舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間閱讀答案
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間閱讀答案
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舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間閱讀答案1
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過，然後能改；困於心衡於慮，而後作；徵於色發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。
9、孟子，名_____，_____時期的思想家，儒家學派代表人物之一，被尊稱為“亞聖”。（1分）
10、下列加點詞語的解釋有誤的一項是（）（2分）
A、傅說舉於版築之間（選拔、任用）B、人恆過（經過）
C、衡於慮（同“橫”，梗塞、不順）D、而後喻（瞭解、明白）
11、本文圍繞哪兩個話題來提出“生於憂患，死於安樂”這一中心論點的?（2分）
________
12、結合課文內容，說說你對“生於憂患，死於安樂”的理解，並舉一例來證明這一觀點。（3分）
13、你認為文中的哪一點仍然是今天的人們增長才能、有所成就的必要條件？請結合生活實際，說說理由。（2分）
答
9、軻戰國
10、B
11、圍繞“造就人才”和“治理國家”的話題。
12、憂患和磨難可以使一個人奮發有為，使一個國家興旺發達；安逸和享樂則會讓一個人不思進取，使一個國家衰敗滅亡。舉例：越王勾踐和吳王夫差的故事能證明這一觀點。吳越交戰，越國戰敗，越王勾踐立志發憤圖強，臥薪嚐膽。經過十年，越國恢復元氣，兵強馬壯，具備了復仇條件。反觀吳王夫差，戰勝越國後，以為憂患已除，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終身死而國滅。
13、示例：“人恆過，然後能改”，仍然是今天人們增長才乾的必要條件。因為任何一個人在奮鬥的過程中，都會犯錯。只有吃一塹，長一智，舉一反三，才能獲得成功。
【翻譯】
舜從田地中被任用，傅說從築牆的'泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手裡獲釋後被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體經受飢餓之苦，使他受到貧窮之苦，使他做事不順，（透過這些）來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。
一個人常常犯錯誤，這樣以後才會改正；內心困惑，思緒阻塞，然後才能有所作為；憔悴枯槁，表現在臉色上，吟詠歎息之氣發於聲音。（看到他的臉色，聽到他的聲音）然後人們才瞭解他。在國內如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有敵對國家的憂患，往往容易亡國。這樣以後，人們才會明白憂患可以使人生存，而安逸享樂使人死亡。
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間閱讀答案2
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡,然後知生於憂患而死於安樂也。
【小題1】下列各組劃線詞中，意義相同的一組是（ )
A．國恆亡國險而民附
B．舜發於畎畝之中野芳發而幽香
C．生於憂患天將降大任於是人也
D．曾益其所不能懼其不已也
【小題2】下列對課文內容的分析，有誤的一項是（ )
A．本文從個人說起，得出“困境出人才”的觀點後，轉到治國上，最後推出論點。
B．第二段先從反面論述磨難對人生的意義，再從正面論述沒有憂患的危害性
C．就國家而言，“死於安樂”中“安樂”指的是“無法家拂士，無敵國外患”。
D．本文語言氣勢磅礴，運用了排比的修辭手法，具有較強的說服力和感染力。
【小題3】用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
⑴餓其體膚。
⑵入則無法家拂士。
答案
【小題1】D
【小題1】B
【小題1】⑴使他經受飢餓之苦。
⑵在國內如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士。
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間閱讀答案3
閱讀下文，回答問題。
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。
1．比較下列各組加粗的詞語，意思相同的一項是（ ）
A．國恆亡河曲智叟亡以應
B．故天將降大任於是人也故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手
C．故天將降大任於是人也安能辨我是雄雌
D．國恆亡則有去國懷鄉
2．翻譯句子。
（1）故天將降大任於是人也。
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（2）生於憂患，死於安樂。
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3．下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（ ）
A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才幹，必須先經受艱苦磨鍊。
B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。
C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。
D．本文中心論點是“生於憂患，死於安樂”。
參考答案：
1．B
2．（1）所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。
（2）憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展；安逸享樂使人委靡，必將導致滅亡。
3．C