩風險隱患問題摸排情況，認真落實區教育局《關於在全區教育系統開展“致敬抗疫英雄，爭做時代先鋒”主題教育活動的通知》工作。
東中的文化是“善”，我們是善性志願者，向光而生，向善而行！在東中文明小區，人人都能看見我們忙碌的身影。每天的值守和志願者工作結束後，我們都不約而同的在黨旗下拍一張工作合影。在教職工微信群裡，黨旗下“不忘初心”的工作照，收到刷屏的點贊和無數的鼓勵，更激發了我們“牢記使命”的工作幹勁！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”用我們善性教師志願者的話來說——“疫情不滅，我們不退！”就是這樣的堅守，以抗“疫”淬鍊初心，讓黨旗高高飄揚，盡我所能為疫情防控貢獻一份力量！
（三）線上男主播：從無措到嫻熟“兩有課堂”
為善志學，尊道厚德。為積極貫徹教育部門“停課不停學”精神，我積極參與“停課不停教”“停課不停研”，提升自身資訊化和數字化教學能力。萬事開頭難始，從一無所知到尋找突破，我開始學習雲視訊、騰訊會議等直播平臺開展線上教學，並利用家庭小實驗、區教科院提供的科學趣味實驗，結合抗疫情景創設提高學生學習的興趣；此外，我還透過發放問卷調查等形式及時瞭解學生學習生活等狀況，為後期網路教學調整提供真實參考資訊。為了讓“雲上課堂”儘量做到“兩有”（有趣、有效），克服難以分層教學的侷限，我又根據學生對知識的掌握情況，對重要的知識點和作業中普遍存在的問題進行微信答疑，針對不同層次的學生靈活地選擇微課、小影片等方式進行補充，讓學生可以反覆收聽和觀看。課後輔導，也做到一絲不苟，一個紅勾，一句評語，一圈一點，都是對孩子們的肯定與鞭策。對個別孩子進行單獨輔導，對聽課有問題的孩子及時溝通，鼓勵學生動手實踐家庭小實驗，培養學生的化學意識以及運用化學知識解決實際問題的能力。就這樣，從無措到嫻熟，我當起了“十八線男主播”，距離可能百里之外，關愛學生猶如近在眼前，“兩有課堂”也是有模有樣，受到學生和家長的一致好評。
疫情當頭，匹夫有責！做好妻子逆行的堅強後盾，建設好家庭根據地，服務好小區大本營，得荊楚英才而教之——投身抗疫亮初心，危急關頭擔使命！願歲月靜好，善待他人、善待社會，與子同行，我們負重前行！
師德標兵簡要事蹟材料6
2018年對我來說是不平凡的一年，這一年，我被學校派到城南校區分管辦公室工作，2020年我又接到去城北校區工作的通知，輾轉於城南城北兩校區，我的心情既有興奮，也有點迷茫，興奮的是我將在另一片土地上教書育人，迷茫的是，很多事情我要從頭摸索，然而，一切的情緒波動都隨著時間慢慢淡化了，那幾年有著我任教以來最難忘的回憶。
一、一個不情願的決定，收穫了全新的自己
記得那年開學前夕，學校領導找我談話，讓我去城南校區擔任辦公室主任。當時的我一臉懵，第一想法就是：為什麼是我？我首先想到的是自身的家庭困難不願接受，領導找我談了多次，從學校發展到個人成長和工作的需要等等。最後，我勉為其難地答應了下來。
剛到城南校區時，映入眼簾的是坑坑窪窪的水泥操場、老舊的廁所、亟待修葺的綜合樓、缺腿少抽屜的辦公桌、還有不知啥時候就能掉在你頭上一團白灰的辦公室以及一臺隨時有可能罷工的電腦印表機，第一次升旗儀式時看到操場上一百多人的隊伍，我的心裡有了更強烈的反差，這跟電視上的薄弱學校一樣一樣啊！但當我看到孩子們那一雙雙渴望知識、乾淨的眼睛時，我的心裡頓時有了滿滿的動力，這一待就是兩年，兩年時間說長不長，一晃而過。就在大家都覺得我即將要回城中的時候，我又被調到城北校區工作，這一次，我沒有猶豫，欣然接受了學校安排，我想，所有的安排，都是最好的。在這個特殊的時期，平凡的人們為我們守護著安寧，那些最美的逆行者，帶給我們太多太多感動。在這個特殊時期，我也想要成為那個逆行者。
2020年8月，我便又有了一個新的身份，城北校區駐教教師，我很快進入了角色，瞭解城北校區工作方面的情況，瞭解學生的精神狀況、生活環境。從無到有，都是帶著極大地熱情，這段時光，孩子們成長了，我也是。或許這就是教師職業的使命和意義吧。
二、每個孩子的衣食住行，牽動著我的心
從城南到城北，四年時間裡教過無數個孩子。目前我任教的班級有四十來個學生，建檔立卡的有7個，有十來個孩子父母常年在外工作，有6個單親家庭，其中有一個孩子家裡只有他和爸爸、爺爺三個男人，小青父親去世後，媽媽獨自帶著他和哥哥生活，粒粒的媽媽在生下他後就離開了這個家，海蕊的媽媽因每日都要服用精神藥物而長期昏睡，無法與她交流……特殊的家庭導致一些孩子怪異的性格：小辰動不動就留眼淚，小軍一聽到批評就翻白眼、小瑞總是用恨恨的小眼神看人、羽羽情緒特容易激動、小巖可以一天不說一句話……面對著這些孩子，我的內心是擔憂的，更是柔軟的，我多次找這些孩子談心，課堂上對他們更加關注，發現一點點優點就及時表揚他們、鼓勵他們，我時刻關注著每一個孩子的學習進步及身心健康。
我深深懂得，教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。真正的教育更應該的是一種精神的傳遞，是對孩子的託舉，它是一代人成就一代人，讓孩子站在你的肩膀上看到更廣闊的世界。
三、克服艱辛，用激情和愛溫暖著孩子們
我經常天不亮就出門，天黑才回家，有時遇到惡劣天氣道路難行時，路上要花一個多小時，但我從不抱怨，也沒有因此耽誤孩子們的課程。我組織老師們展開教研活動，在教學中帶領大家根據不同校區孩子的認知起點不斷調整教學方法，運用各類教學手段，讓孩子們在原有基礎上不斷提升。我還透過微信、家訪等形式，和每一位家長取得聯絡和溝通，及時向各位家長反饋孩子們的學習成果。
“教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈。老師的那顆熱愛學生的心就是學生心中的暖陽。”我時刻關注他們的喜怒哀樂，跟他們做朋友，找他們談心，帶他們玩遊戲，教他們跳舞、陪他們打球。我想用我的樂觀開朗去影響他們，用我無微不至的愛去感化他們。孩子是質樸的、純真的，我的付出沒有白費，他們的笑容逐漸多了，有時還能把自己的小秘密悄悄告訴我，偷偷的把捨不得吃的零食分享給我。課堂上，他們學會了認真聽講，課間裡，他們主動邀請我參加遊戲，面對我的批評他們不再牴觸，還經常對我說：仇老師，你辛苦了！那一刻，一股暖流也緩緩流入我的心裡，激勵著我不斷前進。
四、日積月累的成長，譜寫教育的新華章
這些年，有苦有樂，有挫折、有迷茫、有付出、有成功、更多的是收穫。
這些年，我見證了孩子們的學習能力、學習自信心的提高，見證了他們好習慣的養成，面對他們的進步，心裡總會生出一種強烈的幸福感。
這些年，我把xx小學精細化的管理模式和學生快樂成長評價考核管理辦法帶入兩個校區，帶領老師們運用“正知課堂”開展教學，為xx小學“三園三部”實現“五個統一”的辦學管理模式貢獻自己的微薄之力。
這些年，我所執教的《用計算器計算》獲得“一師一優課、一課一名師”部優等級，影片作品《好老師講好故事》榮獲“2020年湖北省師德建設主題活動作品徵集活動”一等獎，參與的市級課題《提高小學數學探究活動有效性研究》、《當代小學生學習特點和學習方式研究》順利結題，論文《小學生數學核心素養培養的一些思考》獲得區級一等獎，還榮獲市級“優秀教師”榮譽稱號。
這一路上，有學校、家人、同事們的關心和祝福陪伴我，每一次經歷都像是一次心靈的洗禮。我積極樂觀的態度讓我克服了所有的艱辛，收穫了快樂。
故事的分享到這裡也將告一段落，但是為教育事業奉獻的老師們永遠在路上。“苔花如米小，也學牡丹開。”我願始終如苔若素，堅守著最初的理想，用滴水穿石之耐力、始終如一之初心、黎明破曉之能量，用一支粉筆、一捧書卷，在三尺講臺上蘊教育之芳華，譜教育新華章。
師德標兵簡要事蹟材料7
我叫張xx，是xx區xx鎮xx小學一名普通的農村小學教師，在平凡的工作崗位上從教整整三十六個春秋，一直以來，我始終銘記著這樣一句話：做一名人民滿意的合格教師。一直以來，我勤奮學習，努力工作，不斷最佳化和改進自己的工作作風，不斷提升自己的綜合素質，用愛心撐起一片無雨的天空，架起一座無形的橋樑，用真情與學生交朋友。
（一）三尺講臺，抓住學生的閃光點
學高為師，德高為範。在教學中，我虛心向教學經驗豐富的教師請教，不恥下問，積極參加校內外聽課活動，交流經驗知識，取長補短，做到深鑽教材，認真細緻地備好每一節課。上課做到課前有準備，課後有安排。課堂上引導學生適應新型的學習方式——自主、合作、探究。鼓勵學生大膽質疑，提出問題，並且及時解決問題。批改作業，糾正錯誤做到及時，收到立竿見影的效果。遵循教學規律，注重輔優轉差，因人而異，因材施教。對待學生一視同仁，從不歧視學生，受到學生及家長的尊重。
作為一名教師，除了以飽滿的精神對待教學，更要用欣賞的眼光，鼓勵的話語對待學生。一塊金礦石，如果你發現不了它所含的金子，它永遠是一塊石頭。我曾經教過一個學生叫張楚焓，是xx鎮北湖橋村人，平時讀書背書都很流利，很有語文學習的天賦，為了鼓勵她發揮自己的長處，於是，我就請她擔任誦讀經典的負責人帶領全班一起學習。每逢朝讀四十分鐘，《弟子規》、《三字經》……一首首唐詩宋詞就從我班學生的小嘴裡跳躍出來，字字珠璣，句句經典。學校經典誦讀活動中，我班名列第一名，受到校領導的表彰。
（二）走進困難學生和留守兒童的內心世界
我總是微笑著去面對每一個學生，真誠地與他們交往，成為學生的良師益友，特別是對那些有困難的學生，給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈深處。
費洪雲同學是我教過的一名特困生，也是一名後進生。從他進我班開始，我就特別關注這個個子矮小的男生。他上課從不主動完成作業，成績很差，下課淘氣過人，總是惹麻煩，而且很不講衛生。於是我決定家訪，他們一家是從四川搬來的，三間舊房子，室內一貧如洗，家裡人口多，責任田少，爸爸因在工廠打工而受傷，造成腿殘，家裡就只有媽媽一個人忙裡忙外，哪有精力管孩子們啊！此時幫助費洪雲改掉毛病，端正學習態度的機會在我心裡油然而生。每天上課儘量讓他回答一些簡單的問題，對他出現的每一個進步，我都給予表揚。下課了，我也緊隨著他，看他與同學們做遊戲，打卡，分享快樂，同時也減少了他與同學之間發生的摩擦。做作業時，發現他沒筆或本子，我趕緊把早已備好的筆、本子遞過去，並時時對他說，要先做完作業，才能去玩。我的努力沒有白費，期末考試，費洪雲的成績居然從差上升到合格了。
留守兒童缺乏家庭呵護的事屢見不鮮，關愛留守兒童也是我義不容辭的責任。我經常為留守兒童梳頭，釘紐扣，為他們傳遞親情電話，對他們進行心理疏導。留守兒童凡天瑞的奶奶多次打電話表示感謝，她說：“張老師，我的孫子在你的班上讀書，我非常放心！”這樸實的話語驅走了我所有的疲憊與勞累。
（三）愛無鉅細，詮釋無悔人生
這些年來，我用拳拳愛心溫暖呵護，打動著每一位學生。回憶往事，歷歷在目：離畢業考試只有兩天了，尚萬軍同學因肺炎住院，我知道後帶水果罐頭去看望他，後來他帶病順利通過了畢業考試。春節前我親手為孤兒但漢鋒縫了一條褲子，買了一雙襪子，送到他奶奶手裡，老人感動得滿面涕零。四川遷移來的羅伯強同學在寒冬裡卻只穿了一件外套，我毫不猶豫地把自己的毛衣送給他，學生百感交集。張原同學突發高燒，不肯看醫生，是我送他到衛生室打點滴，家長感激不盡。謝南珠同學感冒了，怕吃苦藥，她媽媽沒辦法，只好把藥交給我，是我苦口婆心地勸說，她才把藥吃下……這些年來，讓我驕傲的是我的學生在被愛中學會著愛，傳遞著愛。班上的同學，無論誰有了困難，同學們都會主動伸出援助之手，大家互幫互愛，蔚然成風。每次學校舉行公益捐款活動，我班同學捐款的數額都是全校最多的。
師德標兵簡要事蹟材料8
李xx，19xx年2月出生，畢業於xx師範學院，現xx中學教師。在教師這個平凡的崗位上她默默地付出，一絲不苟，認真負責的態度感染著身邊的每一個人，如同是滋潤大地的春雨，在學生們求學的道路上時刻給予關懷，也如同春日的暖陽一般，熱忱和激情無時無刻地影響每一位同事。
2011年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆，歲月流逝，轉眼間從事教師工作已經11年了。作為一名教師，和許多普通教師一樣，從事最平凡的工作，回想起來，心裡總覺得是那麼坦蕩和踏實。因為作為一名教育工作者，我始終以師德規範嚴格要求自己，以身作則，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、以身作則，培養學生健全人格
5年前，我來到了xx中學，作為農村中學的一位教師，我不僅要擔任七年級和九年級的英語教學工作，還要兼任七年級班級的班主任。但是，在工作中，我卻沒有一絲一毫的放鬆。我對班級工作認真負責，要求學生做到的，我一定會身先士卒，苦活累活陪著學生們一起做。在教育學生時，我一定會以身作則，要求學生做到的事情，自己一定要做到。我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。絕對不以成績作為衡量一個同學行為表現的標準。每一位同學都在班級裡都發揮著自己的作用，他們的臉上揚起開心且自信的微笑。
二、用愛心感染學生
愛心是具體的，瑣碎的。我每一天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中有些同學是留守兒童，我總會抽時間和他們聊聊天，關心他們最近的生活和學習情況。有些同學由於基礎太差，學習跟不上進度，學習上已經自暴自棄，我也總是會抽空主動幫他們補課……作為教師，關心學生就就應像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。對於後進生，熱心對待這些學生，耐心說服，堅持循循誘導，從生活中找到他（她）身上的閃光點，幫助其樹立信心，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂於學習。
三、多方學習，豐厚專業素養
為了克服專業學習上的惰性思想，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把每一個培訓都作為自己學習的寶貴機會，比如：我加入荊州區英語教研員餘祖玉老師組織的名師工作室，並且積極參加教研室開展的每一項活動。我也經常利用學校、區教科院組織公開課的機會，嚴格要求自己，並在每一次的公開課中努力提升自己，並受到了領導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，利用休息時間，上網查詢名家的影片課例、講座等等。在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。平時的課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與其他教師們共同研討。
我要成為孩子們成長道路上的引路人，將“愛”傳遞給每一位孩子以及他們背後的每一個家庭，並由此傳遞給整社會，讓社會充滿“愛”。這是我從教的初心。我會不忘初心，始終如一！
師德標兵簡要事蹟材料9
在38年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教育為事業，沒有一天虛度，我在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻著。
一、愛中有嚴、嚴而有度
我善於發現頑皮孩子身上的閃光點，採取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，並與其他同學一道取長補短，特別是對學習習慣不好的學生給予更多的關注照顧。
宋浩陽是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課餘時間為他補習。剛開始他很不情願。我就想出激勵的辦法，當著同學們的面表揚他的進步。宋浩陽聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，並且每節課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他在能力範圍內能回答出來的。這樣做樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在宋浩陽幼小的心靈裡生了根。在最近的考試中，他取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的物件，而是面向全體學生。為此，我用我的愛心感召著學生。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
二、實鑽業務、投身課改
作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鑽業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
在小學數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，探索出了“以人為本的教學思想，自主學習的教學理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展。這樣，教學效果非常顯著，我所帶班級學生成績一直穩步提升。
三、潤物細無聲，用愛澆灌困難學生和留守兒童的心田。
我對每個學生一視同仁，面向全體學生，特別是那些家庭困難的學生和父母常年不在家的留守兒童，我總是給予他們傾注了更多的關愛。
謝忠華同學是班上的一名家庭特困生，也是一名學習後進生。從他進我班開始，我就特別關注這個心理自卑的孩子。他在學校很少認真聽講，成績一直跟不來，在家裡也很少完成家庭作業。我多次到他家走訪，知道他們一家是從四川移民來的，房子破舊不堪，家裡幾乎沒有一樣像樣的傢俱，家裡還供養著兩個哥哥在中學讀書，負擔較重，爸爸媽媽也沒有什麼文化，在家無法輔導他。絕不能讓一個孩子掉隊，我暗暗想到，於是，我每天除了在課堂上多關注他請他回答問題，還利用下課和每個中午單獨給他開小灶補習數學基礎知識，經過我半年多的手把手耐心輔導，上學期期末數學，他的成績從學期初的不合格變成了優秀。
我幾十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著。是學生充實了我的生活，讓我適應時代的需要，做新時期優秀的知識傳播者。是堅定的信念和對教育事業的熱愛讓我平凡的人生精彩不斷，美麗無限！
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該同志自從1997年參加工作，25年來一直以兢兢業業的工作態度、樂於奉獻的工作作風，勤勉踏實的做人準則，全身心的投入到教育教學工作中。她熱愛本職工作，把教書育人作為自己畢生追求，有極強的責任感和敬業精神，二十多年的班主任及教學工作中堅持以生為本，真心尊重、關愛、呵護每一位學生，受到了師生、家長及學校領導的一致好評。所帶班級單科及總分均名列同層次班級前茅，該同志多次被授予市區教育教學先進工作者、骨幹教師、崗位能手、優秀班主任等系列榮譽稱號。
一、不斷孜孜以求，教學精益求精
教學中，她認真鑽研教材，潛心研究教法，虛心向他人學習。精心研究和設計每一節課，潛心鑽研教材、反覆研究新課標，堅持自學、互學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時反思，不斷轉變教育理念、捕捉最新前沿教學資訊，勇於探索教育規律，大膽實踐新的教學手段；她積極參加參加各種崗位培訓和學科繼續教育學習，堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新理念，自費訂閱了《教育學》、《心理學》、《高中化學教學參考》等諸多業務資料，認真撰寫反思文章；她積極參加xx市化學教師教學比武，兩次獲市教學比武一等獎；同時，透過向有經驗教師請教，她孜孜以求，積極進取，不斷提高自己的教學能力和業務水平。她所帶班級的成績在同層次中名列前茅，所撰寫的多篇論文在國家級、省市級獲獎或登載。
二、創新班級管理，師生攜手並進
在二十餘年的班級管理中，她創新班級管理舉措，積極協調師生間人際關係，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生嚮導”。她恪守師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生透過民主管理班集體，增強班級管理的公正性、透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理中，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，她實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班團活動滲透在班級管理工作中，她設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，讓學生學做班級的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都放手由學生自己管理和組織，班主任只是協調、溝通、督促，因此，促進班級每一名學生都能積極主動地當班級主人，班級處處事事有人管，整個班級形成一種創新班級管理，師生攜手並進、比學趕幫的良好氛圍，受到全校師生的一致好評。
三、愛心呵護成長，人格塑造人格
師德的核心與真諦是師愛。作家冰心曾經說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。在二十多年的教學及班級管理中，張老師正是以她滿腔熱愛，真誠愛心去呵護每一位學生的成長，以人格去塑造人格。張老師曾在班上碰到一個叫王某某的女孩子。她，不注重外形，學習一塌糊塗，且上課愛講小話，大家都說她沒救了的時候，張老師卻暗下決心，用她的真誠關愛去拯救。在瞭解到她是單親家庭，缺乏關愛後，張老師就經常利用課餘時間與她談心、交流，使得她慢慢地能夠理解老師，願意與老師交流一些事情。在每節的化學課上，張老師總是點她回答一些非常簡單的問題，並當著全班同學的面對她豎起大拇指表揚她，不斷地給予她信心。此外，張老師還經常抽空輔導她、開導她、激勵她。漸漸地，王某某同學的臉上現出了同齡孩子應有的笑意，她看見老師不再遊移躲閃，而是大方、自信、樂觀。聽過這樣一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個天才。”張老師正是以她愛心與人格，潛移默化地去影響學生，用智慧和愛心守望成長，激勵孩子們創造出令人欣喜的人生奇蹟。
師德標兵簡要事蹟材料11
劉xx老師作為單位負責疫情防控工作的政教處副主任，在防疫工作中，他充分發揮個人工作能力和業務知識。自新冠肺炎疫情以來，我校認真貫徹落實“疫情就是命令、防控就是責任”的要求，嚴格執行上級疫情防控精神指示。從制定學校的疫情防控“兩案九制”開始，到疫苗接種、核酸檢測，再到師生“雙碼異常”處理指導等工作，劉xx老師的工作心繫全體師生疫情防控工作，因此劉xx老師也算是校園裡的“名人”。
忙碌，成為了他的代言詞，劉xx老師自疫情防控以來，每日少則打接二三十個電話，近期“零陵區校園疫情防控特殊防護期”期間，每日更是打接六七十個電話，手機電量就是疫情防控資訊上傳下達的生命線，資料收集的整理和報送成為了他的日常。有些老師風趣的說“接到劉主任的電話，肯定又要摸排我的情況了”。在老師們的笑語當中能看出，劉xx老師總能耐心解釋和指導疫情防控相關的事項，細心落實排查報送資料中的異常情況，確保資料報送中過程中不出紕漏，默默守護著校園的疫情安全防線。
“一名合格的黨員就是要在逆境之中衝鋒在前，為人民遮風擋雨”。劉xx老師是一名預備黨員，在疫情防控最需要人才的時候，劉xx老師主動擔當“逆行者”奮鬥在疫情防控工作一線。無論是疫苗接種還是核酸檢測，他一直是一名帶頭人，用實際行動踐行初心使命，並告訴我們要相信國家，跟黨走。作為一名預備黨員，當疫情再度嚴峻的時候，他放棄週末休息時間，主動聯絡社群共同摸排學校內原商校家屬的健康情況，一戶一戶的敲門，協助社群登記造冊，保證校內師生、教職工的健康和安全。
當學校接到要對全校師生、教職員工及重點人員核酸檢測抽檢工作指示後，為確保核酸工作順利推進，劉xx老師立即對在校學生、教職工、保潔、保安、食堂工作人員（含送貨司機）、工地務工人員等重點人員進行摸排，連夜建立詳細臺賬。同時與學校各年級部負責人核人數，對接負責各年級部核酸檢測抽檢工作的社群衛生院，提前做好所有核酸檢測準備工作，圓滿完成核酸檢測抽檢統計任務和對接任務，為後續高效率完成核酸檢測任務奠定基礎。在後續的檢測工作中，由於錄入人員不足，他積極參加培訓，學會了核酸檢測資訊錄入，立即加入到了核酸檢測隊伍之中，同時對各年級部負責疫情防控專員進行了核酸檢測資訊錄入培訓，極大地縮短了學校檢測點核酸檢測工作時長。
疫情防控形勢依舊嚴峻，“零陵區校園疫情防控特殊防護期”工作開展以來，每天的工作時間都在13個小時以上，劉老師以前陪妻子和兒子的時間現在全部要用在工作上，但他卻從未叫苦喊累。
他總說：“作為一名黨員，一名基層幹部，不能辜負家人的支援，更不辜負群眾的信任，只有我們衝在最前面，人人才會有個安穩的家。”
師德標兵簡要事蹟材料12
她是青年黨員教師，也是一位有著十餘年志願服務經驗的志願者。十餘年裡她參與了陽光助學、環保公益、擁軍，關愛老人、下鄉送教等數次志願服務活動。
就在上一個暑假，她還參與了瀋陽市婦聯舉辦的“圓夢行動”兒童培訓專案，在方家小房身村支教了十餘天，這期間為留守兒童帶去了一堂堂生動的口才課。雖然正趕上雨季，但她也沒有因此耽誤過一次，看著孩子們專注的表情，她滿心的歡喜。還有一次偶然的機會她看到朋友圈中出現了一所特殊教育學校的學生需要衣物的訊息，核實情況後，她便利用微信平臺募捐了五大包衣物分批次的郵寄到了那所特殊教育學校，為那裡的特殊兒童送去了冬日溫暖。她連續三年做擁軍志願者，三名新兵在她的鼓勵下都選擇留在了部隊，她的事蹟也獲得了國防報的表揚。
此次疫情期間她更是一人分飾兩角，週一到週五是教學主播；而週六週日她便身穿防護服成為了一名抗疫志願者。
當接到上級通知要開展線上教學後，她便進入了戰疫模式，首先她第一時間為班級所有的家長進行了線上聽課培訓，接下來為了可以高效的完成教學任務，她制定了班級事務表，表格裡清楚地記錄著每天學生們的大小事宜以及上課的情況，最後她還利用休息時間對全班同學進行了線上家訪，透過家長的反饋瞭解了每個學生在家的學習情況，並一一對他們提出了表揚，給出了提高建議。她的做法不僅給焦慮的家長們帶去了安慰，也提高了孩子們對於線上學習的興趣。
僅有的週末時光她都是在抗疫一線度過的，最艱難的一次她從晚上五點半開始進行核酸資訊錄入一直站到了下半夜一點多，這中間她沒喝過一口水，沒去過一次廁所，腳凍麻了，臉凍木了，嗓子也喊啞了，因為錄資訊的緣故，她的手即便被凍得通紅也要一次又一次用消毒液消毒，那刺骨的涼每次她都得咬牙挺著，服務結束後她脫下手套才發現手已經沒了知覺，可是即便如此她也還是選擇了一次次堅持，幾次志願服務做下來被她服務過的群眾已過千人。
“志”在心中，“願”在行動，從三尺講臺到抗疫前線，她對工作全心投入，對挑戰迎難而上，對風險毫不畏懼，她把教師的責任扛在肩上，用實際行動詮釋著“初心常在，不負青春，大愛無言，奉獻無聲”的教師本色。
師德標兵簡要事蹟材料13
李xx，中學語文高階教師，xx市語文學科帶頭人，xx區初中語文名師工作室主持人，多次擔任省級語文工作坊坊主。作為xx九中初三本部年級部主抓教學的副部長，她身體力行，真抓實幹，是xx區“優秀教科研先進個人”，多次獲得xx區“優秀教師”和“優秀班主任”稱號。
李老師熱愛學生，熱愛課堂，是一名學者型教師。她在《中學語文教學》《中國教師報》《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《湖南教育》《中學語文》《班主任之友》等期刊上發表文章三十餘篇，為她所摯愛的教育事業奉獻了全部熱情。
促學生成才，做教研教改的先頭兵
她精心準備每一堂課，只為讓學生在輕鬆愉悅的課堂中長知識、學做人。她曾獲得湖南省集體備課大賽一等獎，在市級教學研討會上多次執教示範課，多次擔任xx市教師培訓主講老師。她設計的《周亞夫軍細柳》獲xx市首屆“名課”，《貓》獲“省級優課”，《學習改寫》獲得“部級優課”，併入選湖南教育出版社發行的《超能課堂·初中語文》一書。
為總結經驗，更好地為課堂服務，李老師還不遺餘力地進行課題研究。她所主持的省級一般資助課題《初中語文學科核心素養培育的新常態課堂研究》2019年申報立項，2021年與蔣松軍校長合作在《湖南教育》發表課題論文《撬動學科素養的“阿基米德點”》。
同時，李老師注重學生語文核心素養的提升，積極鼓勵和指導學生參與課外實踐活動，帶領學生走進生活，親近大自然，開展豐富多彩的語文活動。她指導張凱特同學獲得十六屆中國中學生作文大賽湖南省三等獎；指導黃文悅、趙晨希、湯欣悅顏等同學獲得演講、徵文展示部級獎。
李老師不僅自己勤鑽苦教，還積極扶持青年教師。多次參與xx區和學校組織的“青藍工程”，指導潘攀老師獲得“省級優課”，指導付亞玲老師獲得xx區教學競賽一等獎，用實際行動為xx教育添磚加瓦。
促學生成長，做傾盡愛心的班主任
李老師的班級總是和諧而溫暖。她愛生如子，如一隻勤勞的蜜蜂，每天早上最先到達學校，迎接孩子們進教室。她溫和教人，又講究規則，剛柔相濟，讓學生快樂學習，身心俱長。人們常說：“師不愛生難為師，人不敬業枉做人。”李老師在不短的教育生涯中，大愛無疆，春風化雨，給予每一位學生以特別的疼愛。
在李老師的班主任生涯中，她曾接任這樣一個畢業班。這個班是同類別班級中較差的一個，班上有性格的同學太多了，不乏一些瀕臨危難的心靈，其中的副班長小瑩特別出眾。
因父母遠在長沙務工，跟隨爺爺奶奶生活，小瑩的性格特別獨立。管理班級以自我為中心，說一不二，驕橫、霸道，甚至連老師也不給面子。因而很多時候，同學們都不敢招惹她，老師也大都有些放縱。畢竟，哪個老師會跟孩子一般見識！
李老師透過觀察與分析，感覺這個孩子如果長期放任下去，可能導致世界觀的扭曲。她只不過是缺少關愛，這並不能成為她任性的理由。作為老師，李老師要以別樣的方式來進行彌補。
李老師要求小瑩以副班長的身份管束自己，她要班上同學做到的自己必須做好。跟她說的時候，她愣了一下，應該是李老師的要求出乎她的意料。但很快，她卻答應了，似乎還有一些如釋重負。李老師想，她其實並不想表現得那麼出格，應該只是一種“求抱”心理在起作用。不過，懶散慣了，堅持用高標準來要求自己也是一種挑戰。李老師需要時常地提醒她，這當中，自然也有過不愉快。但她們都發現，像她這種情況，嚴格要求，是愛不是傷害！
李老師特別關注小瑩的生活細節，以尋求契機來軟化她過於堅強的心。小瑩是一個非常活躍的孩子，有一次她跳躍著去抓門框，不小心被上面殘留的小鐵絲劃傷了臉。當時流血了，可是平時那麼“女漢子”的她怎麼能在乎呢，硬是撐著不願去醫院。李老師也不管她那麼多，直接塞給她兩百塊錢，命令她馬上上醫院！於是她乾脆地接過了錢：“去就去，我才不怕呢！”李老師知道，孩子的心底其實是脆弱的。
老師的愛是一種神奇又偉大的力量，把握學生心靈的律動，可以讓愛的力量迸發光芒。但愛不是張嘴而來的口號，也不是一廂情願的灌輸，給予學生及時有效的愛，才叫“真愛”！
李老師是一位有教育情懷的老師，她懂得每個人都是不同的唯一。她願意在教育事業上永葆一顆初心，精準施愛，把特別的愛送給每一個特別的孩子！
師德標兵簡要事蹟材料14
彭xx，七（2）班班主任，初中數學教師兼七年級數學組備課組長。她從教十五年來，得到了學生、家長、領導和同事的認可與好評，在多年的教學和班主任工作中，多次獲得縣、市級榮譽。
鑽研業務，專業教學
作為一名教師，憑著對教育事業的強烈職責感，彭老師把自我的願望和抱負全部都傾注在其所熱愛的教育事業上。十五個春華秋實，她始終做到為人師表，全心全意做好教學工作。無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感，全部的熱情投入到教學工作中去。作為一名年輕老師，彭老師深感肩上責任重大，於是她不斷充電，自擔任教學組長以來，她帶領本組教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念。
只要每天看到那些天真可愛的學生們，看到孩子們充滿渴望知識的眼神，看到家長們對她的殷切期望，所有的苦和累都化作她前進的動力。她全心全意，堅持每天早來晚走，把班級的教學工作做好，她經常深入教室瞭解孩子們的學習狀態，幫孩子們解決學習的困惑，營造一個積極、充滿青春活力的學習氛圍，每一個孩子每一次的進步，就是對她最大的激勵和鼓舞。
春風化雨，用愛育才
彭老師所帶的初一學生，處於青春期，有的學生很叛逆期，思維很活躍，對一些事物也很敏感，在學習中、成長中會遇到各種困惑和問題。面對這樣的現狀，要使孩子們快樂學習，快樂成長，她做到兩手都要硬，一是用心做好教學工作。二是用心做好育人工作，在孩子們面前做好知心姐姐的角色，和孩子們交朋友，從有高度、有距離的講臺走到孩子們中間去。
她班上有個男同學學習基礎較好的，其它方面也挺優秀的。但開學後的第二週，她感覺這位男同學有些不對勁，於是她找這個孩子談心，瞭解到他的爸爸是軍人作風，做事比較霸道，孩子表現不好時，他爸爸就會責怪他，孩子心裡承受的壓力就會很大。瞭解到他為什麼消沉後，彭老師及時進行了家訪，與孩子爸爸進行了溝通，指出對孩子的教育方法上不能太粗暴，看一個孩子不止是看成績，也要看到孩子優秀的一面，孩子有做得不好或學習上有放鬆的地方，家長要指出來並糾正。同時父母也要看到孩子優秀的一面，並進行鼓勵和引導，讓孩子樹立信心。透過溝通孩子爸爸也認識到了對待孩子的態度上不對，表示以後會多關心孩子，多鼓勵，少訓斥。在家校攜手下，經瞭解，爸爸和孩子進行了坦誠的溝通後，孩子上課的積極性提高了，臉上的笑容更燦爛了。
實踐出真知
在勤懇工作，樂於奉獻，全身心地投入到教書之時。彭老師經常與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。
在本學期的勞動實踐中，彭老師與家長們一同帶領孩子們在“蔬菜種植基地”，一起體驗勞動的樂趣！當同學們知道要去蔬菜種植基地種植時，他們都蜂擁而上，恨不得立馬種下種子，收穫成果。但當映入眼簾的是一大片廢土的時候，立馬就打退堂鼓了。這時，彭老師告訴他們：所有的收穫都是要經過漫長的等待，耐心地施肥。她邊講解邊示範，拿起一把鐵鍬，對著已結塊的泥土，用腳踩著鐵鍬用力一撬，翻起土來，敲碎平整。很快，就有男同學開始行動了，因為他們看到了老師是一名弱女子臉上都流汗水了，老師能做，為什麼我是男孩子不能做，於是就紛紛想試試。就這樣一個人接一個，終於，“耶！”從七（2）班傳來一陣歡呼聲，同學們開始把一片廢土整理好了。
孩子們親手播種了有辣椒、西紅柿、茄子等菜苗，在孩子們的心裡同時也播種下了春天的希望和對未來的希望，看到小菜苗茁壯成長，她替孩子們的付出感到高興。她告訴孩子們只要努力向陽，便終能破土而出。
一分耕耘一分收穫，辛勤的汗水沒有白流，由於不懈、努力換來了可喜的碩果。彭老師的工作是平凡的，但她相信創造的價值是不平凡的，她將繼續在這片田園裡勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。她堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李滿天下！
師德標兵簡要事蹟材料15
xx，男，本科學歷，自2021年大學畢業後加入xx市第十五中學這個美麗和諧的大家庭，懷著對教師這個職業的嚮往，本著參加教育工作的初心——教好書、育好人，他決定要努力提高自身的專業素養，向有經驗的教師學習，情繫教育，為黨育才，為國育才，在平凡的崗位上做出不平凡的事情，讓每一位學生在我課堂上都有收穫是我奮鬥的目標。
用無私奉獻詮釋教師本色
剛擔任高一5班班主任時，高一的新生還處在一個適應期，為了讓新生儘快適應高中生活，毛老師每天從早自習開始在辦公室待到下晚自習。開學不久，毛老師聽說其他班的同學因為肚子痛、流鼻血等大晚上跑去醫院，他開始擔心起來，於是把被子抱到了男生寢室三樓，和學生一起住校。每晚熄燈前，他都要前往男生寢室瞭解學生生活上的情況。即便沒有他的晚自習，他都會待在學校，跟學生點對點溝通。平時除了教學和班主任的工作，毛老師還兼任了學校的黨務工作，但他無論多忙，都會關注到每一位學生。
高一第一個學期伊始，他發現高一（5）班的基礎稍微更薄弱一些，為了幫助他們提高成績，一聽到下課鈴的聲音，他就馬上從一樓的黨辦跑回三樓辦公室或者教室裡幫助學生答疑。下了晚自習，他就跑到學生寢室，幫助學生解題。
平時有學生因為身體不舒服請假沒有聽到新課，毛老師會對這些學生進行點對點的一對一輔導。同時他會利用休息時間進行家訪，瞭解學生在家裡的學習和生活狀況。輪到毛老師的晚自習，他會對學生作業本上出現的問題進行點對點地輔導。一分耕耘一分收穫，在他的努力下，高一（5）班有了很大的進步，在贛南期末大聯考中突飛猛進。
用愛塑造美好心靈
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。在課餘，同學們經常和毛老師說說笑笑、平等相處，他像大哥哥般和學生談心，關心著他們的生活。作為班主任的他相信學生，尊重學生，善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚鼓勵。
有一次，毛老師班上一位同學因為老毛病——痛風，躺在床上起不來，他聯絡家長後，得知家長在很遠的地方工作，一時半會趕不過來，學生又很痛，根據家長和學生上次看病時醫生的囑託，可以買消炎止痛藥臨時處理，毛老師立馬跑到校外購買家長提到的消炎止痛藥。像這樣的事例還有很多，正因如此，他在工作後的第一個學期就被評為“最受歡迎教師”。
虛心求教，提高自身素養
作為年輕教師，毛老師虛心求教，經常向同一備課組的老師學習，和有經驗的教師一起微備課，虛心聽取推門聽課的領導的建議。
教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，他表示將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，銳意進取。
師德標兵簡要事蹟材料16
我，周xx，xx區一高高一（4）班班主任。2018年8月25日，我第一次站上三尺講臺，實現了我兒時的夢想。四年來，我用實際行動詮釋著做有溫度的老師：不拋棄、不放棄任何一個學生，讓每一個生命閃光，讓每一朵花兒得到綻放。四年來，我用為人師者的良心、愛心、熱心、創新和匠心來要求自己，追逐著自己的教育夢想：那就是愛潤心田成就最美。下面，我將追夢路上發生的一個個難忘的故事與大家分享。
一、精益求精完善自我
對待教育工作，我充滿熱情。每一次備課、每一次踏上講臺、每一次授課，我都會提前調整自己的狀態，以飽滿的精神面貌面對學生。講課的過程中，聲音洪亮，以吸引學生的注意力。對於我所指教的化學學科而言，化學理論知識是比較枯燥的。我努力探索新的教學方式，而不是枯燥乏味的平鋪直敘。比如說，在講到化合價時，我以金屬鈉為例，創設教學情境：“鈉的三重擇偶標準”，同學們看到標題，可能瞬間就被吸引了，會想“哪三重？什麼標準？怎麼擇偶？……”此時學生的學習積極性也就調動起來了，同學們學習情緒高漲，注意力高度集中。我想到這兒，我的教學已經成功了一半。我發現，在教學中，教師教學激情滿滿，學生也會積極活躍於課堂之中。
我是一名碩士研究生，大學時的綜合測評成績也總是名列前茅。因此，對自己的業務，我充滿信心。剛進入教師隊伍，教學可能更多的是模仿他人的教法。而現在更多的是沉澱自己，靜下心多讀書，多上網學習，增加自己文化厚重感，提升自己的文化素養。在與學生相處的實踐中，敢於把自己的反思和設想用於自己的教學實踐，而不再是單純地模仿，突破權威，形成自己的教學藝術。
二、行動感化柳暗花明
我剛當班主任時，由於疫情，無法直接接觸學生，所以就製作了一個調查問卷來了解學生，有個學生給我留下了深刻的印象，他在自我介紹中這樣寫道：“我是一個安靜的美男子，不喜任職，不太負責，比較搗蛋，但是又可靠……”。我當時就在想他會是怎樣的學生呢？後來就多留意了一下他。開學至今，我發現他成績優異，思維活躍，說話幽默，深得同學的喜愛。但就是這樣一位同學，他卻經常遲到，這是我無法理解的。一次兩次可以認為偶然，但是經常遲到就有問題了。我利用課餘時間找其談話，瞭解原因。他說，“老師，初中時我就經常遲到，天太冷了，實在不想起床，想多賴會兒床。”為了讓他改掉遲到的壞習慣，我和他約定：每天早上5點45分我會準時在教室門口等他，開始他總是踩點，慢慢的他能夠提前到班，後天他甚至比我還早進班！對待學生，嘮嘮叨叨說一堆，不如用行動來感化。比如說，有一段時間，我們班的衛生特別差，總是被扣分，我感到很奇怪，於是我就留心觀察了一下，發現有些同學他們根本就不會打掃，這邊戳下那邊戳下，怎麼也打掃不乾淨，我什麼也沒說，拿起掃把，陪他們打掃，並且有意無意的示範給他們看。我堅持陪他們打掃了一段時間……後來，我不再陪同，他們依然做的很好。
三、科學引領走出陰霾
今年，文理分科後，學生情緒不夠穩定。我們班的王同學，分班不久，我們班的一個寢室長悄悄地告訴我，王同學每天晚上在宿舍偷偷地哭泣，聽到這以後，我立即找她談話，她說，“老師，我由實驗班進入了強基班後，感覺特別不適應：班級裡的學習氛圍讓我感覺到壓抑，內卷嚴重；老師的講課速度太快，我跟不上，感覺什麼都學不會，一聽課，自己就情不自禁地想哭……”看到她傷心焦慮的樣子，我也感同身受，很著急。這時我想到了心理學中處理情緒的策略，先看見，再接受，最後才是處理問題。靜靜的聽完他的哭訴後，我拍了拍他的肩膀說：“相信自己，你能從實驗班進入強基班，說明你足夠優秀，你應該感到自豪。再說到一個新的環境，每個人或多或少都會不適應，我們要學著調節自己，去適應新班級、新老師、新同學。其他人都像現在看到的這麼平靜嗎？不是的，他們也會不適應，他們也需要調節，你要相信自己一定能夠做到。另外，你也可以主動找其他同學聊天或者問問題，從而緩解目前的不適。”她說：“好的，老師，我知道了！”
事後，我找到她之前的班主任，瞭解學生情況。從前班主任處，瞭解到該生學習認真，性格內向，無其他特殊情況。我想事情應該解決了，但是沒過兩天，她又來找我了，同樣的問題，哭的稀里嘩啦！針對這一情況，我採取了以下措施：首先是爭取了年級發言的機會，給年級同學講述文理分科學生思想波動，其實我真正的目的是幫助這位同學走出心理陰影。其次，我又找了我們班的心理和生涯老師——趙校長，請她協助疏導學生心理。隔天，學生滿臉陽光的對我說，“趙老師找我談話了，我非常開心！”最後，我又藉助年級開展的趣味運動會，激勵該生積極參與活動，增加她與其他同學交流的機會。目前，王同學在班級裡的表現良好，每次進班都能看到她的笑顏。
四、感恩遇見感謝有你
我工作的地方距離我家有十多公里，每天我堅持5：00起床，5：45準時到校。因為離家遠，白天我大部分時間都是呆在學校，有時因為惡劣天氣，我甚至需要住在學校。因此，陪伴學生是我生活的主題。
為了支援我的工作，老公主動承擔晚上輔導孩子學習的任務。婆婆則很熱心的幫我帶小女兒，公公則幫助我接送大女兒上學。家人的鼎力相助讓我沒有了後顧之憂。我從內心深處由衷感謝他們對我的理解和支援。
去年婆婆生日時，我早早地提前預訂好了蛋糕和飯店。那天晚上我沒有晚自習，我們全家高高興興地來到飯店，剛落坐，接到我班任課教師的電話：我班的李同學打球把腳給崴了。家長在外地，短時間內過不來。得知情況後，婆婆對我說：“燕兒，趕快過去！人家孩子的腳要緊！”老公開車把我送到了學校，我們一起把李同學送到了醫院。由於比較嚴重，需要住院。老公去繳費，我則陪在李同學身邊，安慰他，鼓勵他。老公忙完後，握住李同學的手說：“咱們都是男子漢，這點疼不算什麼！”
那天晚上，我和老公陪著李同學。第二天吃過早飯，李同學的爸媽從外地趕來，握著我和老公的手說：“謝謝你們，謝謝你們！”我幫李同學的媽媽擦去了感激的淚水。那一刻，我感到自己是幸福的！
上完課，我撥通了婆婆的電話。正要開口說抱歉之類的話，婆婆卻先開口了：“燕兒，什麼都不用說了，媽懂你！”。聽到這番話，我又一次握緊拳頭，對夢的.追求更加堅定了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！一個人遇見好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批的好老師則是民族的希望。我，周xx，愛潤心田成就最美，願意竭盡所能，使出十八般武藝，不忘教育初心，牢記立德樹人使命，孜孜追求，誨人不倦，去做人民“四有”好老師：有理想信念，有道德情操，有紮實學識記，有仁愛之心。
師德標兵簡要事蹟材料17
李xx，女，1985年12月出生，中共黨員，2009年6月畢業於信陽師範學院。13年的教學生涯，兢兢業業，踏踏實實，先後獲得xx縣優秀教師、xx市教壇新秀、xx市高效課堂優質課特等獎、河南省“一師一優課”三等獎、xx區骨幹教師、xx區一高功勳教師、多次參加河南省和xx市課題研究。現擔任高一年級（1）班的政治課課教學工作，高一（1)班班主任，兼任高一年級政治組教研組長。
李xx，中共黨員，高一年級政治學科備課組組長。從教十餘載，我始終秉承“為了學生的一切，一切為了學生”的育人理念。一路走來，雖沒有驚人壯舉，和催人淚下的事蹟，但駐足回首，坦蕩踏實，問心無愧。特別是領導的信任，學生的愛戴以及學生家長的理解，都令我欣慰無比，動力滿滿，促使我在這三尺講臺上，默默耕耘，無怨無悔。
一、堅守初心把母愛融入師愛
人文主義心理學先驅阿德勒在《自卑與超越》一書中說：“學校是家庭的延伸，教師要做的事情更像母親。”前蘇聯偉大的作家、政治家高爾基也說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”銘記前輩先哲的教誨，自從步入教師行列那一刻起，我身體力行，全身心投入到這一最光輝、偉大的事業當中，一晃就是十三個春秋。在這十三年裡，我始終牢記著“不求人人成才，但求個個成人”這一責任與使命，堅持用母愛感染學生，用平等、尊重、寬容、信任來對待他們。
上學期一天，語文老師找到我說：三天前佈置的語文作業，班上有15名學生沒做，問其原因的時候還理直氣壯地說沒有時間，為了整治班級不良風氣，我要求這15名同學中午利用吃飯時間來補語文作業，考慮到他們補完作業可能沒有時間吃飯，我提前到學校附近的網紅燒餅店定了一兜燒餅夾雞蛋和豆腐皮；自從知道班上有幾個女生低血糖，不愛吃糖的我兜裡常放幾顆糖，以備不時之需。
十多年一線教師的經歷讓我深刻認識到作為一名教師，尤其是班主任，必須要有一顆母親般的愛心，因為有了愛心，對學生才會有耐心；有了愛心，對學生才會去關心；有了愛心，我們才會和學生更貼心。
二、事無鉅細順藤摸瓜覓真相
班上一名女生，總是覺得同宿舍的其他同學孤立她、排斥他。家長把情況給我說之後，我開始找她宿舍的其他成員瞭解情況。結果，事實並不是這個樣子。大家只是學習上抓得比較緊，回宿舍很少閒聊，不像李同學初中時的的宿舍那樣，晚上經常開“臥談會”到很晚。
我還沒有把調查的結果反饋給李同學的家長，一天早上，李同學給我反應說有人在她床上拉便便，她很擔心也很害怕，不知道下次別人又用什麼招數折磨她。與此同時，李同學的家長也給我打電話，強烈要求我嚴肅處理這件事。這件事引起了我的高度重視。我迅即找宿舍長摸排情況。宿舍長說，不可能有這種情況，她們宿舍的成員品質都挺好。
為了查出真相，我趁沒課期間，找到了學校監控的負責人。我從早上7：00開始查起，一秒一秒地滾動著螢幕，終於在上午10點36分48秒時，看到一隻黃色的野貓進到她宿舍，一直到晚上她們宿舍的成員回宿舍（巧合的是那天晚上李同學是第一個回宿舍的）。我把黃色野貓竄到她宿舍的畫面截圖發給了學生家長。並把調查的前前後後說給了李同學的家長聽。李同學的家長動情地說：“李老師，你真是一個大偵探，我家孩子就不會再成天提醒吊膽了！”
三、博採眾長與時俱進樂不疲
抓好班級建設的同時，我更注重的是鑽研業務。因為從教十三年，我深知作為一名政治教師，必須在吃透教材的基礎上用靈活多變的方式帶領學生學習。
這些年我經常參加學校或上級組織的匯課及示範課活動，不斷地向兄弟學校和本校的經驗豐富的教師學習，取長補短，形成了自己獨特的教學方式，得到了同事和領導的一致好評。比如在複習課上，針對學生不愛回答問題的情況，我會激發學生化身為“思維敏捷的崔老師”、“勤學好問的鄭老師”、“積極上進的郝老師”、“文采出眾的宋老師”……我會根據題的難易程度給班上的每個學生機會以老師的身份給大家講題。久而久之，“老師們”不但會積極主動把政治習題清楚，上課氛圍也活躍不少！
四、一腔熱血以校為家甘奉獻
在兩個孩子還年幼時，我有幸又一次成為了一名班主任。自從接手班主任工作之後，我接送女兒上學的次數屈指可數，有時候可能連續幾天女兒見不到我，因為晚上10：30到家時，她已經睡著，早上5：00我來學校上班時她還在睡夢中。甚至她高燒39度，我也是匆匆帶她到醫院看完後就返回學校了。我成了丈夫口中的工作狂。真的感謝我的家人，孩子爸爸晚上照顧女兒，孩子爺爺幫我接送女兒上幼兒園，孩子奶奶幫我帶兩歲大的兒子，我則盡力在家庭和工作之間尋求最佳契合點。
班主任的道路並非一帆風順，辦理淘氣任性、不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。班裡一名學生，初三時全班同學都不願和其同桌，在多次反覆違紀之後，我苦口婆心勸說；班裡一學生因初中受刺激，牴觸學校，在我多次不懈努力和關注之下，慢慢地融入班級……慢慢地我發現：我與我的班級、我的學生早已經融為一體，我悲傷著他們的悲傷，歡樂著他們歡樂，幸福著他們的幸福。站在教室的每一刻，我是充實的、我是幸福的……
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。雖然我早已知道，那間教室裡放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍然心懷溫暖，繼續延續著我平凡的故事，“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我深信，待我解甲歸田時，我將“滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌”！
師德標兵簡要事蹟材料18
時間的車輪飛速地旋轉，驀然回首，我在教育的沃土上已經耕耘了16個春夏秋冬。16年的教學生涯，兢兢業業，踏踏實實，先後獲得建安區優秀教師、xx市骨幹教師、xx市名師、xx市優質課一等獎、xx市高效課堂優質課一等獎、xx省教學技能大賽二等獎、xx市實驗示範課優秀獎、xx省優秀輔導教師等榮譽。現擔任高三年級兩個班的化學課教學工作，高三（12）班班主任，兼任高三年級主任助理和學校政教處主任助理。
一、愛崗敬業，工作第一
我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業提高了我生命的高度，發揮了我人生的最大價值。
我總把工作放在第一位。作為一名普通教師，我一直積極、主動、勤奮地工作，對於學校、年級分配的任務，任勞任怨。近幾年來，一直擔任高三年級班主任，應屆優班和複習班交替輪轉，還擔任兩個班化學課的教學工作，所教班級成績優秀，深得學生和領導的好評。高中班主任工作辛苦，經常早出晚歸，我也不例外，清晨走時孩子沒有醒，深夜回到家，孩子早已經入睡，陪伴孩子的時間都很少，更不用說接送孩子上學了，一心撲在教育工作上，默默無聞的奉獻著。妻子總是半埋怨半心疼地說：“你把自己賣給了學校，你管過孩子的作業沒有？參加過孩子的家長會沒有？”聽了這話，我也覺得心中有愧，可是我也從來沒有想過要放棄，因為我深知既然選擇了這個工作崗位，就要儘自己最大地努力，全力以赴，把工作做到最好。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任，我都願意去做並儘量做好。我的工作態度和工作表現多次獲得了學校的肯定和認可。
二、忠於職守，學校第一
近幾年的疫情防控工作，是學校教學管理工作中重要的一部分。2020年9月我勇挑重擔，積極參與學校的疫情防控工作。疫情來襲，匹夫有責，沒有了假期，沒有了晝夜。令我最難以忘記的是禹州疫情那次，2022年1月2號晚上六點多，正在教室守護學生的我，接到趙校長的緊急電話，緊急排查禹州籍返許學生資訊，摸清詳細行程軌跡。我安排好教室的學生，迅速和三個年級疫情防控專幹聯絡，立即行動，很快掌握了所有禹州返許學生資訊，第一時間轉入隔離教室。接下來的20多天，每天早上5：30開始工作，經常工作到深夜，有幾個晚上忙的顧不上吃晚飯，有時甚至來不及回家就睡在辦公室的躺椅上。疫情防控工作中，我認真參與制定疫情防控方案，精準排查5000多名師生行程軌跡，安排多輪次核酸檢測，接種疫苗、各種資訊排查、統計、上報……我一邊上課，管理學生，一邊摸排禹州、鄭州、天津等中高風險地區返許師生及其家屬行程軌跡，參與制定在校生離校返鄉方案，參與禹州籍留校學生管理……一張張資料表格是我工作的主戰場，嚴寒冬天，大雪紛飛，在核酸檢測和疫苗接種的現場總能看到我忙碌的身影，默默無聞的我在默默無聞的工作著，戰鬥著，從沒有說過累，也更沒有停止過自己在本職工作上奔走的腳步……
三、滿腔熱忱，學生第一
我熱愛我的學生，就像熱愛自己的孩子。我給點亮了前行道路上燈，指引他們揚帆遠行；學生則帶給我一次次的感動與驚喜，也帶給我滿滿的收穫。
我總把學生放在第一位。教師教書育人應是面對全體學生。從我踏進校門的那一天起，便對每一位學生負責，關愛學生，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發展。我絕不讓每一個學生掉隊，絕不放棄任何一個學生。每一節課每個學生都參與討論研究，回答問題。特別是那些學習有困難的學生，我更是給予了高度地重視。我把他們平均分配到不同的學習小組，讓組裡的其他成員時刻關心幫助他學習，如果該生有了進步，給小組加分，也給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此，我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關心他們的生活，讓他們感受到我的溫暖，知道我沒有放棄他們，知道我是愛他們的。同時也瞭解他們學習不好的真正原因，並給予心理上的鼓勵支援。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，儘自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。
記得那年帶複習班有一個非常內向的同學，基本不和老師、家長交流，他學習很不好，考試只有300多分，而且目標還挺遠大，整天被自己壓得喘不過氣來，一旦考不好，就會消極對待。透過我找他談心，和他朋友般的相處，他漸漸地喜歡我了，慢慢地愛跟我說話了，人也開朗了，回家也主動和父母溝通了……我抓住契機，一點一點地疏導他，曉之以理動之以情，讓他明白學習的目的。上課時我經常表揚他鼓勵他，漸漸地他在學習上也找到方法了，一點一點的進步了。高考他考了480多分，他開心地對我說：“老師，我真的考了這麼多？我真沒有想到，感謝你在我最無助的時候拉了我一把，否則我就不可能去參加高考了。”聽了他的話，我也有點激動，覺得自己的付出是值得的，拯救了一個人，甚至一個家庭。我告訴他：“我從來沒有認為你是個孤僻的孩子，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績，前途一片光明，你一定是父母的驕傲，也會是自己的驕傲。”他聽了眼睛裡閃爍著自信的光芒，淚水一下子湧了出來……
教學中，我不僅僅是學生的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都願意和我分享，我也願意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。
我認為，教師作為一種職業，在人類社會的發展中起著橋樑和紐帶作用，承擔著教書育人的職責，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，社會所需要的各種人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的道德修養，才能培養出明禮誠信，自尊自愛自信和有創新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光，我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，讓他們飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。
師德標兵簡要事蹟材料19
他從小就有一個夢想，那就是當一名教師。他羨慕老師可以在三尺講臺談吐自若、教書育人；他敬佩老師可以用作業本上整齊飛舞的鮮豔紅勾，為孩子們搭起成長的階梯。
如今，他已是工作31年的一名老教師。25屆畢業生由他送走。他凡心所向，素履以往，一路走來，風雨兼程。他不畏荊棘阻隔，堅持著對教育攀想的追求。他就是豐利小學教導主任鞠成兵。
用堅定的理想信念給孩子築夢
有句話，鞠成兵常對青年教師說：“教師，是職業，但更是事業。沒有事業心便擔不起教師的責任。”他習慣於素簡的生活，不喜歡熱鬧，不愛爭勝，他就像一片綠葉，只顧著托起花的芬芳。有陽光，有雨水，便是葉的幸福。有孩子的歡喜和發展，便是他的快樂。
他把課堂當作是生命裡最重要的舞臺。31年的教學生涯中，教學案，沒有一個重樣，都基於學情設計。每堂課，沒有一節敷衍，都當成公開課認真對待；每個活動，都當成生命裡重要的典禮，關注所有細節。就在那三尺講臺上，他用其所學、展其所能，與孩子們一起進入數學的天地，解鎖數學的一個個密碼。多年來，他多次上市縣公開課，並獲縣教學基本功、教學競賽一等獎，錄影課還獲得市一等獎；任教班級的學生，數學素養普遍優異，廣受好評。而他本人也被評為市數學骨幹教師、縣數學骨幹教師。
用高尚的道德情操給孩子築夢
鞠成兵還說，學生是老師的一面鏡子。教師要以德立身、以身作則，幫助學生築夢、追夢、圓夢。多年來，他把“樂教愛生、無私奉獻、勵志創新”作為自己的價值追求。每天，他都堅持早早到校，晚晚離校。無論下班後還是節假日，對班上的孩子，對年輕教師的教學，對學校的教學工作，他總擁有一份揮之不去的牽掛。每天，迎著朝霞精神飽滿去上班，傍晚，披著晚霞帶著疲憊回到家。工作以來，陪伴學生的時間遠多於家人，但他無怨無悔，他從孩子們的幸福成長中收穫到了愛，也用對工作投入的專注情懷，得到了妻兒的理解和支援。
2016年，他的母親中風住院幾個月才真正脫離危險，2017年，他的父親罹患肺癌，住院手術。家中撐天巨樹一下子變成輪椅、病床，也讓他不得不暫時離開心愛的課堂，陪伴到同樣讓他牽掛的親人身邊。為了不誤孩子們的學習，他一邊在床頭照料老人，一邊抽空拍攝微影片，利用“翻轉課堂”實施雲教學。他請假在家，教學一點也沒有拉下。感人的事蹟和突出的成績讓他獲評為縣“師德先進工作者”和“師德先進個人”。
用紮實的知識功底給孩子築夢
說起工作這麼多年有些什麼體會，鞠成兵說，“給學生一碗水，老師首先要有一桶水，而在資訊時代老師必須有一潭水”。新一輪課改以來，為打造“真學課堂”，改變課堂生態，他積極參加線上線下各類培訓、閱讀專業書籍，學習別人先進的教學方法和教學經驗。這些年，他先後在省教師網路培訓、函授學習、省小學數學學科教師遠端培訓、中小學校長在職提高遠端培訓、市暑期研修活動中被評為優秀學員。取長補短，學以致用，讓他在專業上一進保持著進取姿態，也讓他教學管理方面擁有話語權，先後三次被評為縣“課改先進個人”。2017年被聘為豐利鎮“高年級數學高段團隊領銜人”後，他帶領全鎮高年級數學教師共同打造“高效課堂”，充分擔起了一個骨幹教師的專業引領作用。精益求精的工作讓他先後四次被評為縣“優秀數學中心組長”。
用深厚的仁愛之心給孩子築夢
愛是教育的靈魂。用愛的陽光照亮每一個孩子是鞠成兵堅定不移的信念。他重視家長工作，重視家校溝通，關注留守兒童、學困生心理上的苦楚與傷痛。他相信，教師的陪伴和付出，對孩子是溫暖，也是支援，是保護，更是力量。只要有空，他都會到班上去走走看看，走到學生中間去談談心，陪伴著他們完成一些作業。節假日，只要方便，他就會去家訪，和家長一起給孩子更多的關心。他用發展的眼光看待學生，蹲下來以他們的角度思考，用寬容營造寬鬆、和諧、自由的學習氛圍，等待學生成長。他曾經任教的班級有一名小劉同學，因看問題的獨特視角導致成績很差，鞠成兵老師就用有趣的數學遊戲幫助孩子開啟學習思路、尋找合適的解題策略，孩子的學習積極性得到提高，各方面得到顯著發展。他以這名同學為觀察物件撰寫的一篇文章《我的鼻子要上廁所》發表在2017年《班主任》雜誌上。
孩子的成長，就是老師的成長，孩子的快樂，就是老師的快樂。正是這份從容的、淡定的幸福，給了鞠成兵內心的充實和滿足。凡心所向，素履以往，前行路上，他將不忘初心，續寫教育的精彩。
師德標兵簡要事蹟材料20
周xx，2020年透過招聘考試加入崇仙鄉幼兒園，2021年9月被評為“崇仙鄉十佳優秀教師”，本學年在園內擔任大二班班主任，她熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，工作中，她嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自己做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。
關愛幼兒，從心出發
走進孩子的內心世界，理解每一個孩子的不同性格，樹立正確的教育觀、兒童觀，促進幼兒身心和諧健康發展，成為一個有愛心、有責任、有耐心、有禮貌、有涵養的幼教人，是她的教育使命。周老師以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應，把握時機做幼兒的引導者。在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在幼兒教育教學工作中，她會認真備好每節課，自己動手製作教學用圖和教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心情創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。
家園共育，信任前行
在工作中，周老師始終兢兢業業，與家長保持密切的聯絡，幫助家長為幼兒的成長進步而努力，與幼兒同勞動、同鍛鍊、同歡樂，關心愛護每一位幼兒。透過家長會、家訪等活動，她與家長進行良好溝通，獲得了教育教學的一手資料，多角度，全方位地瞭解了學生，為今後的教育教學提供了有力的幫助，為家庭教育指明瞭努力的方向。
潛心研修，勤於學習
她常利用閒暇之餘查閱資料，關注學前教育新動態，學習最先進的教育理念、取其精華用於自身教學，觀看名師的教學影片，不斷提高自己的理論素養和業務素質，組織教師分享經驗！同時積極爭取參加園外的各種培訓，不斷吸取新經驗！她深知，要當一名人民滿意的合格的幼兒教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到完美。因此，她不斷給自己“充電”，加強專業知識的學習，提高教學水平和管理水平。
向陽而生，逐夢成長
“德為師之先，幼為師之本”，作為一名幼兒教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，用自己的人格魅力去打動人，把對孩子的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。她相信，教師把對孩子的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。而關愛到每一個孩子，使她們快樂成長就是她最大的幸福。
師德標兵簡要事蹟材料21
自一九九三年六月畢業於江陵師範，我一直從事於小學數學教育教學事業。轉眼間二十八年匆匆而過，作為班主任的我一直工作在教育的第一線，心懷堅定奉獻教育事業的理想信念，不斷豐盈自身的道德修養，腳踏實地地錘鍊提升自身教書育人的學識能力，秉持著有教無類的原則以仁愛之心對待每一位學生。幾十年如一日的耕耘終是有一些成果展於人前：
一、心懷理想，信念不移
自從踏上教師這個工作崗位，二十八年來，我始終心懷奉獻教育事業的理想，堅定不移地走在教師職業道路上，腳踏實地，勤勤懇懇。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛、贏得了家長的尊重，獲得了同事的讚許、領導的信任。
二、心懷德行，修身養性
二十八年的教育教學工作讓我深深地知道，教育工作責任重大：從細微處說，它關係到個人和家庭的前途和命運；從長遠上看，它關係到民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師當作簡單的謀生職業，而是作為自己畢生追求的事業，全身心地投入，孜孜不倦。“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的德行表現，用自己的人格魅力去打動人、感染人。胸懷為教育事業無私奉獻的崇高理想，把對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始耷拉下來，牴觸的目光也變得感動起來。他們逐漸認識到自己的缺點和錯誤，並開始用行動踐行自己思想的轉變。但我深知一個班集體不僅有調皮搗蛋的孩子，學習有困難的孩子對班級的影響也是影響巨大的，更清楚的明白轉化學困生的重要性，於是決定從成績最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫王凱的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我瞭解到這位學生的父母都在外打工，常年跟隨爺爺奶奶生活。針對這些情況我採取了以下措施：首先給他調整座位，指定專人幫助他學習；然後再和家長打電話聯絡並溝通思想，要求家長經常打電話和老師及時聯絡；課堂上經常鼓勵他發言，回答問題，使他對學習有了自信心；抽空和他談心，跟蹤瞭解他學習的進展。透過一學期的努力，終於有了回報，王凱同學在各方面都取得了好成績。
三、心懷學識，砥礪前行
在一個發展日新月異的時代，知識的儲備速度永遠都趕不上知識的迭代更新速度，但這並不意味著作為教師的我們就舉步不前，一直“吃老本”只能讓我們被時代拋下，平時我是這樣不斷告誡自己的：“給學生一碗水，自己必須要有一桶水，並且不能滿足於有了一桶水。”為了使自己的教育教學水平再上新臺階，只有不斷學習，不斷充實自己，及時“充電”，注重自身知識和業務素質的提高，積極參加各種進修和學習，注重教學經驗的積累和總結，二十八年來，我在教育教學工作中取得的一些成績，現彙報如下：2004年參加區數學說課比武獲一等獎；2005年參加區數學教學比武獲一等獎；1993年——2020年有多篇論文分別獲市、區一等獎、二等獎；2009年撰寫的一篇敘事在金鳳教苑雜誌上發表；2009年撰寫的《使用數學教材中出現的問題例談》在湖北教育刊物上發表；2009年所帶班級被評為優秀中隊；多次被評為優秀教師和教學先進工作者。
十年樹木，百年樹人，教育大業，任重道遠。成績不能作為驕傲的資本，只能作為繼續前進的信心和動力。我會在最後的四年教學生涯裡努力走好每一步，不忘初心，砥礪前行。在教育教學的大海中，我會以高度的責任感和飽滿的工作熱情完成上級領導交給我的任務；為家鄉教育爭光添彩！
師德標兵簡要事蹟材料22
xx，女，漢族，湖北xx人，1985年8月出生，全日制研究生學歷，英語語言文學碩士，2011年8月參加工作，2021年6月加入中國共產黨，現任xx區xx中學教務主任。2011年6月，從四川外國語大學碩士研究生畢業後，為響應國家號召，義無反顧來到農村薄弱學校，成為湖北省首屆農村新機制教師。十年如一日、紮根基層，先後榮獲“鄉村星教師”及“教學工作先進個人”等榮譽稱號，多次獲得省、市、區級表彰獎勵，將最美青春奉獻給了鄉村教育事業。
“三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂在我心。”這是xx區xx中學英語教師xx的真實寫照，她出生於1985年8月，全日制碩士研究生學歷，英語專業八級，2021年6月加入中國共產黨，現任xx區xx中學教務主任。
一、紮根鄉村教育奉獻無悔青春
2011年6月，從四川外國語大學碩士研究生畢業後，人才引進到天門職業學院工作，任大學英語教師及學生班主任，併成為學院首批“優秀青年教師”。為響應國家號召，放棄大學教師工作，義無反顧來到農村薄弱學校，成為湖北省首屆農村新機制教師。十年如一日、紮根基層，先後榮獲“鄉村星教師”及“教學工作先進個人”等榮譽稱號，共獲得省、市、區級表彰獎勵12次，將最美青春奉獻給了鄉村教育事業。
二、堅守教育初心踐行育人使命
歷任學校團委書記、德育主任、安辦主任及教導主任，時刻以“鄉村星教師”的標準嚴格要求自己，為全面提升農村薄弱學校教學質量，帶領學校教師積極探索“生本自主”高效教學課堂模式，2021年中考鞏固率達100%，合格率較往年翻了一番。教學工作之餘充分發揮自身專業優勢，以第一作者發表論文5篇，教學案例在省、市、區教學比武中獲獎多次，踐行了“教學工作先進個人”的初心和使命，並光榮的加入了中國共產黨。
三、積極奉獻社會愛心澆灌成長
工作之餘積極參與疫情防控工作，深入李埠鎮天鵝村，挨家挨戶進行防疫宣傳；2021年暑假，在李埠鎮天鵝、網新、東嶽廟等村，透過電話溝通、實地走訪等方式，對未接種疫苗學生進行排查，圓滿完成“應接盡接”任務。發揚不怕髒、不怕累的精神，積極開展志願者活動，對路面上的垃圾、紙屑、菸頭、塑膠袋等雜物進行打掃，對不文明行為進行勸導，為創文創衛工作貢獻自己的力量。鄉村教師工作十年來，每學期利用週末及寒暑假休息時間，家訪困難及單親家庭學生，並拿出微薄的工資為這些孩子們送去絲絲溫暖。每月如期為留守兒童舉辦生日活動，用愛走進孩子的心靈，成為留守兒童的第二個“媽媽”，為留守兒童堅守了十個年頭